“综合性学习”有效教学研修活动设计方案

研修活动方案设计 模板 研修主题 综合性学习 的有效教学 背景原因 2001 年颁布的 全日制义务教育语文课程标准 实验稿 把 综合性学习 列入语文课程 与识字与写字 阅读 习作 口语交际并列 这是建国后第一次 语文课程的综合性学习尽管注重综合 它涉及到自然 社 会 科学 文化等方方面面的内容 但它不是一门整合各学 科内容的综合性课程 而是带有综合性质的语文学习的方式 正如语文课程标准指出的 综合性学习主要体现为语文知 识的综合运用 听说读写能力的整体发展 语文课程与其他 课程的沟通 书本学习与实践活动的紧密结合 语文课程的综合性学习没有统一的教材 是一种 活化 的学习 它的学习内容是灵活的 即在老师指导下 学生可 根据自己的兴趣和问题自由选择学习课题 它的学习方法也 是灵活的 即学生不仅要读书 还要到自然界和社会中去观 察 去调查 并利用图书馆 网络等信息渠道获取资料 语文课程的综合性学习不是 个体性 的 复现性 的 学习 而是 群体性 的 探究性 的学习 这种学习强 调合作精神 注意培养学生策划 组织 协调和实施的能力 它突出学生的自主性 重视学生主动积极的参与精神 主要 由学生自行设计和组织活动 特别注重探索和研究的过程 它通过一个个项目来展开 侧重在学习过程中形成探究精神 和创新意识 而不是侧重在掌握结论 因此评价的着眼点应 放在过程上 即充分注意学生在解决问题的过程中所采用的 思路和方法 及时发现差异 对不同于常规的思路和方法 尤其要给予足够的重视和积极的评价 活动目标 一 培养学生主动探究 团结合作和勇于创新的精 1 培养学生的问题意识 创新来源于问题的产生 没有问题也就没有发明创造 综 合性学习是以学生的兴趣和直接经验为基础 以与学生生活 密切相关的问题为内容 以自主 合作 探究为基本学习方 式 它首先要求教师引导学生按自己的兴趣爱好提出学习和 生活中的问题 然后让学生以个人或小组为单位 通过课内 外阅读和观察 调查 收集资料 并综合运用语文知识和能 力来分析 解决问题 可见综合性学习把让学生提出问题作 为教学的切入口 极大地重视学生问题意识的培养 2 培养学生的合作意识 21 世纪 竞争与合作并存 积极的合作意识和有效的人 际交往能力是 21 世纪人才应具备的基本素质 我国独生子女 受到父辈们的精心呵护 大都不懂得也不愿意 更不会与人 交流 合作 培养学生的合作意识 合作能力在当今社会显 得尤为重要 综合性学习必需采用有利于培养学生合作意识 合作能力的活动形式 学生们可以通过小组或班级 一起进 行讨论研究与实践 共同完成一项有趣的语文活动 抑或是 解决一个学习中的问题 要让学生在与同伴分工合作的过程 中 逐步懂得合作的重要 并由此主动去学习 掌握与人沟 通 交流 合作的技巧 培养策划 组织 协调和实施的能 力 3 培养学生收集 处理信息的能力 当今世界已进入信息时代 信息即是财富 人们需要掌握 大量的 准确的信息来随时调整自己的工作思路 确定自己 新的工作目标 而以往的学科教学注重的是知识的传承 采 用的是被动接受式的学习方式 学生无需寻找自己需要的资 料与信息 从而导致搜集信息 利用信息的意识淡漠 能力 薄弱 在语文综合性学习的过程中 要培养学生利用多种手 段 通过多种途径来获取信息 并根据需要恰当地处理信息 和利用信息 综合运用语文知识完成自己的课题 初步具备 搜集 处理信息的能力 二 使学生形成高尚的道德情操和正确的价值观 润物细无声 是语文课程思想教育的特点 作为语文 课程重要组成部分的综合性学习 必须通过熏陶感染 潜移 默化 来培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣 使学 生形成正确的价值观和积极的人生态度 具体地说 综合性 学习应从下述几方面增强育人的功能 1 增强思想教育的形象性 语文课程大都是通过形象化的生活 形象化的人物 形象 化的语言来达到其思想教育的目的 综合性学习应充分注意 这一特点 让小学生通过阅读 视听以及对现实生活的考察 体验 接触到活生生的人 事 物 自觉地接受爱国主义 社会主义和集体主义等方面的教育 这种教育应该鲜活生动 以形感人 以情动人 避免空洞 的说教 2 增强文化教育的广博性和亲和力 综合性学习活动包含着丰富的文化内涵 因此必须充分挖 掘它的文化教育功能 首先 应让小学生通过课外阅读等渠 道 对来自不同民族的文化和不同时期的中外文学作品有更 加广泛的接触 对社会科学 自然科学等也有更加广泛的接 触 与单纯的语文课堂学习相比 综合性学习应更加注重文 化的多样性和广博性 其次 综合性学习应使学生带着浓厚 的兴趣自愿参与 成为学生精神生活的组成部分 要让学生 通过综合性学习 不但受到课外读物中优美文字的熏陶 而 且感受到丰厚博大的中华文化和人类优秀文化的亲和力 3 增强情感教育的渗透性 综合性学习从内容到过程 都渗透着丰富的情感教育因素 诸如爱与憎 乐与悲 善与恶等 因此 必须通过反反复复 丰富多彩的活动 潜移默化地陶冶学生的性情 涵养学生的 情趣 积淀学生的情怀 逐步提高学生的审美情趣 4 增强学生的社会责任性 世界上一切国家和民族都要求其成员对自己的国家 民族 尽责任 普遍地把履行社会责任视为人之美德 在综合性学 习中必须引导学生关注与社会生活实际密切相关的课题 如 环保问题 健康问题 社区建设问题 社会治安问题等等 引导学生对这些问题进行观察和研究 培养学生关心社会 关心环境 关注国家发展和人类命运的社会责任感 活动步骤 第一步确定主题 这项活动是否有效 主题的确