《语文新课堂如何收尾》微课题研究报告VIP

语文新课堂如何收尾 课题研究报告 一 问题提出 俗话说 编筐编篓 重在收口 写作也要求 凤头豹尾 收结是课堂教学结构的 一个重要组成部份 实践证明 草草收场 平淡无味的收结 大煞风景 影响教学的整体 效果 讲究艺术的收结 既能使学生加深对知识的理解 事半功倍地提高课堂教学效率 又能让学生觉得语文课有趣有味 增强学生学习语文的兴趣 课堂结尾要将教学小课堂带 入人生大课堂 将最佳效果从课堂之点辐射到课后之面 达到余音绕梁 回味无穷的境界 为贯彻落实 优化教学环节 提高教学效率 的新课程理念 突出教学重点 增大教学 容量 提高教学效率 从而引导学生深入理解课文内容 开拓思维 深化记忆 为全面提 高学生的语文素养 激发学生的学习兴趣 养成良好的学习习惯 我决定针对 语文课堂 收结有效性 的问题进行研究 二 课题设计 一 课题界定 教学收结 它是相对于新课导入而言的 顾名思义 就是在课堂教学的结束阶段 对课时教学进行有效的收尾总结 它不是课堂教学小结 也不等同于课堂教学的总结 教 学收结基于学生直接经验 密切联系学生实际 体现对知识的艺术化归纳 它具有综合性 实践性 开放性 生成性和自主性等基本特点 它应该成为提升课堂教学有效性的一个必 要环节 课堂结尾通常有三大功能 一是梳理知识 一节课下来 学生接受的信息量很大 需 要通过小结 按知识内在规律 整理归纳 提炼概括 以便于学生提纲挈领 举一反三 实现知识迁移 二是升华情感 苏霍姆林斯基说 智育的目标不仅在于发展和充实智能 而且也在于形成高尚的道德和优美的品质 一堂好课的结尾 能让师生的情感得以升华 迸发出一种精神力量 三是反馈信息 通过课堂总结 发现学与教的不足 为以后教学方 法的改进提供借鉴 二 研究目标 1 通过本课题研究 认真探讨收结的教学艺术 探索课堂教学收结的有效方式 2 通过本课题研究 总结出语文课堂有效收结的技法 写出案例 三 研究内容 1 通过座谈讨论 听课交流调查研究教学收结低效情况 研究教学收结低效成因 2 教学收结有效策略的研究 研究总结语文课堂教学收结的有效方式 在教学中实施检验语文课堂教学收结的有效方式 研究其科学性 有效性 并在实践中不断充实和完善 四 研究对象 九年级 17 18 班学生 五 研究方法 1 调查法 对学生进行调查 以了解现状 进行原因分析 通过问卷调查发现 现在 课堂收结存在随意性 内容枯燥 形式单一 无法调动学生学习的积极性 要尽快转变观 念 在教学收结方式方法 将语文生活化 社会化等方面下功夫 以提高语文课堂教学有 效性 根据以上现存问题 我设计了一系列的激励学习 提高能力的方案并付诸于教学实 践 2 实验研究法 实行课堂教学收结的有效方式实践 让教师点评 对学生进行调查 分析不足 肯定优点 完善教学设计 再投入教学实践 三 课题理论依据 1 语文课程标准 语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情 指导学生正确地理解和运用祖国语言语 丰富语言的积累 培养语感 发展思维 使他们具有适应实际需要的识字写字能力 阅读 能力 写作能力 口语交际能力 语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣 使 他们逐步形成良好的个性和健全的人格 因此 教师在教学课堂收结时 要考虑教学设计 既能够有效提高学生语文素养 又能够提高学生的品德修养和审美情趣 2 适合学生的心理特点 心理学研究表明 学生的认知积极性成波形状 临近下课学生的注意力进入分散期 其 兴奋中枢开始疲劳并转向课外 这就要求教师及时变换课堂活动方式 精心设计课堂结束 语 激活学生兴奋点 课堂不是舞台 学生不是道具 学生不是剧本 学生不是表演 结 课不必一味的追求形式 刻意地去表演 不能为了收口而收口 应当给学生创设一种 教 学以随时光去 思维仍在课中游 的佳境 3 给学生妹的感知 收结时注重艺术美 能唤起学生的情趣 激发其旺盛的求知欲 从而使学生感受语文 美 收结能使学生在情感上产生愉悦 从而引起共鸣 使他们在愉快的课堂氛围中学习 增强学生学习语文的兴趣 四 研究过程 第一阶段 前期准备阶段 搜集大量相关资料 文献进行理论学习 提高自身素养 认真学习新课标 学习课题相关文献资料 学习陶行知 魏书生等教育名家 前辈有关 语文教学的论说 如 魏书生的六步教学法 等 看优质课教学视频 阅读书籍 杂志 上网查阅 收集资料 探寻对课题研究有借鉴和指导作用的理论知识 第二阶段 实践验证阶段 针对教学内容的不同 具体设计不同收结方式 在实践中探索新的有效的收结方式 对教育教学现象进行随堂听课 对教师 学生进行走访 调查 以了解现状 进行原因 分析 通过对 17 班 48 名学生问卷调查发现 现在课堂收结存在随意性 内容枯燥 形式 单一 无法调动学生学习的积极性 学生比较喜欢活泼多样和主动参与的形式 教师要尽 快转变观念 在教学收结方式方法 将语文生活化 社会化等方面下功夫 以提高语文课 堂教学有效性 根据以上现存问题 我设计了三套激励学习 提高能力的方案并付诸于教 学实践 1 实行朗读式收结实践 升华情感 朗读精彩片段可以引导学生理解文本内容 深刻体会作者的写作意图和感悟文本中所 要表达的思想内涵 如 学习 我的叔叔于勒 一课 师说 我的叔叔于勒 正是从 我 的所见所闻出发 以于勒为线索人物 来描 写菲利普夫妇 深刻揭示了资本主义社会的金钱关系 对金钱 我们应该怎样认识它呢 齐读下面材料 让我们不做唯利是图的人 学生齐读 钱可以买到房屋 但买不到家 钱可以买到珠宝 但买不到美 钱可以买 到药物 但买不到健康 钱可以买到纸笔 但买不到文思 钱可以买到书籍 但买不到智 慧 钱可以买到献媚 但买不到尊敬 钱可以买到伙伴 但买不到朋友 钱可以买到服从 但买不到忠诚 钱可以买到权势 但买不到实学 钱可以买到武器 但买不到和平 钱可 以买到小人的心 但买不到君子的志气 朗读精辟有哲理的语言 使学生情绪高昂 这一收结 让学生深刻认识到金钱不是万 能的 为学生树立正确的价值观打下良好的基础 2 实行总结归纳法 提高能力 教师用简练的语言将本节课的内容进行总结 叙述重点 指出难点 概括 归纳出本 节的知识点 使学生对整节课有一个系统的 全面的印象 有利于理解和记忆 这对培养 学生的发散性思维有较好的效果 就我的教学实践看 我认为让学生归纳 总结效果将更 好 既可发挥学生的主体作用 又可当堂检测学生本节课的听课效果 真正让学生夯实基 础 进而学以致用 如 学习鲁迅的 风筝 的结尾 总结思想内容 师 到此我们已经完成了对语言的探究 自然我们会想到作者的感情 下面我们做一个 填空 还是我们昨天做过的 但昨天是初步感知完课文后填的 本文鲁迅回忆了关于 的事 这次要求同学们带着作者的情感填 注意多角度把握 生 关于反对封建教育制度的事 生 关于兄弟情深的事 生 关于儿童做游戏的事 生 关于知错就改的事 师 真的很高兴 预想的都探究出来 师打出幻灯 总结本文的思想情感 通过本节 课的学习 我们要学会从多角度探究文章 风筝事件离我们已经久远 但先生留给我们的 那份感动依然还在这节课多角度的探究 我们发现了先生的自省美德 反抗封建教育制度 的思想 理解了浓浓的亲情 其实先生留给我们的还有很多 这需要我们以后不断地去探 究 你会有意想不到的收获 探究课让我们受益匪浅 3 实行练笔式收结 积累写作素材 课文 大多是文质兼美的典范文 学生在阅读这些课文的过程中 会有各种不同的体 验 这些体验 正是他们进行作文的良好素材 如果弃置不用 那么 这些素材将渐渐被 学生遗忘 小练笔能让学生及时地把心中的所思所想写下来 为今后的习作积累丰富的素 材 比如 生于忧患死于安乐 文中论述了磨难能造就人才的道理 论据充分 论证严 密 课堂收结时 我设计 以 磨难 为话题写一个片段 并强调运用课文论据与课外论 据结合的方式来写 十分钟内 学生写出一篇篇精彩的片段 第三阶段 整理总结阶段 通过不断实践和总结 一年来 撰写了三篇论文 整理了一个案例集 五 研究成果 第一 教师的理论研究水平和实践能力得以提高 探索出课堂教学收结的有效方式