教学模式促进教师破茧成蝶

教学模式促进教师破茧成蝶 毛虫化蝶 是其不断 修炼 的结果 其中 化蝶的关键在于其 作茧 科学的教学模式之于教师成长就像毛虫化蝶之 茧 它是在科学理论的基础上 结合教学实际设计的一套教学 策略 方法和步骤 它为教师的专业成长铺就了一条快速发 展的高速公路 把教师的教学从看不见 摸不到的 虚无 化 为有形的可操做办法与步骤 让教师教学有据 行进有方 在有效完成教学任务的同时 能提升自己的教学技艺 因此 一名老师要想提高教学效率 提升教育教学水平 加 快专业成长的步伐 是非要有 模 不可的 模 的过程有三步 建模 入模 和 破模 建模 就是含 英咀华 汲众家之长 做一只适合自己的 茧 构建起与自身素质和学情相契合的教学模式 入模 就是学 习这个模式 熟练应用这个模式 牢牢把控这个模式 利用 这个模式打造优质高效课堂 最大限度地提高教学的效率 做到质量和效益双提高 在执行过程中还要不断修正 完善 方法 修炼自己 使自己的能力不断提升 水平不断提高 破模 就是在熟练操控这个模式的基础上 灵活运用 随心 所欲而不逾模 看似心不在焉 信手拈来 但细细分析 却 步步在模式之中 将模式之框从显性化为隐性 突破原有模 式 达到有一种 举教学无方随心生 道是无模却有模 的至 高境界 实现教育教学质的飞跃 最后破茧成蝶 成为名师 在教学实践中我们发现 以 导学达标 为核心的 有效预习 高效课堂 当堂达标 单元过关 的 四模块 教学模式效果较 好 这 四个模块 既相互独立 又相互联系 有效预习 不但强调预习 而且强调有效 变过去学生散漫 自由的预习 为教师引领下的有目的的预习 变过去无计划 无组织预习为有计划 有组织预习 变学生无目的预习为有 目的任务驱动 这样既发挥了学生学习的积极主动性 又使 教师掌握了实际学情 会大大提高预习的效率 为课堂教师 的教与学生的学奠定坚实的基础 高效课堂 是在学生充分 有效预习的基础上 在课堂上通 过学生自主学习 合作探究 教师精讲点拔等环节 让学生 展示预习所得 巩固预习成果 预习中没有解决的疑难问题 通过合作探究得到有效解决 即培养了学生的独立思考能力 又培养了学生合作精神和探究能力 更可贵的是 问题的 解决不再是教师填鸭式的灌输 学生通过独立思考 合作探 究 自我吸纳和领悟 得到的不仅仅是问题的答案 更有答 案产生的过程与方法和探究过程中的情感愉悦 当堂达标 是对学生课堂学习成效和愉悦情感的巩固与放大 围绕教学目标 教师设计难易 数量适当 形式多样的达标 测试题 对学生学习效果进行当堂检测 当堂反馈矫正 这 一方面可以使学习内容 堂堂清 又能使学生找到成功的感 觉 享受成功的喜悦 从而激发学生进一步学习的动力 提 高学生解决问题的主动性和积极性 使学生对学习产生浓厚 的兴趣 爱上学习 学生学习不是一堂课就能完成的 每堂 课都有各自的学习知识点 但这些知识点不是孤立的 它们 之间有着内在的相互联系 单元过关 就是让学生及时把 握知识点之间的内在联系 及时把知识联为一体 形成系统 整体的认识 只有在整体上把握住了知识 学生学过的知 识才会真正内化为自己的东西 使之终身受用 单元过关 就是在 堂堂清 日日清 的基础上 通过单元复 习 巩固训练 达标检测