英语人教版五年级下册Unit 5 Read and write

课课 堂堂 教教 学学 设设 计计 表表 章节名称 Unit 5 Whose dog is it Part4 Read and write 学时1 学习目标 课程标准 全日制义务教育英语课程标谁 3 6 年级学段 一 4 二 1 2 3 4 5 本节 课 教学目标 知识和能力 要求学生会在情境中运用核心句型来询问和回答某物属于某人 在情景中询问和回答某人正在做某事 本节课要求学生能够在图片的帮助下读懂 本篇短文 并能完成短文下面所给题目 能够理解 excited like 的意思 能够按 照意群朗读短文 最后完成相应练习 过程和方法 通过本节课的学习 培养学生的口语表达能力 情感态度和价值观 通过本单元内容的学习 让学生再次将现在进行时运用与 生活场景中 并培养对动物的热爱 学生特征 五年级学生善于观察和表达身边的事物 这个年龄对动物仍然非常感兴趣 加上上节课所学内容 对本课的短文理解起来比较容易 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 学 习 目 标 描 述 5 4 1 5 4 2 5 4 3 知识 和 能力 过程 与 方法 情感 态度 与价 值观 1 要求学生在情境中会运用核心句型来询问和回答某物属于某 人 在情景中询问和回答某人正在做某事 2 要求学生能够在图片的帮助下读懂本篇短文 并能完成短文 下面所给题目 3 能够理解 excited like 的意思 能够完成相应练习 通过本节课 引导学生使用 be 加动词 ing 描述自己和他人正在从 事的事情或做出的动作 教育学生动物是人类的朋友 我们要保护动物 激发学生的英语 学习兴趣 在玩中学 在学中玩 项 目内 容解 决 措 施 教学重点 能理解 Read and Write 的主要内 容 并流利地运用 What is the bear doing 和 It s dancing 等句型 询问与描述动物正在做的事情 回答 并能写出相关问题的答案 用角色扮演形式反复练习 课程名称 英语 设计者 王晨露 单位 学校 内黄县张龙乡第一初级中学 授课班级 五 四 班 知识 点 编号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 5 4 1 5 4 2 5 4 3 知识 与 能力 过程 与 方法 情感态度 与 价值观 动物头 饰实物 与课件 图片 动物头 饰 课 件 课件 课本插画 探究用英语流利表 达 Robin 在做什么 培养认真 良好的 学习习惯 要力所 能及的保护动物 B E F D J B F G 进入课堂 自愿探究 亲身体验过程 培养学好英语的信心 培养保护动物的爱心 3 分 5 分 5 分 自制 自制 自制 教学媒体 资源 的选择 媒体在教学中的作用分为 A 提供事实 建立经验 B 创设情境 引发动机 C 举例验证 建立概念 D 提供示范 正确操作 E 呈现过程 形成表象 F 演绎原理 启发思维 G 设难置疑 引起思辨 H 展示事例 开阔视野 I 欣赏审美 陶冶情操 J 归纳总结 复习巩固 K 自定义 媒体的使用方式包括 A 设疑 播放 讲解 B 设疑 播放 讨论 C 讲解 播放 概括 D 讲解 播 放 举例 E 播放 提问 讲解 F 播放 讨论 总结 G 边播放 边讲解 H 边播放 边议论 I 学习者自己 操作媒体进行学习 J 自定义 板 书 设 计 教学难点 能在真实的情境中灵活应用现在 进行时来询问和描述身边正在发生的 事情以及新单词 excited like 的理解 选择自己喜欢的动物 并描述它正 在做什么 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式 教学过程结构 一 激情导入 否 是 二 结合实物 探究新知 开始 情景一 播放 animals everywhere 创设情境 听歌 曲 铺垫今天需学 在情境中 请出 动物们 激发兴趣 创 设乐学氛围 创设和再现 情境 引出动物 是本环节的关键 请 出动物 头饰 主人公插图 Sarah and Robin 讨论 他们准备去哪 里 Guessing game 这是什么 吸引学生注意 力 用英语回 答 主动思考 小组 合作探究法 是 否 看课件动物的动 作 跟读训练 Robin 看到了 哪些动物 教师总结 表达 加深印象 巩 固英语表达法 PPT 动物们在做什么 你观察到什么 用英语怎么说 看图回答 创 设情景 想像自 己也在动物园 PPT Robin 在做什么 教师模仿 总结表达 学生当 Robin 复述动作 并表演 掌握用英语表 达动物和铺垫现在 进行时的用法 分步骤出示 PPT 提问 动物们 都在做什么 在情境中 回答并试图模 仿 否 三 读与写 拓展延伸 是 发挥想象 力 组织语言 回答 分组抢答 争夺 sticker 在表演中 体会学习英语 的快乐 图片 panda dog 等动 物 Answer questions 课件 图片 课文录音 创设情境 和 学生一起读动作表 演 提问 学过短文后 回答三个问题 引导学生回答 并 练习 提问 你们最 喜爱的动物是什么 完成书写练 习 创设情境 角色扮演 做到 读和说两结合 重视跟 读训练 尊 重学生的情 感体验 否 四 总结 是 拓展和延伸 有利于进一步对学 生进行口头表达训 练 引领孩子用 英语表达内 心 培养语 感是关键 人类与动物是朋 友 要爱护并保 护它们 情感教育 图片 参与本节课的 总结 分享成 功的喜悦 感受英语与生活 紧密相连 培养 了用英语来表达 现在进行时的能 力 结束 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 形 成 性 练 习 5 4 1 5 4 2 5 4 3 知识 与 能力 过程 与 方法 情感 态度 与 价值 观 一 连一连 并读一读 mine ours his hers whose yours theirs 他们的 谁的 我的 你的 她的 他的 我们的 二 写出下列动词的 ing 形式 1 climb 2 eat 3 drink 4 play 5 sleep 6 jump 7 run 8 dance 9 walk 10 fly 三 选出正确的选项 再读一读 1 正在 吃 A eating B eat C it 2 正在 跳 A running B jumping C swimming 3 正在 玩耍 A drinking B play C playing 4 她的 A hers B she C his 5 正在 喝 A drink B drinking C sleep 四 单项选择 1 Look Zoom is now A sleeping B sleep C sleeps 2 They re playing with A each other B each C other 3 Are you in the study Yes I am A reading B read C red 五 模仿 read and write 部分的句型写出你喜欢的动物 至少写 三个 形 成 性 评 价 1 形成性练习题 1 3 4 题同学们完成的很好 第 2 题dance run 的 ing 形式错误 率高些 第 5 题说的比写的流畅 2 个别同学知识面狭窄 需加强单词和句型的理解和运用 教 学 反 思 今天 我执教了小学英语五年级下册 Unit 5 Whose dog is it B Read and write 一课时 这一课时的主要任务是 学生能够在图片和教师的帮助下读懂故 事 并能正确地朗读 能够运用核心句型完成句子 描述动物正在做的动作 能 够理解生词 excited 和 like 在语境中的意思 能够按正确的语音 语调 意群阅 读故事 能够在单线上正确 规范地书写句子 对于五年级的学生来说 现在进行时的构成及理解是学生最难掌握的地方 通过这节课的讲解 我觉得有许多不足之处 单单学习现在分词很枯燥 也容易让孩子失去学习英语的兴趣 而且在本课 时的学习任务中不仅有现在进行时的陈述句式 还有现在进行时的一般疑问句式 学生学习的难度可想而知 在教学过程中 我有意识地去淡化语法教学 抓住孩 子们好动 爱表现的特点 充分利用 body language 让生边做边说 在反复操练 中 体会 climbing eating run