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文档简介

8 神奇的鸟岛 教学目标 1 使学生了解鸟岛是个美丽的地方 鸟的数量多 种类多 鸟 类在遇到敌窖来犯时能共同对敌 激发学生热爱大自然 去探索大自 然的奥秘 2 继续学习课文按不同的方面连段成篇的方法 3 学会本课生字新词 会用 几乎 如果 造句 4 有感情地朗读课文 背诵第二自然段 教学重点 学习课文按不同方面连段成篇的方法 教学难点 本课的生字新词较多 有一部分不易理解 第一课时 教学过程 一 导入 同学们 今天 我们跟着作者来到青海省青海湖边 看什么 神奇的鸟岛 板书课题 1959 年 9 月 我国动物学家在青海省的青海湖中发现了一个叫做 海西皮的小岛 小岛面积约为 27 万多平方米 岛上栖息着很多很多 的鸟 可以用铺天盖地来形容 因而取名为鸟岛 好 我们随作者一 起出发吧 首先请同学们自由读课文 注意文中的生字 新词 学 习生字 1 板书生字 岛 幅 卷 强调多音字 2 开火车认读生字 二 学习课文 一 请同学们读一读第一自然段 这一段交代了什么 鸟岛的地理位置 鸟岛在西宁的青海湖中的岛上 二 学习第二自然段 出示默读要求 1 踏上鸟岛 作者最深的感受是什么 眼前的景色令人眼花缭乱 鸟多 眼花缭乱 眼睛看到复杂纷繁的东西而感到昏花迷乱 1 天空中 结合词语体会谈感受 一群群一幅幅 从重点的词语感受到鸟多 红的 蓝的 白的 花的 从鸟的颜色感受到鸟多 和 的区别使用 怎么读才能让没去过的人感觉到鸟多 2 地面上 抓词体会 满岛 插足 各种各样 满岛都是各种各样的鸟 鸟巢和鸟蛋 几乎没有我们插足的空地 3 湖水里 大概数一下就有一百多种鸟 每种又有很多只 从重点的 词感受到的鸟的种类多 我们大家也来读读这部分 边读边记作者描写了哪种鸟 一 会我考考你们 看谁记得多记得准 你还从哪知道鸟儿的种类多 细心读书 省略号 鸟太多了 作者不禁赞叹到 天上飞的 是鸟 地上跑的 是鸟 水里游的 是鸟 好一个 鸟的乐园啊 师 真是太神奇了 一下子就把进入了一个欢乐鸟的世界 看得 作者是眼花缭乱的 再观察这一段是怎样把鸟多写清楚的 看板书 幻灯说一说 提示 围绕那一句写的 从哪几方面写的 三 小结 回顾写法 先用一个重点句写出鸟多得令人眼花缭乱 然后分别 从天空 地上 湖
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