教师工作中的

教师工作中的 八戒 威海三中 吴宾 教师在工作中有些事不能做 不能想 不能听 如果做了 想了 听了 对工作不但 无益 反而有害 到底哪些事情不能触碰呢 这个问题很难回答 因为现行的制度 规范 中并没有系统 全面的规定和要求 有的只是针对个别事情的具体要求 例如不能进行有 偿家教 不能体罚学生等 为了让老师明确自己的行为规范 笔者根据多年工作中的观察 和体会 谈一谈教师工作中八条应该注意的问题 一 戒违法一 戒违法 教师要做一名遵纪守法的好公民 带头遵守和维护法律法规 教师自身违法的可能性 很小 但是在处理学生违法的事情上 可能让老师违法 有的老师从维护学习利益的角度 出发 当学生实施了盗窃 故意伤害等刑事犯罪行为之后 老师往往像学生犯其他错误一 样再给学生一次机会 可是当学生实施了刑事犯罪 已经超出了学校的职责权限 而应该 由法律来矫正 有的老师不懂法 会造成一些荒唐事 如 学生盗窃班级 2600 元钱 老 师不去报警 反而通过做思想工作 让盗窃的学生主动归还所盗赃款 然后写个检查了事 岂不知 老师的行为实际上是包庇 纵容学生的犯罪行为 如果学生的犯罪行为能够得到 宽恕 那也应该是法官宽恕 老师没有权利对学生的犯罪行为进行宽恕 还有一种情况是 学校和老师故意包庇学生的犯罪行为 偷偷将学生劝退或者开除 因为一旦学校有刑事犯罪案件记录在案 学校的一些称号 如省级规范化学校等 就会被 取消 于是有的学校从维护学校自身利益的角度出发 来包庇学生的犯罪 无论出于什么目的 老师包庇学生的犯罪行为 私下解决 私自解决 老师的行为就 是在违反法律 老师平时加强法律知识学习 了解最基本的法律 明确自己的责任权限 权限之内的 可以自己管 权限之外的交给警察来处理 我举一个典型的例子 如果学生偷了一部 200 元的手机 那么班主任就有责任帮其找 回来 但如果学生偷了一部 4000 元的手机 那就属于刑事犯罪 应该由警察来处理 在 中国 多数省份盗窃起刑的标准是 2000 元 2000 元以内的 班主任可以管 2000 元以 外的应该由警察来管 学生之间打架 没有造成严重伤害的 班主任来处理 若造成了法 医鉴定中的轻微伤 轻伤等 就应该由警察来处理 尤其是轻伤 学生要负刑事责任 二 戒滥读书二 戒滥读书 读书学习是成功的阶梯 也是失败的阶梯 有的老师读了好书 加快了自己成功的脚 步有的老师读了 坏 书 结果加快了自己失败的脚步 道德经 中有一句话叫做 绝 学无忧 意思就是告诫一些人不要去学那些不该学的东西 很多老师读书 学习存在很大的问题 问题主要集中在读书的目的 书籍的选择 读 书的方式方法三个方面 有的老师读书的目的不是帮助学生 不是成就学生 而是为了自己的私利 例如为了 让自己评上职称 成为名师 这样的老师无论如何也体会不到教育的真谛 好的教育书籍 都是让老师读了之后能更好地教育学生 服务学生 或者是通过提高老师来提高学生 如 果一个老师怀着自私自利的心态 来阅读本质上帮忙学生的书籍 最终也只能读懂了书的 皮毛而已 有些人为了书的销量 出版一些完全是让老师成功 成名 而损害学生利益的书 这 类书让老师损害了一批又一批学生 而损害学生利益的老师 却评上职称 甚至是出了名 这类书 哪怕再有利于老师 老师也不能阅读和学习 书籍的选择有很多途径 大致有媒体的选择 学校的选择 老师自身的选择三种 媒体的选择比较客观 公平 能够综合各种书籍进行筛选 最终选择优质的书籍推荐 给大家 当然也有个别媒体的推荐具有广告的嫌疑 有的老师根据媒体推荐的书来阅读 结果发现有的书籍 可读性很差 读不下去 甚至发现读了也没什么用 再就是学校的选择 学校的选择受学校的影响 领导的格局 思维 文化 办学思路 等因素决定着领导选什么样的书籍 甚至领导的好恶也会影响选择什么样的书籍 多数学 校领导选择的书籍是非常值得阅读的 但是 个别人的书不好卖 通过领导关系卖给学校 再发给老师阅读 这样的书籍可读性质量可能就不高了 教师个人选择书籍的局限性最大 教师个人选择书籍受学识 目的 他人等因素的影 响 有的老师思想是偏执的 对书的选择也是偏执的 有的老师只看当代的书 认为当代 的书最实用 有的老师公开疾呼 他只看外国的书 国内的书一概不读 还有的老师只看 中国古代的典籍 对当代的书不屑一顾 所有这些偏执的选择 让老师难有大的成就 因 为只要是好书 外国的书可以读 中国的书也可以读 古代的书可以读 现代的书也可以 读 最后我说一说读书的方式 方法 有的老师读书是为了装潢门面 买了不少书 读了 不少书 自认为自己是个学者 他把书的知识不加选择的生搬硬套 应用到自己的教学中 有时书中的方法对学生起作用 有时不起作用 甚至起相反的作用 这时他不去考虑书中 的方法是否适合学生 而是去埋怨学生不听话 读死书而不加思考 尽信书而不去选择 对学生很可怕 对热爱读书的老师更可怕 读书 思考 实践 再读书 再思考 再实践 才是正确的道路 否则书读得再多 读书笔记写得再多 也都是纸上谈兵 三 戒骄三 戒骄 教师从学校毕业 立刻又走进了学校 很多老师没有经过社会的历练 身上有一种在 学校里面养成的骄傲和自以为是的习惯 很多老师总以为自己比别人强 总以为自己比别 人更聪明 总以为自己比别人更胜任 总以为自己与众不同 并且希望得到别人的认可 这类老师给人的印象往往是 爱表现 喜欢出风头 有的老师把自己的学历 学问 特长 甚至是家庭背景都当成了骄傲的资本 直接或者间接地说出来 炫耀的同时 希望 别人羡慕自己 在学校里 既使老师有 骄傲 的言行 领导 同事 学生也都会采取一种包容的态 度 这种行为本身也不是什么过错 有的老师实在 骄傲 得过分了 同事大多也只是一 笑了之 除非两个老师都爱表现 有可能两人会争论 争辩起来 但是 骄傲对于老师的成长是十分不利的 自满情绪严重 老师就很难进步了 如果 一个人觉得周围的同事都不如你 你还能虚心向别人学习吗 社会更不吃这一套 骄傲的 人在社会上处处碰壁 或者被人利用 老师要想成功 还需要社会的认可 骄傲的老师会 被社会抛弃 谦虚是矫治骄傲的一剂良药 一个老师如果能从心里体验到周围的老师都有自己值得 学习的地方 并不断向周围的老师虚心学习 当你把周围同事的优点全部学到手之后 这 个老师就会成为最优秀的老师 可现实是 很多老师不屑于向周围的同事学习 这样的老 师进步地就很缓慢了 四 戒躁四 戒躁 教育是一个漫长的过程 因为学生的发展 变化是缓慢的 而且受多种因素的影响 老师的成功绝不可能是 1 年 2 年就可以实现的 往往需要 5 年 10 年 甚至更长的时间 一些地区想通过短期的全方位的包装打造一批名师 是不现实的 名师怎么能通过外界来 打造出来呢 学校和教育行政部门 可以给老师提供平台 提供服务 给老师创造机会来 帮助老师走向成功 而不是去刻意地去打造名师 几乎每个老师都希望自己能成功 能有所建树 甚至希望自己能成为名师 可是机会 与资源却很有限 这就需要我们要甘坐教育的冷板凳 耐得住寂寞 受得起挫折 经得起 打击 既使那些年轻的同事超过了你 既使那些各方面不如你的同事超越了你 既使你的 艰辛没有任何人看在眼里 你都必须不气馁 不懈怠 不放弃 因为只有不气馁 不懈怠 不放弃 才说明你正走在成功的道路上 老师还要坚信一点 那些短时间内就轻松取得的成就 其实是很容易就失去的 只有 长时间不懈努力取得的大成就才能久久地陪在你的左右 五 戒懒五 戒懒 懒惰是成功的绊脚石 很多事情亲力亲为才能有正确的感悟 有的老师不批作业了 让学生换着批 还有的老师不布置作业了 因为有的 专家 就在教给教师如何通过不布 置作业而保持出色的教学成绩 还有的 专家 在教给老师如何不备课就能取得好成绩 只要更轻松 同时又能保持好的教学成绩的方法 老师都喜欢模仿和学习 但岂不知 这已经慢慢地违背了教育规律 一个老师在备课 批改作业的过程中 能发现很多问题 能发现很多教育规律 当你 把这些问题弄明白 搞清楚之后 再去不给学生布置作业 简化备课流程 剔除那些形式 的东西才是正确的顺序 当了老师 的确不用像自己做学生时那样忙碌了 有的老师发现 既使自己工作非常 刻苦 也不像自己当学生时取得明显的进步 有的老师体会到 自己忙于工作 忙于学习 疏于与同事交流 沟通 结果自己在学校陷于孤立的被动局面 于是部分老师把与同事的 娱乐放在更重要的地位 养成了玩乐和懒惰的坏习惯 而且很难矫正 一个懒惰的老师 哪怕机遇再好 也是很难取得成功的 因为机会了来了 由于自己 的懒惰 抓不住机会 因此 老师必须勤奋 而且要把勤奋当做一种习惯 老师也应该适 当地娱乐 适度地进行体育锻炼 无论是娱乐 还是体育锻炼 都是为了更好的工作和学 习 天道酬勤 勤奋的老师一定会有所收获的 六 戒色六 戒色 老师不但是知识的化身 也是道德的化身 老师群体应该是整个社会高尚道德的楷模 可是近年来 极个别的老师做出很多严重违背师德的事情 老师要戒色 作为老师 不可避免的与学生交往 既与同性学生交往 又与异性学生交往 在中学 阶段 学生的身体发育逐渐成熟 老师与异性学生交往过程中 很容易产生感情 无论老 师和学生谁先主动 最终错误都会在老师身上 因为老师作为成年人 完全可以避免这种 事情的发生 老师单独辅导或者找学生谈话 应该在公共场所 例如办公室 而不是教工宿舍等私 人场所 并且控制与异性学生单独接触的次数 如果班主任是男教师 在一些特定的时候 可以委托女科任老师找某女生进行思想工作 其实 如果是一个德高望重的老师 完全没有必要过于注意这些琐事 学生是我们的 孩子 我们怎么可以与自己的孩子发生感情呢 但如果一个老师意志比较薄弱 则需要注 意与异性学生交往的分寸 以免自己犯严重的错误 给自己带来不良后果 也给社会带来 恶劣的影响 七 戒不务正业七 戒不务正业 教师的本职工作是教育和教学 但不是任何与教育和教学相关的事情都是 正业 对于 不务正业 不同的人有不同的理解 有的老师喜欢读书 学习 甚至在工作时间读 书 学习而忘记了备课 上课 有的老师喜欢参加讲课比赛 为了比赛获奖 设计出一些 华而不实的低效课 有的老师善于写反思 写总结 经常发表文章 却把教学工作放一旁 有的老师喜欢搞课题研究 为了组织材料 没心思安心工作 读书 学习 讲优质课 写文章 课题研究 这些与教学相关的事情 同时也是与职 称评定相关的事情 适当的去做 就是务正业 过分的去做 做得太多就是不务正业 教师的正业就是我们的学生 如果读书 学习 讲优质课 写文章 搞课题研究 是 为了更好为学习服务 这就是务正业 但如果是仅仅为了自己的前途 职称 那就是不务 正业 教师的备课 上课 批改作业 这一些是对学生最基本 最直接的服务 无论我们花 多少时间 做得如何完美 其实都不过分 而读书 学习 讲优质课 写文章 搞课题研 究 我们要注意把握分寸 以防本意只为了帮助学生 最后却成了不务正业 八 戒体罚和变相体罚学生八 戒体罚和变相体罚学生 尽管体罚和变相体罚被一而再 再而三的明令禁止 可是体罚和变相体罚的现象依然 存在 尽管有一些经济比我们发达的国家允许体罚学生 但也不能成为我们体罚学生的理 由 体罚学生是不对的 我们没有权利体罚学生 即便是出于好意 即便是轻轻地体罚不 会造成一点伤害的体罚 也是不对的 老师和学生在人格上是平等的 学生犯了错误 老师可以批评学生 可以惩罚或处罚 学生 这都是正常的 但惩罚或处罚的方法不能是体罚或变相体罚 有的老师用体罚来惩 罚的原因是 体罚更简单 直接 见效快 但如果其他方式学生可能觉得无关痛痒 不利 于学生错误的改正 其他方式学生可能觉得无关痛痒 不利于学生错误的改正 即便是这 样