《掌声》第一课时教学设计

掌声掌声 第一课时教学设计第一课时教学设计 教学目标 教学目标 能读会认本课的 10 个生字 能正确 流利 有感情地朗读课文 读懂课文 了解体会小英的前后变化 通过神态和动作描写体会文中人物情感 使学生受到爱的教育 教学重难点 教学重难点 掌握本课的几个多音字 读懂课文 了解英子产生变化的原因 体会同学们对小英的关爱 教学准备 教学准备 多媒体课件 一 谈话导入 揭示课题 1 孩子们 今天有许多来我们班做客的老师 你们想用什么行动来欢迎老师们 的到来呢 全班鼓掌欢迎 2 这么多老师来听课 大家紧张吗 王老师有点儿紧张 我很想听到同学们给 我一点鼓励的掌声 看 这掌声的作用可真不小 既能表达同学们对各位老 师的欢迎 也能缓解王老师的紧张 甚至能改变一个人的命运 3 今天 王老师就要和大家一起来学习 21 课 掌声 去体会这掌声中包含着 怎样的情感 板书课题 请大家伸出小手 跟着王老师来写写这个掌字 上 半部写得扁一些 宽一些 下面部分要舒展 伸出手来鼓掌 将手伸直 齐读课题 4 质疑课题 二 初读课文 疏通字词 1 请同学们自由看朗读课文 出示自读要求 请一位同学读 2 检查自读效果 出示带拼音的词语 师生共同正音 3 去拼音读词语 重点讲解 调 和 落 1 读音 组词 理解 2 指导书写 调 和 愿 三 再读课文 体会情感 1 出示问题 总共出现几次掌声 小英发生了什么变化 2 掌声代表着欢迎 也包含着鼓励 它驱除了王老师的紧张 也改变了英子的 生活 让我们走进英子的生活 看看从前的她 指名回答 重点解决第二个问题 前后对照 感受变化前后对照 感受变化 掌声前的英子掌声前的英子 1 请大家默读第一自然段 你眼前浮现出一个怎样的英子 2 指名汇报 出示相关句子 相机板书 文静 忧郁 她总是默默地坐在教室的一角 A 指导朗读 自己读 孩子们体会的真好 那时的她默默无闻 多么可怜 能不能通过你的 朗读 让我们感受到英子的痛苦呢 自己试着读一读 B 指名读 你愿意把英子的痛苦 忧郁借你的口发泄出来吗 C 师生合作 师说前半句 生说后半句 当下课 同学们在操场上玩耍时 她总是默默地坐在教室一角 当清晨 同学们快乐地结伴上学时 她早早地来到了教室 当放学 同学们飞奔着冲出教室时 她又总是最后一个离开 D 她是多么文静而又忧郁啊 女同学一起来读一读 她是多么默默无闻而又苦不堪言啊 男同学一起来试试 3 这究竟是为什么啊 她为什么总是默默地坐在教室的一角呢 从这段话中 找到原因 用 因为 所以 来说一说 课件出示 是啊 身体的残疾让她觉得自己处处都不如别人 在同学中间总是躲躲藏藏的 怕别人看不起自己 英子心里感到非常 自卑自卑 忧郁 板书 忧郁 板书 因为忧郁 所以 她总是默默地坐在教室的一角 因为自卑 所以 她总是默默地坐在教室的一角 4 齐读 她总是默默地坐在教室的一角 让我们再来一起感受她的忧郁 自卑 过渡 那时的她早已对生活失去了希望 我们再来看看现在的英子 她像变了 一个人似的 掌声后的英子掌声后的英子 出示第五自然段 自由读 1 后来呢 英子变了 她对自己充满了 自信 而且还让同学教她跳舞 呢 说明她已经变得 开朗 板书 开朗 自信开朗 自信 2 我们真替英子的变化而感到由衷的高兴呀 是什么让英子有了如此巨大的变化呢 是掌声 是掌声拥有如此神奇的力量 是掌声使让小英的脸上又有了笑容 同 学们 当小英在同学们的掌声力微笑着走下讲台时 你们想这微笑背后 小英 心里感受到了什么 是啊 她肯定感受到了同学们对她的关心和爱护 心里肯 定充满了感动 现在的她还是以前那个自卑忧郁的小英吗 回到板书开朗自 信 3 指导朗读 看见小英的这些变化 你心里是什么感受 高兴 那就带着 这种心情来读这一段 3 填空 的小英在 的鼓励下 鼓起生活的勇气变得 一篇文章 我们可以将它概括成短短的一句话 其实 我们也可以用一个字来 概括这篇文章 你们知道吗 爱 四 小结掌声 提升爱意 1 掌声的力量是巨大的 正是这充满鼓励 充满支持