高中历史：82《历史上重大改革回眸：明治维新的举措》学案（2）人民版选修1.doc

专题八 明治维新第二节 明治维新的举措教学目标1.概述明治维新的主要过程。2.概述明治维新在政治、经济、军事、文化方面的基本内容。3. 探讨明治维新成功意义，理解近代化道路的多样性。4认识到改革能够解放生产力的道理。重点难点1明治维新的主要内容。2认识新政策的资本主义性质。教学方法提问法、阅读法、讨论法等。教学过程教法与学法导入：第二节 明治维新的举措【课前预习】11868年，日本新政府公布了_，要求发展资本主义，改革封建制度，向西方学习。21871年，日本新政府实行_的改革，在全国废除_，使日本在政治上向近代资本主义国家体制迈出了重要一步。另外，日本新政府还废除_，实行_，取消武士特权。3明治政府在经济上大力实行_政策，采取一系列具体措施保护和促进_的发展。4日本国内的自由民权运动提出了_的口号，反对政府以_为主的经济方针。5日本明治维新运动的主要领导人认为只有依靠强大的_才能保证国家的独立与发展，为此实行了_政策。6_是明治政府在19世纪七八十年代推行的学习西方资本主义国家的教育、文化科学等，借以改造日本_，建立_的文化运动，从而实现日本的资本主义近代化。71871年，明治政府设立_，统辖全国的教育事业；1872年，颁布了教育改革的法令_。8明治维新运动没有彻底根除_，而且日本竭力推行_，从而成为新兴的帝国主义国家。教学：第一课时三、施政纲领：五条誓文；1、五条誓文：2、政体书：四、维新内容；（一）政治上：破除旧政治体制。1、目的：2、主要内容：1）逐步削弱封建割据势力，建立中央集权，实现国家统一。、2）废除封建身份制度，实行四民平等，取消武士特权。3）派使节团考察欧美，学习西方先进的资本主义制度。3、意义：（1）加强了_，为后续改革创造了条件。（2）为_扫清了道路。（3）形式上的“四民平等”相对于幕府时期的等级身份制是历史上的一大进步。（二）经济上：殖产兴业。1、目的：2、主要内容：1）大力创办官营业带动资本主义经济发展；2）大力扶植、保护私人资本主义；3、意义：（三）军事上：富国强兵。1、目的：2、方针：3、主要内容：（1）建立新式军队；（2）设立军事大学；（3）改革军事机构；（4）扶植军事工业；（5）建立近代警察制度；3、意义：（1）使日本能够依靠自身的实力，逐渐废除不平等条约，摆脱民族危机，实现民族的_。（2）为侵略亚洲各国提供了强大的军事后盾，加速了日本的_。（四）文化教育上：文明开化。1、目的：2、主要内容：1）整顿旧的教育机构；2）推行军国主义教育；3）宣传资本主义思想；4）废除旧风俗和陈规陋习；3、意义：（1）教育改革促进和推动了日本_的发展，使日本教育进入了世界先进行列。（2）培养了大批资本主义国家所需的人才，促进了日本_的迅速发展。（3）改造了旧文化，建立了新文化（具有自己特色，符合世界潮流的日本近代文化）。第二课时【重点优化】1、日本明治维新的目的、性质、进步性和局限性。2、明治维新成功的原因。【典型例题】材料见书本第113页的“材料阅读与思考”：根据所给材料，请概括日本明治维新时期学习西方的基本情况，并指出明治时代的西化给日本带来的重要影响。、思考1：日本资本主义发展的显著特点；思考2：明治维新的教育改革有什么借鉴经验? 课后作业：材料1：（按：日本推翻幕府统治后，伊腾博文上书建议“废藩”。1869年明治政府派代表劝萨摩、长州、土佐、肥前藩主向朝廷申请“奉还版籍”）今诸侯之领地，皆朝敌德川所授，并无天皇之印玺，这是滑稽的。 明治维新的再探讨材料2：（1869年3月，四强藩藩主上表申请“奉还版籍”）朝廷一日不可失之大体也。一日不可假者大权也臣等所耕乃天下之土，臣等所牧乃天子之民，安得私有乎？今谨收版籍而奉上，愿朝廷善为处理，当与者与之，当夺者夺之。凡列藩封土，更宜下敕令而重定简明日本近代史材料3：兹为改正地税，原有之田地贡纳办法，一律作废；并规定于地契调查完毕后，按土地价格征取其百分之三，作为地税。 明治政府1873年颁布的条例材料4：大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。 明治元勋大久保利通材料5：最迫急之事，在军务方面，朝廷能在海陆军方面稍作准备，主要以朝廷兵务，开拓朝鲜釜山港。 明治元勋木户孝允1869年初的一封信材料6：苟有国则有兵备，有兵备则人民不得不各就其役。 1872年征兵告谕回答：（1）据材料1和材料2，指出“朝廷”与各藩关于“奉还”的真正含义。（2）材料3的含义是什么？实质是什么？（3）材料4的核心思想是什么？（4）据材料5、6，明治政府进行军事改革的目的是什么？（5）材料6中“征兵告谕”还有什么影响？答案：（1）朝廷的含义是先奉还，再由天皇授予；各藩含义是奉还是假，要求重新授予是真。（2）废除封建领主土地所有制及租佃关系承认土地私有。交纳地