《甜甜的泥土》有点苦涩

1 教学案例教学案例 甜甜的泥土甜甜的泥土 有点苦涩有点苦涩 教教 甜甜的泥土甜甜的泥土 的一点败笔的一点败笔 海口市灵山中学海口市灵山中学 韦长辈韦长辈 摘要 甜甜的泥土 是台湾作家黄飞的一篇小说 讲述的是一位 离异母亲对儿子博大无私的爱 如果精心设计教案 就有可能演绎 一节精彩的课堂教学 原先为我设计了一节高质量的课而高兴 为 学生能参与到课堂讨论而自豪 也为把课堂交给学生而感到奶糖般 甜蜜 我从心底认为这是一堂成功的课 但一位同学的发问 王小 亮现在的妈妈是怎样的一位母亲 对于后妈我们该如何与她相处呢 这个问题让我茅塞顿开 意识到备课时一时的疏漏 没能更好走进 文本 没能给学生很好的引导 心中有些内疚 在语文课上尝到了 淡淡的苦涩 关键词 案例 甜甜的泥土 淡淡的苦涩 甜甜的泥土 是台湾作家黄飞的一篇小说 被选入课程实验 教材苏教版初中第三册 故事发生在一个寒冷的日子 也是王小亮 生日的那天 他的亲妈送给他一包奶糖 他已经很长时间没有吃到 这种奶糖了 王小亮把这包糖分给了同学吃 也分给老师吃 老师 背着大家擦了擦泪水 在放学的时候 王小亮还没有吃完 可是他 又不敢带回家去 于是他把糖埋在雪地里 第二天 王小亮在刷完 马桶 烧好早饭 自己带着冷馍上学 他来到埋好糖的地方 可是 2 奶糖已在回暖的大地中融化 于是王小亮抠泥土 舔舔 泥土也是 甜甜的 按我的教学设计 配乐朗诵冰心的 纸船 一诗导入 这是一 个远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤 那份叠纸船的专 心与执着 那份纸船被抛入大海 瞬间令人心醉的悲愁 不能不使 我们感受到冰心诗中至真至诚的母爱 今天 我们一起用细腻的心 灵去感受一位离异母亲对儿子博大无私的爱 一起走进 甜甜的泥 土 进一步来感受母亲的风采 诗情画意的导语设计 把学生带入 一个充满母爱的世界 营造一种演绎母爱的氛围 学生朗读课文 排除了字词障碍 这篇小说给我们讲了一个怎 样的故事 我问 学生开始酝酿 教室静悄悄的 过去的妈妈给王小亮送奶糖 小亮分奶糖 吃奶糖 埋奶糖 挖奶糖 融奶糖 学生异口同声地回答 品味母爱环节 一学生范读 1 18 小节 其余学生思考 课文 中有哪些语句看出原来的母亲对小亮的至爱至亲 我布置任务 她 倚着学校门口的一棵杨树 一动不动 宛如一座雪雕 陈文彬站起来回答道 这句话运用了动作描写 倚着 表明她 站立时间已久 也运用了生动的比喻刻画了母亲专心致志等待儿子 表现了她对儿子的至爱亲情 陈文彬同学的回答很到位 谁再来演绎一下母爱的魅力 我 话音刚落 教室响起一阵掌声 梁胜峰同学站起来说 我认为 一阵电铃的急响 她暗淡的眼光里 射出热切的光 这句话运用 3 了神态描写 刻画了母亲将见到儿子的兴奋 暗淡 表明她不能看 到儿子所受的创伤 热切 表明即将见到儿子的激动 林少艳也不甘示弱 径直站起来说 她一阵晕眩 几乎站 立不住 跌跌撞撞地扑过去双手紧抓铁栏使劲地摇着 这句运用动 作描写 刻画了母亲见不到儿子心灵受到的沉重打击 学生站起发表自己的理解的浪潮一浪胜过一浪 借此良机我把 课堂高潮向前推进 现在请大家阅读 19 21 小节 思考 下午这 包糖终于传到王小亮手中 他拿到奶糖后有什么反映 他又是如何处 置奶糖的 他为什么这样做呢 我激情地提出问题 教室里一下 子寂静了 三三两两为一小组讨论起来 他惊喜极了 李长亮说 他先和同学 老师一起分享亲妈送来的奶糖 分享他的快乐 然后在回家路上埋藏好奶糖 洪金抢着站起来回答 因为他想到了 现在妈妈 的冷酷 他好像看到现在妈妈扬 起细眉在爸爸耳边嘀咕什么 全班七嘴八舌地说道 主题探讨这一环节 全班齐读 22 24 小节后 我又抛出问题 他 又笑了 那泥土 甜丝丝的 王小亮为什么能尝到泥土中的 甜味 教室顿时骚动起来 你一言我一语讨论开了 那甜甜的泥土包含着过去妈妈对儿子的至爱 它滋润着小亮 伤痛的心田 因为那甜甜的泥土包含着学校老师 同学对小亮的 爱心 因为那甜甜的泥土也有传达室老头的一片爱心 一个民主 和谐 平等的教学氛围 使学生智慧火花迸发出来 4 我借势扇风 把火扇大扇亮 是的 把几位同学的理解综合起来 就是一个圆满的答案 确实这些爱 让这些离异家庭的孩子获得了 应有的爱和幸福 人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地 无所 不在 无处不有 我得意地小结 最后一个教学环节是知识迁移 再创母爱 在我们每一个同 学的心目中 肯定也有母亲那慈爱 善良的形象 那么你心中的母 爱像什么呢 我乘胜追问 那挂在阳台上洁白的衣服是母爱 那一针一线缝补的毛衣是母爱 那一桌香喷喷的饭菜是母爱 学生踊跃发言 说出自己心底的那份母爱 此时 我给课文做一个完美的总结 爱 是沙漠中的清泉 滋润我的心田 爱 是梦中的歌谣 温暖了我的心扉 爱 是夜空 中闪亮的星 照亮了我的眼睛 母爱是爱中最圣洁 最伟大的篇 章 因为母爱就像奶糖般甜蜜 土地般宽广 无时不在 无所不在 这充满激情的总结响彻整个教室 我为我设计了一节高质量的 课而高兴 为学生能参与到课堂讨论而自豪 也为把课堂交给学生 而感到奶糖般甜蜜 我从心底认为这是一堂成功的课 老师 这篇小说通过一包奶糖化为 甜甜的泥土 的故事 表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望 告诉人们人间的 5 至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地 无所不在 无处不有 但是文 中王小亮现在的妈妈是怎样的一位母亲 对于后妈我们该如何与她 相处呢 坐在后面的一位男生黄昌祥忽然迸出这个让我意想不到 的问题 一石激起千层浪 教室骚动起来 备课时 我忽略了这个问题 只是纠缠在亲妈的形象分析上下功夫 尽量在课堂上引导学生对亲 妈那种母爱的诠释 使亲妈的形象更丰满 对于后妈的关注确实太 少了 只是轻描淡写 设计时出于对母爱的正面教育 因此就淡化 了对后妈的形象分析 昌祥的发问一针见血 让我茅塞顿开 我对 他大加赞赏 为他具有探究的学习精神感到高兴 但我在备课时一 时的疏漏 没能更好走进文本 没能给学生很好的引导 心中有些 内疚 刚刚那奶糖般的甜蜜突然觉得有些苦涩 酸溜溜的 下课铃响了 昌祥的发问没能在班上展开议论 我觉得有些可 惜 这也许是这堂课中的一点败笔吧 课后 我查阅资料发现 亲妈的形象固然伟大 值得正面教育 弘扬 但后妈的形象也值得商榷呀 文中的好多地方凸现了后妈的 为人 请看 现在的妈妈扬气细眉在爸爸耳边嘀咕什么 可见后 妈善于打扮邀宠 存心不良 连那只张了嘴的破鞋都甩掉了 这句从侧面写后妈对小亮的虐待 当我们读到此处 没有谁不为王 小亮的命运流下同情的眼泪 虽然王小亮的后妈凶悍 无理 虐待 未成年人 作者通过文学形式告诉学生 后妈都是可怕的 但她在 文中却蕴含着现实的教育意义 在现今的社会里 离异家庭的学生 6 不少 如何拉近他们与后妈的心灵沟通 如何引导他们与后妈的和 睦相处 这是从文本中折射出来的一缕阳光 这也是值得作为从事 语文教育的我们的关注 我曾多次与学生倾心交谈后妈的问题 很 多人认为后妈和亲妈一样可亲 可爱 可敬 后妈关心他们的学习 和生活 甚至在做作业时也会端来牛奶等 可见我们在教这篇课文 时 如何关注这些学生的情感 如何对待这