我多想去看看教学设计

我多想去看看 教学设计 教材分析 本课是一首诗歌 作者采用第一人称 以一个山村的小孩子的口吻 通过 我 与 妈妈的对话 表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望 感情真挚 教学目的 思想教育要求 理解课文内容 激发学生爱北京 爱祖国的思想感情 知识教学要求 认识 13 个字 会写 4 个字 认识两个偏旁 能力培训要求 正确 流利的朗读课文 背诵课文 教学重点 理解课文内容 激发学生爱北京 爱祖国的思想感情 教学难点 认识 13 个字 会写 4 个字 认识两个偏旁 教具准备 生字卡片 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 一 导入读课题 谁多想去看看 齐读问题引入 新授自由读全文 指名汇报读 借拼音读准拼音 指名读 评读 小组交流 这个孩子是那里的孩子 他想去看什么 读读看 他为什么这么渴望看升国旗仪式 去天安门呢 山区的孩子想去看升国旗 遥远 没去过 抓词体会 看图当你看到国旗升起来时 你会想些什么 我们来读读这句话 国旗美丽 我爱祖国 我爱北京 学生自由读 结合生活讲一讲 学习生字练读词语 猜字谜 一口咬掉牛尾巴 保盖头下一个女 你有什么好办法记住这些字 开火车读 同学挑战读 告 安 学习方子旁 心字底 讨论交流 读儿歌小组读一读 看谁读得好 四人读 开火车读 指导书写观察 广 升 观察 足 走 撇笔的运行方向及长短 平撇与竖撇的区别 描红 书空 巡视学生自己照田格里的范字写字 从同学出现的实际问题中发现自己写字中的优点 或问题 好的方面得到强化 不足之处得以改进 第二课时 教学过程 一 复习检查 1 小朋友 你还记得上一节课学习了什么吗 学生回答 你们学得真好 这节课我 们还是来学习 11 课 请大家一起读一读课题 生齐读 我多想去看看 2 出示生字卡片 小朋友 你们还记得这些朋友的名字吗 他们叫什么 呜 小 火车开啦 点到的小组开火车读生字 小朋友 你们把这些朋友的名字牢牢地记住了 真了不起 3 复习词语 今天 高老师给你们带来了许多好吃的水果 如果你叫出了词语朋友的名字 我就把水 果送给你 谁愿意来当小老师 告诉 弯弯 走路 北京城 升旗仪式 天安门广场 多想 开门 4 小结 刚才有很多小朋友都得到了掌声和奖品 没有得到的别着急 等一会儿还有 更大的收获呢 二 导入学习新课 边讲解边出示北京的风景图片 今天 高老师想给你们当一回导游 小朋友 一起 来吧 我们先来到了八达岭长城 它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间 接着我们来到了北京的天坛公园 然后我们来到了天安门城楼 它是中国的象征 最后 我们来到天安门广场上看升旗仪式 北京之行结束了 2 小朋友 北京城历史悠久 风景迷人 看到这么美的景色 你有什么想说一说吗 引导学生用不同的句式来谈自己的感受 如 北京太美了 我很想去看看 我真想去看看 3 今天 有一位小朋友和你们一样 也很想到北京城去看看 请大家打开书本 仔 细听 想想你听懂了什么 出示多媒体课件听课文朗读 4 刚才大家听得可认真啦 那么你听懂了什么 让学生各抒己见 5 刚才有一位小朋友说得很好 他说他读懂了这位小朋友很想到北京去看看 来 请你说说你是从课文的那一句话中看出来的 把它读出来 我对妈妈说 我多想去看看 我多想去看看 出示第三句话 大家一起读读这句话 6 对呀 他为什么这么想去看看呢 答案就藏在这里 出示妈妈的话 请你仔细 读读课文 找到答案 三 学习一 二两句话 1 学生各抒己见 1 第 1 句 孩子的家在大山里 他是一位山里的孩子 齐读句子 正因为他是一位山里的孩子 从来没有到过北京 所以他才会说 我多想去看看 谁能有感情地读读山里孩子的话 2 第 2 句 北京城里有一座天安门 广场上升旗仪式非常壮观 理解 遥远 高老师有一个问题 这儿的 遥远 是什么意思 我不懂 谁来帮 帮我 理解 壮观 放录像 a 小朋友 现在我们来到了遥远的天安门广场上 壮观的升旗仪式开始了 你看到 了什么 b 刚才你看到了什么 很壮观 很有气势 场面很大 c 当五星红旗跟太阳一同升起的时候 过路的工人 农民 学生都停了下来 向我们 的国旗致敬 这时的场面非常壮观呀 让我们读好这个句子吧 自由读 指名读 d 齐读这一句话 e 创设情境 小朋友 天安门广场上的升旗仪式这么壮观 此时此刻 如果你在场的 话 你会怎么做 来 我们一起做做看 f 让学生身临其境地感受 表演 奏国歌 升国旗 g 这位山里的孩子家离北京那么遥远 他从来也没有去过北京城 北京城里天安门广 场上的升旗仪式又是如此地壮观 怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式 呀 让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来 指导读好第 3 句话 3 这里为什么说了两遍 我多想去看看 呢 说明这位小朋友非常想去 那么你能把这句话读好吗 请你读一读 1 自由读 2 指名读 集体评议 3 齐读 小结 这位小朋友读得真精彩 让我们深深地体会到了他想去看看的迫切之情 让 我们学着他的样再来读读这一句话 四 朗读诗歌 小朋友 让我们选择你喜欢的姿势读读这首诗歌 配乐朗读 五 说话训练 1 小朋友 我们的首都北京除了升旗仪式非常壮观之外 还有许多风景优美的名胜古 迹 现在 我还想当一次导游 和你们一起再去游览游览 出示北京的风景图片 这是 美丽的颐和园 故宫 明清的皇宫 距今 580 多年历史的天坛 历史悠久的北京十三陵 开满荷花的北海公园 雪后的北海 雄伟的毛主席纪念堂 鲜艳的五星红旗飘扬在天安门 广场上 我们到了这么多地方 欣赏了这么多美景后 现在 你想对北京说些什么吗 2 出示句子 北京 我想对你说 小朋友 高老师把你们的话录下来 寄给北京的市长 你可要说好一点哟 小结 是呀 北京是我国的首都 五星红旗是我国的国旗 我们爱北京 我们爱国旗 我们爱我们的祖国 请你把心里话讲给北京的标志 天安门说一说 可以加上动作 我想小朋友的愿望一定会实现的 现在让我们的男孩子们从心底里大声地说一 声 我多想去看看 让我们的女孩子甜甜地向着北京说一声 我多想去看看 让我们 满怀对北京的无限热爱 齐声呼喊 我多想去看看 六 写字 有两个生字宝宝急着与你们见面呢 他们是谁呢 1 足 走在田字格中的位置 2 比较字形 识记汉字 我们俩长得挺像 你发现了什么 3 指名板演并评议 指导书写 写的时候要注意什么 你要提醒大家吗 板书设计 11 我多想去看看 山村 遥远 天安门广场 看升旗 课后反思 山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的 我们的孩子也不例外 因此 我们利用了 多媒体的优势 在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面 让孩子置身其中 让 他们有身临其境的感觉 从而激起他们的热爱国旗的感情 如 当我播放录象 升国旗 的时候 很多学生情不自禁地喊出了 哇 并随着国歌声的响起肃立 那种气氛 俨然 自己也在其中 后来 当我问他们看完后有什么想法时 有的孩子说 我真的很想去北京 看看 有的说我长大也要当升旗手等等 小雨点 教学设计 教材分析 雨点儿 一文是人教版语文实验教材第一册第五单元的一篇科学童话 课文用拟人的 手法 通过大雨点和小雨点儿的对话 告诉学生雨点是从云彩飘落下来的 有了雨点儿的 滋润 花更红了 草更绿了 本课内容浅显 情节性强 文中第五小节给我们留下了研究空间 有利于学生在阅读 时根据自己的审美体验加以探究 学习目标 1 理解 数不清 飘落 等词语 准确地读准 雨点儿 地方 2 初步了解雨点儿的作用 3 有感情地朗读 1 2 3 4 5 自然段 4 认识 点 数 清 等 11 个生字 会写 方 字 教学重点和难点 理解 数不清 飘落 教学准备 课件 生字卡片 教学时间 2 课时 教学流程 创设情境 激趣导入 春天来了 小雨就沙沙地下起来了 你们想想看会发生怎样的故事呢 学生各抒已见 引入正题 想知道书上定的小雨发生怎样的故事吗 板课题 指导读准儿化音 齐读课题 雨点儿 兴趣是最好的教师 所学知识越贴近学生的生活实际 学生就越感兴趣 前几天刚 好下过雨 虽然是冬雨 但也和课文有的内容有关 因而以此为切入点 让生活走进语文 学习 走进学生的认知世界和情感世界 激发他们的求知欲 儿化音是我们南方人学普通 话的难点 应重点指导 有助于先入为主 正确说好普通话 读文 识字 探究 感悟 1 提出自读要求 读准字音 读通句子 标出自然段 学生根据要求独立读课文 明确读的要求 对一年级的学生来说十分必要 这样可以提高读书的效率 有利于 养成良好的阅读习惯 2 认读带有拼音的生字 数 清 彩 飘落 半 问回答方 反馈时 学生选择读 读对了 其他学生跟读 3 遍 鼓励学生以主人翁的态度对待学习 培养自主学习的习惯 创设宽松和谐 民主的 学习氛围 努力使学生获得成就感 3 认读没有拼音的生字 以小组比赛的形式读 小组 开火车 认读生字 读得对 的小组能得到 5 颗星 比赛是学生特别喜欢的方式 而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争的意识 4 认读本课的生词 教师使用激励 期待性的语言 谁会读 谁读得最好 谁有办 法记住这些生字 看谁记得多 记得快 学生先独立认读 然后再给大家读自己想读的那个词 最后集体边击掌边认读所有的 字记 2 遍 5 这篇课文共有多少自然段 让学生用手势表示 6 你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段 是自由练习读 然后指自由选自然 段读 其中着重读第一 三 五自然段 打破传统的 串讲 形式 以学生的自主阅读为主 学生自己能读懂的教师就不再去 多讲 充分让学生自读 自悟 让学生学会主动学习 7 感悟第一小节 读了第一小节 你们知道了什么 先以 4 人学习小组为单位进行组内交流和讨论 再以小组的形式发表交流和讨论的结 果 重点学习三 五段 从小培养学生的合作学习的意识和习惯 8 读了课文 谁来问一问 你有哪些不明白的地方 自由质疑 学生能解答的就让 学生自己去说 教师不作具体的答复 结合课文语境 学习理解 数不清 飘落 问 回 答等词的意思 并用 数不清 飘落 等练习说话 学而不思则罔 质疑是思维的火花 质疑应该从一年级开始培养 9 同桌分角色朗读文中的对话 并相互评价 哪里读得好 为什么要这样读 图片或课件展示 让学生看画面内容 感悟朗读第五小节 教师适当范读 引导学生 读出意境 读出韵味 将内心对雨点儿或喜爱或感激或佩服 的情感自然而然地释放于 朗读之中 10 戴上头饰表演 小花 小草得到雨点儿的滋润 会对雨点儿说些什么 阅读是学生的个性化行为 不应以教师的分析代替学生的阅读实践 通过创高及情境 引得学生自读自悟 表达自己独特的感受 体验和理解 提供学生机会 提供学生展示的 舞台 让学生充分发挥自己的想像力和创造力 对课文进行二度制作 课后反思 在读 数不清的雨点儿 从云彩里飘落下来 我按上面的步骤 让学生感悟 数不清处理 得还不错 但飘落这个词 我让学生先联系生活 说说哪些东西也是飘落下来的 然后就 让他们看课件 一副树叶飘落的情景图 当时学生只是看图说话了 说树叶从树上飘落下 来 秋天树叶黄了 等这方面去说了 根本就没体会树叶从树上飘落下来的那种轻 柔 慢 学生没感悟到 就读不出那种感觉 当时我也想到了读得不到位 但因为想到本课的 重点应该是后面的句子教学 感悟雨点的作用 所以在这没创设情境 也没范读 所以这 个地方处理得不是很好 平平搭积木 教学设计 教材分析 课文从儿童实际出发 采用诗歌得体裁 讲述平平用积木打了四间房子 分别想给奶奶 爷爷 爸爸 妈妈和没有房子的人住 还要搭很多房子给大家住 教学目标 认识 11 个生字 会写 业 本 平 书 4 个字 认识新偏旁 正确 流利地朗读 课文 在读中积累词句 了解课文内容 懂得从小就要关心别人 培养积极主动的学习态 度 通过游戏过关巩固生字 通过多种形式的读书 让学生感受理解课文 教学重点 认识 11 个生字 会写 业 本 平 书 4 个字 认识新偏旁 教学准备 教学挂图生字卡片 教学课时 二课时 第一课时 激情引趣 揭题导入 激情引趣 揭题导入 出示积木 你们瞧 这是什么 你搭过积木吗 你都搭过什么 过渡 真棒 小朋友都是搭积木的能手 今天 老师要介绍一位新朋友平平跟大家认 识 他可是搭积木的高手 揭题 出示课题 平平搭积木 谁能把课题读准 初读课文 整体感知 借助拼音自读课文 要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词 再读课文 要求把课文读通顺 三读课文 边读边想 平平搭了几间房子 都给谁住 读准字音 再读句段 读准字音 学生找出难读的音 会读的学生教读 学生读诗句 平平搭积木 搭了四间房子 平平还要搭很多很多的房子 给大家 住 反馈 交流 说说你发现了什么 读准轻声音节 呢 啊 学生读诗句 平平 平平 还有一间呢 还有一间啊 给没有房子的人住 说一说 你要提醒大家注意什么 读其他的字 指导看图 平平 这些房子给谁住 还有一间啊 给没有房子的人住 自由朗读 男女生比赛 自主识字 游戏 摘苹果 第二课时 复习导入 谈话导入 小朋友 你们喜欢当个小小的建筑师 建设美丽的家园吗 我们知道 造房子之前要先选材料 瞧 老师这里的材料真不少 如果你能叫出名字 那它就是你的了 复习生字 分角色朗读课文 学生自由读课文 并思考 哪些话是奶奶说的 哪些是平平说的话 小组内分角色朗读 谈话 你知道平平为什么要这样安排吗 你喜欢他吗 全班分角色朗读 写字指导 学生观察 小组内讨论 教师范写 引导学生注意 业 的笔顺 学生练习 教师巡视 说话练习 扩展延伸 结合画面 配乐朗读 很多很多的房子很高很高的山 很清很清的河水很绿很绿的树 看画面天空 很红很红的很大很大的 很很的路 看画面说句子 用上下面的短语 很美很美的花很长很长的火车 很绿很绿的小草很小很小的珍珠 说话练习 以 我长大了干什么 为题进行说话比赛 自己去吧 教学设计 教材分析 这是一篇内容浅显易懂的童话故事 语言富有童趣 故事内容能激励学生自强自立 学生读后能从中受到启发和教育 教学重点是识字 写字 练习朗读 教学难点是从读中 领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领 学习目标 1 理解课文内容 懂得从小就要树立自主的思想 不依赖父母 自己学会生活的本 领 2 认识 12 个生字 会写 自 己 东 西 4 个字 认识新偏旁 3 能正确 流利地朗读和背诵课文 课前准备 制作课件 准备头饰 教学重点 能有感情地朗读 背诵课文 在学习中领悟要自己学会生活的本领 教学难点 懂得妈妈为什么要让小鸭 小鹰自己学习本领的道理 教学时间 2 课时 第一教时 一 导入 小朋友 我们都已经长大了 一定能做许多力所能及的事 谁来说说你们最近学 会做哪些事情了 你是怎么学会的 在学的过程中 有没有遇到困难 你是怎样解决的 二 今天 我们来认识两位朋友 他们也想学本领 课件演示 小鸭 小鹰 想不想 知道他们想学什么本领 课件动画 并出示部分课文内容 小鸭说 妈妈 您带我去游 泳好吗 妈妈说 小溪的水不深 自己去游吧 小鹰说 妈妈 我想去山那边看看 您带我去好吗 妈妈说 山那边风景很美 自己去看吧 三 自学这两句话 1 自由朗读 要求 读通课文 读准字音 2 和小伙伴交流 四 检查自学情况 1 指名朗读课文 随机指导生字 正音 记形 适时评议 指导朗读 2 书写生字 五 用自己喜欢的方式感受这两句话 任选一项 1 选择自己喜欢的一句话有感情地读一读 2 找学习小伙伴合作朗读 3 和小伙伴一起演一演 4 六 汇报朗读 表演 第二教时 一 导入 上节课 我们认识了两个朋友 他们要学本领 还记得吗 课件演示 二 出示课文中的前两句话 自由朗读 分角色朗读 三 学习新课 1 提问 那么小鸭 小鹰有没有学会呢 2 出示课文句子 读一读 3 提问 1 妈妈为什么要他们自己去 2 你想象一下 他们会怎样学 会遇到什么困难 任选一个说一说 交流 4 指导朗读 5 你们为什么读得那么高兴 6 他们学会了本领为什么会这么高兴 它们回怎么想 怎么说呢 妈妈又会怎么说 呢 7 了小鸭 小鹰你会对他们说什么 四 拓展 准备头饰 1 选择一段课文进行背诵 2 选择一段课文用讲故事的形式讲一讲 3 小伙伴合作 把故事演一演 一次比一次有进步 教学设计 教材分析 一次比一次有进步 是一篇童话故事 课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜 和茄子有什么不一样 在妈妈的耐心启发下 小燕子去看了三次 一次比一次有进步 它 通过认真仔细地观察和比较 终于知道了冬瓜和茄子不同的特点 学习目标 1 认识 次 瓜 燕 什 么 样 得 再 等 12 个生字 会写 回 片 皮 3 个字 2 正确 流利的朗读课文 3 理解课文内容 懂得只有认真仔细的观察 才能了解事物的特征 教学用具 多媒体课件 形式多样的生字卡片 蔬菜实物 动物头饰 教学时间 2 课时 教学设计 第一课时 一 复习创设情境 引入新课 师 昨天 老师和你们一起交了几位动物朋友 你们还记得他们是谁吗 师 昨天 我结交了小鸭子和他的妈妈 小鹰和他的妈妈 和他们成了朋友 师 鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩子学会生活的本领 从小就树立他们自主的意 识 总是让他 自己去吧 这些位妈妈可真是用心良苦啊 师 今天老师又认识了一位好妈妈 你们想认识一下他吗 想知道这位妈妈为自己的 孩子做了些什么吗 师 下面我们就一起来学习第 15 课 一次比一次进步 到这篇课文中去认识这位好妈 妈 去看看他为自己的孩子做了些什么 板书 一次比一次进步学生齐读课题 二 观看图画 认识人物 了解课文内容 1 你们想知道这位好妈妈是谁吗 出示课件 在屋檐下 燕子妈妈和小燕子 的图片 2 认识人物的同时帮助学生理解 屋檐下 的意思 3 师 燕子妈妈和小燕子在说什么呢 大家猜一猜 4 师 老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情 出示多媒体课件 冬瓜和茄子让学生初步通过看图片发现他们身上的不同 5 师 那究竟是怎么回事呢 三 初读课文 学生轻声读课文 读准字音 把不认识的字用自己喜欢的符号标出来 读课文 并标好自然段 四 再读课文 识记生字 1 听读课文 识字 1 指名分段读课文 播放课件其中生字为另一种颜色 要求读通顺 2 齐读生字 2 出现全部生字 带拼音 把不认识的字读出来 不认识的字再去看拼音读 开 火车读 3 小组合作读课文 读中巩固识字 4 识记生字 再次出现全部生字 无拼音 请学生当小老师领读 哪些字你以 前就认识了 怎么认识的 哪个西你有好办法记住他 五 细读课文 理解课文 学习第一自然段 1 学生自由读 大屏幕上出示第一自然段的内容 同时旁边有第一自然段相关内容的图 片 2 讨论 课文的第一自然段为什么写了 菜园里的冬瓜和茄子 这与课文有 什么联系吗 学习第二自然段 1 学生先自由读 了解这一段都写了什么 2 师范读 听老师读 思考 这一段共有几句话 都是谁说的啊 分别说了 些什么 3 燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同 通过此句话解释 什么 意思是冬瓜和茄子有那些地方不同 4 学生理解后 启发用 什么 造句 5 小燕子去了 他发现 冬瓜 和 茄子 有什么不同了吗 出示课件 课件要突出 冬瓜 和 茄子 的这点不同 6 师 小燕子发现的这点不同你发现了吗 六 小结 这节课我们的收获可真不少啊 我们认识了这么多的的生字朋友 还一起和小 燕子去看了 冬瓜 和 茄子 发现了 冬瓜 和 茄子 的不同的地方 你们还想发现 他们的不同吗 下节课我们再让小燕子带我们去看好吗 第二课时 一 复习生字 导入新课 师 上节课 小燕子带着我们一起去看了 冬瓜 和 黄瓜 让我们发现了他们 的不同 这节课 小燕子还想带我们接着去看看 但是小燕子有一个小小的要求 同学们 必须把它身边的生字朋友都认全 这样他才能带着我们去看呢 你们能做到吗 播放课 件 二 讲授新课 学习第三自然段 1 师 第一次小燕子去看冬瓜和茄子 他发现了 冬瓜是大的 茄子是小的 回来的时候 妈妈夸奖了他 妈妈说什么了 2 指名读妈妈所说的话 要读出 说的对 中所表达的感情 夸奖 读出 再去一次 还有什么不一样 中的激励 3 小燕子又一次去了 这次回来他又发现了什么不同 这次发现的和上次的一 不一样 他回来是怎么和妈妈说的 4 学生自由读 比比谁学小燕子学的最像 5 同桌之间互换角色 分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对话 6 把 2 3 自然段结合起来读 让学生读出这两次去看发现的不同 初步体会 燕子的进步 学习第 4 自然段 师 当燕子妈妈听到小燕子又发现了 冬瓜和茄子的不同之后 又是怎么夸奖 小燕子的 师 可是燕子妈妈觉得的小燕子观察的还是不够 于是让他 仔细 的观察 这次小燕子又能发现什么呢 出示课件 课件上突出 冬瓜的皮上有细毛 茄子的柄上有小刺 师 这一次小燕子又发现了 冬瓜和茄子的不同 哪么 妈妈的夸奖和以前的 还一样吗 师 小燕子为什么能发现冬瓜和茄子这么大的不同呢 师 由于小燕子的 仔细 观察使他发现了冬瓜和茄子的更大不同 通过此句 话 让学生理解 仔细 的意思 指导学生用 仔细 造句 三 分角色朗读课文 扩展表演 同桌之间互读 组内读 小组之间比一比看谁读的好 同学们带上小燕子的头饰和燕子妈妈的头饰 到讲台前给同学们表演一下 四 指导写字 学生仔细的观察 发现问题 让学生感受一次比一次进步 学生没有发现的问题给予指导 1 会 要先写里面的小口 后关门 2 片 的竖撇要由重到轻 末端轻快撇出 3 是新学的笔画 书写时左低右高 钩短 小有力 指向 皮 字的中心 五 扩展活动 完成课后 说说 读读 拿出实物 两种蔬菜或水果让学生仔细观察发现他们的特点 找出不足 板书设计 一次比一次有进步 冬瓜 茄子 第一次 大 小 说得好 小燕子 第二次 绿 紫 很 好 第三次 皮有细毛 柄有小刺 一次比一次有进步 语文园地五教学设计 设计理念 这个语文园地有五项练习 分别是复习同偏旁的字 读词语 比较形进字 读句说句 和读儿歌 分成两课时 本堂课是第一课时 内容是前三项练习 这堂课以游览 语文园地 为主情境 把复习同偏旁的字 比较形近字 读词语分设 在 观光旅游车 双人转盘 走迷宫 三个板块中 以读字到读词 读字到写字贯穿 整堂课 同时让字词的复习与趣味结伴 这是我设计这堂课的出发点和归宿 预设目标 1 运用偏旁规类的方法巩固识字 积累词语 2 辨认六组形近字 并正确书写 3 通过多种形式复习已学过的字 词 预设过程 一 谈话导入 揭示课题 1 谈话导入 开