初中一年级语文下册第二单元6黄河颂(光未然)课件

1 黄河颂黄河颂 教学设计教学设计 教材依据 黄河颂 是人教版七年级下册第二单元第一篇文章 是著名音 乐作品 黄河大合唱 第二乐章的歌词 也是一首反映抗日救亡主 题的现代诗 指导理念 随着素质教育的发展和教育信息化的推进 课程整合 的教育 模式成了我国面向 21 世纪基础教育教学改革的心事新视点 它与传 统的学科教学有一定的交叉性 继承性 综合性 并且有相对独立特 点 它的研究和实施为学生主体性创造性的发挥创设了良好的基础 本课例尝试将现代教育技术与学科教学进行整合 发展学生的 信 息素养 培养学生创新精神和实践能力 教材分析与处理 黄河颂 是人教版七年级下册第二单元第一篇文章 是著名音乐 作品 黄河大合唱 第二乐章的歌词 也是一首反映抗日救亡主题 的现代诗 这首诗用热烈的歌颂形式为我们塑造了黄河这一象征中 华民族精神的英雄形象 学生将会在作品中感受到强大的冲击力和 震撼力 另外 新课标强调重视学生心灵品悟和个性解读 黄河 颂 在这方面无疑是典范作品 这篇文章的语言浅显易懂 形象生 动 初一学生比较容易理解 人教版七年级下册第二单元为我们呈 现了众多爱国篇章 而 黄河颂 中的黄河向我们展示了她桀骜不 驯的血性和中华民族的英雄气概 这是培养初一学生爱国情感的好 2 题材 因此 这篇课文在这一学段这一单元中的地位是极其重要的 根据这篇文章的特点 在上课时应想法唤起学生与作者的心灵共鸣 激发起学生心中澎湃的民族情感 强化爱国热情 让他们在欣赏到 黄河这一英雄形象时 感受到中华民族所具有的伟大而又坚强的性 格 从而激起学生的民族自信心和自豪感 也为更好学习第二单元 其它文章打下良好的情感基础 学情分析及教学目标的确立 初一学生爱朗读 表演欲望也很强烈 但他们对诗歌朗读技巧 掌握不好 所以教师要借助多媒体 通过对语音 声色 节奏 语 速 重音的把握使诗歌内容立体化 形象化 引导学生准确安排好 停顿 处理好重音 调控好速度 把握好情感 美读诗歌 通过美 读使学生在声音中陶醉 在真情中陶醉 初一的学生还喜欢模仿 在这里我要防止学生只停留在朗读的表层 只是模仿老师或录音 的朗诵 所以我在对学生朗读技巧进行指导的同时还要与学生一起 边读边品析 揣摩语言 从而更好地把握诗歌情感 读出自己的独 特体验 初一学生的最大特点就是爱表达自己的阅读体会 品析诗歌语 言是让他们交流阅读体会的好方法 诗歌的语言是高度凝炼的 值 得品味的东西很多 学生也只有在斟酌词句的过程中才能更好地把 握诗歌的情感 学生都有朴素的爱国之情 但这份情感可能藏于他们的心灵深 处 我将借助于多媒体手段唤起学生心灵深处的爱国之情 3 根据对教材和学情的分析 依据新课标 单元提示要求及特点 将本课的教学目标确定如下 知识与能力目标 用普通话正确 流畅 充满感情地朗读课文 整体把握作品主体部分结构与内容 学会品析诗歌语言 为今后赏 析文学作品打下基础 过程与方法目标 利用多媒体辅助教学 了解时代背景 激发爱国 热情 把握诗歌节奏有情感反复朗读诗歌 重点是歌词部分 通 过合作探究方法品析诗歌语言 了解作品结构 把握作品所表达的 情感 情感 态度和价值观目标 让学生在欣赏 黄河 这一英雄形 象的同时 感受到中化民族顽强的奋斗精神与不屈的意志 体会诗 歌蕴含的爱国之情 培养爱国情怀 诗歌语言高度凝炼 只有多读才能准确把握诗歌情感 诗歌教 学也不能只重情感体验而忽视了语言的揣摩品味 如果这样便脱离 了语文教学的根本 基于以上情况将教学重点确定为 把握诗歌朗 读技巧 有感情的朗读课文 难点为 品析诗歌语言 体会诗歌 蕴含的爱国之情 设计理念 语文课程具有很强的思想性 能明理载道 使学生的思想感情 受到感染 道德情操得到培养 意志品格获得锤炼 审美情趣得 到陶冶 所以我采取重阅读 促进感悟 重探究 鼓励尝试 重 4 合作 多向互补 重方法 学会迁移的教学理念 使学生在德 智方面主动地得到发展 教学重点 有感情地反复朗读诗歌 理解诗歌赞黄河 颂黄河及民族伟大精 神的内涵 教学难点 感悟诗中所描绘的黄河波澜壮阔的气势 教学方法 1 情景体验法 运用多媒体技术创设情景 激发情感 引发兴趣 2 诵读教学法 朗读教学指导贯穿始终 以诵读为主 以读启悟 并注意教学语言的诗意化 课时安排 1 课时 教学流程安排 这节课我的教学流程是由五大板块组成 它们是唱黄河 知黄 河 吟黄河 颂黄河 忧黄河 一 唱黄河 播放 保卫黄河 歌曲并让同学们跟唱 激发学生学习本课的兴 趣 壶口瀑布 九曲黄河 黄河发源地的图片 幻灯 二 知黄河 有关黄河的知识你知道多少 展示黄河的相关知识 光未然 洗星海 黄河大合唱 了解 黄河颂 的写作背景 幻灯 5 三 吟黄河 1 配乐朗诵 1 欣赏 黄河颂 诗朗诵 初步感知情感 听读过程中 让学生 想象画面 体会情感 2 让学生体会范读的语气 激昂 雄健 悲壮 2 深情地读 朗读指导 1 读出节奏与重音 把握好语速与语调 2 有感情地朗读 读出气势 读出诗人要表达的感情 四 颂黄河 1 整体感知 1 本课题目是 黄河颂 哪个词是关键 颂 字 表达了对黄河的热爱和歌颂 2 全诗分成朗诵词和歌词两大部分 朗诵词可以看作是一个序 曲 它的内容和作用是什么 歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精 神 作用是引出下文的颂歌 2 合作探究 1 歌词部分并没有立即开始歌颂 在 颂 之前有一个蓄勢 阶段 如果在文中找出一个字来统领这一部分 应该是哪个字 望 2 歌颂黄河的部分能分几个层次 分别从哪些方面对黄河进行 赞颂的 6 啊 黄河 反复出现 把歌词的主体部分从 啊 黄河 你是中华民族的摇篮到将要在你的哺育下发扬滋长分三个层次 依 次是 从黄河的历史贡献方面赞颂黄河养育了中华民族 从黄河的 地理特征方面赞颂黄河保卫了中华民族 从黄河的自然特点方面赞颂 黄河激励力中华民族 3 诗的最后一节是尾声 主要写了什么 号召我们学习黄河精神 4 小结 诗歌的序曲部分点名黄河具有英雄的气魄是民族 精神的象征 主体部分从不同方面赞美了黄河的英雄气魄和民族精 神 尾声抒发了中华民族的英雄气概 借歌颂黄河来歌颂中华民族 以激发中华儿女的爱国豪情 号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精 神 保卫黄河 保卫中国 让我们带着这份深深地爱国之情 齐读 课文 5 全体齐读 要求读出气势和感情 3 拓展延伸 将学生收集到有关黄河的诗句 进行赏析 大漠孤烟直 黄河落日圆 王维 使至塞上 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 李白 行路难 黄河之水天上来 奔流倒海不复还 李白 将进酒 白日依山尽 黄河入海流 王之涣 登鹳雀楼 五 忧黄河 出示断流的黄河 干涸的黄河 被污染的黄河 幻灯 7 黄河今天的生态环境遭到严重破坏 现状堪忧 请针对这一严重 的生态危机 设计一则公益广告或广告词 呼吁人们保护母亲河 教学反思 本课的教学设计我突出以下几个方面 1 创设情景 激发情感 通过 保卫黄河 的歌曲让学生跟唱及幻 灯 激发学生对黄河的热爱之情 从而发挥想象去感受黄河波澜壮 阔的气势 2 重视阅读指导 把教学重点放到了朗读上 我始终认为 如果学 生能声情并茂地朗读诗歌 对把握诗歌思想主题是十分有利的 利 用对诗歌的朗诵思考渗透德育 激发了学生的爱国主义感情 增强 了中华民族的自豪感 3 活动的