10别饿坏了那匹马

10 10 别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情的朗读课文 2 通过对具体语言材料的赏析 体会残疾青年乐于助人的美 好品质和对我这位残疾人深深的感激之情 教学重点教学重点 通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年 的深深的感激之情 教学难点 教学难点 把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来 教学准备 教学准备 搜集相关事例 课件 课时安排课时安排 一课时 教学过程 教学过程 一 导入谈话 讲一个关于善意的谎言的故事一 导入谈话 讲一个关于善意的谎言的故事 1 板书 欺骗 并理解 欺骗 2 生活是复杂的 并不仅仅是几句话能概括得了的 今天我 们要学习的课文就是一场特殊的欺骗 齐读课题 别饿坏了那匹 马 3 关于这场欺骗 你们想知道什么 1 谁欺骗谁 2 为什么欺骗 3 怎么骗 二 结合自读导语默读课文二 结合自读导语默读课文 1 文章主要写了什么事 2 文章几次写到 别饿坏了那匹马 用意是什么 3 反馈交流 1 文章主要写了什么事 主要写了酷爱读书的 我 在失去看书机会时 摆书摊的 残疾青年谎称家中有马 买下马草 让 我 继续看书的事 赞 扬了作为书摊主人的残疾青年不计一己得失 想方设法让 我 读书的良苦用心 表达了 我 得知真相后的深深感激之情 2 文章几次写到 别饿坏了那匹马 用意是什么 第一次是残疾青年叮嘱 我 以后把马草卖给他时说的 第 二次是 我 担心马饿坏了 急着推门进去时说的 这两次的意思不一样 第二次是 我 真的担心误了喂马 时间而饿着马 而第一次 表面上是残疾青年让 我 以后把马 草卖给他 不要耽误时间 饿坏了马 实际上 根本没有这样一 匹马 残疾青年怕 我 因卖马草耽误时间 耽误学习而善意地 欺骗了我 3 为什么会有这个欺骗故事 这场欺骗的动机是什么 为了帮助我能继续看书 由此可以看到残疾青年善良 宽 厚 善解人意的美好的心灵 三 抓住重点句感悟人物品质三 抓住重点句感悟人物品质 1 哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵 2 根据学生回答 课件随机出示 A 他先是一愣 继之眼睛一亮对我笑道 过来 让我看看 你的马草 为什么先是一愣 继之眼睛一亮 此时 摊主是 怎么想的 B 他盯着姑娘茫然的眼睛 以哥哥的口吻命令到 听见没 有 快把马草提进去 姑娘茫然的眼睛说明什么 C 别别别 他急了 碧云 碧云 他用双手拼命 地摇着轮椅 想挡住我的路 你放下 等碧云来拿 他为 什么急了 D 可是迟了 我已经走进他家的后院 看见了一堆枯蔫焦黄 的马草 这些日子我卖给他的所有的马草 那匹马呢 那匹香 甜地吃着我的马草的马呢 同学们 我 走进了后院 看到 了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗 那么 我 看到了什么 呢 请大家把句子再读读 看哪个词语给你留下了深刻的印象 马草一天天多起来 青年仍把马草收下来 说明了什么 我 一直将马草卖给青年 以为他真的有那匹马 现在看 到了马草 明白了真相 我 心情如何 刚才我们通过仔细阅读课文 了解了人物的情感 读课文就 是要学会从字里行间读出人物情感 那么 我 难道仅仅只看到 了马草吗 3 现在就请大家读这段课文 仔细体会其中的感情 4 文中只有残疾青年有着美好的心灵吗 你还看到了谁的善 良和美好 生活的艰难 所以忍痛打了 我 让 我 去扯马草换钱 他还不忘利用匆匆翻书的机会 在书里夹上几张毛票 维护了青 年的自尊 碧云同样善解人意 她很能理解哥哥的想法 配合着 哥哥把谎言维持下去 5 作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢 四 总结四 总结 课文写摊主说谎是为了成全我看书 是一种善意的谎言 从这个 角度来看 残疾摊主是一个怎样的人 你身边又这样感人的事迹 吗 五 联系课文内容续写一个片段五 联系课文内容续写一个片段 可是迟了 我已经走进他家的后院 看见了一堆枯萎焦黄的 马草 前些日子我卖给他的所有马草 那匹马呢 甜甜地吃着 我拔的马草的那匹马呢 我扭头冲了出来 我突然间明白了 板书设计 板书设计 10 10 别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马 残疾青年 我 热心 善良 爱读书 诚实 有志气 知识梳理 知识梳理 字字 词词 刻骨铭心 铭 把文字刻在石头或金属器物上 形容记忆深刻 永远不忘 多用于 对别人的感激 毛票 口语 就是面值一角的人民币纸币 攥 握 一如既往 跟过去完全一样 瞥见 一眼看见 尴尬 处境困难 不好处理 句句 段段 我上小学五年级那年 学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方 流连 是留恋不止的意思 流连忘返 写出了 我 酷爱看书的程度 残疾青 年也正是从 我 在书摊前流连忘返的情景 发现了 我 对知识的追求 以及身 无分文的无奈 这是他一直帮助 我 想方设法给 我 看书机会的原因 我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书 书页中分明多了几张毛票 书页中分明多了几张毛票 那是父亲利用翻书的机会 悄悄夹在书里的 父亲 知道 青年是靠摆书摊养家糊口的 生活也不容易 所以他不光忍痛打 我 让 我 认识到 做人不能只为自己着想 也要为别人着想 同时也用自己的实际行 动表明对青年的关心 他先是一愣 继而眼睛一亮 笑着对我说 过来 让我看看你的马草 他认 真地看过马草后 冲里屋叫道 碧云 你出来一下 青年获悉 我 马草不好卖的消息 为了继续帮助 我 打算通过说谎买 我 的马草 句子具体写出了青年做决定的经过 愣 字表明青年突然明白马草并不 好卖 眼睛一亮 表明他想出了既能帮助 我 又不易让 我 发觉的主意 青 年之所以 认真地看过马草后 才让碧云收下马草 是想让 我 产生错觉 青 年家真的有马 而且正缺马草 这样 我 就不觉得他是为了帮助 我 而故意这 么做 这段言行与神态描写烘托出青年关心 我 的良苦用心 别别别 他急了 碧云 碧云 他用双手拼命地摇着轮椅 想挡住我 的路 你放下 等碧云来拿 这段话写出了青年的着急 由于碧云的意外不在 青年又是残疾 所以无法将马草 提进院子 而 我 担心那匹马饿坏 提议自己把马草提进院子 青年知道 一旦 我 走进院子 就会看到那堆枯蔫焦黄的马草 谎言就会被揭穿 他就不可能继 续留 我 在他的书摊上看书了 文章这样写 突出地表现了青年对 我 的关心 可是迟了 我已经走进他家的后院 看见了一堆枯蔫焦黄的马草 这些日子我 卖给他的所有的马草 那匹马呢 那匹香甜地吃着我的马草的马呢 这段话写出了事情的结果 我明白了事情的真相 通过两个感叹句 两个问句写出 了 我 见到马草后的震惊与感激 文章中的破折号起到注释说明的作用 强调了 我 卖给青年的马草全部都在 写写 作作进一步领会课文通过人物的