《圆明园的毁灭》教学设计

圆明园的毁灭 教学设计 教学目标 1 了解圆明园的辉煌和它的毁灭 使学生记住这一国耻 增强 振兴中华的责任感 2 概括课文的中心思想 并体会作者是怎样围绕中心表达的 3 自学重点词语 用指定的词语造句 4 有感情地朗读课文 教学重难点 1 理解圆明园的辉煌景观和它的毁灭 表达作者对祖国灿烂文 化的热爱和对侵略者的强盗行经的仇恨 2 有感情朗读 教学时间 两课时 第一课时 一 引入新课 我们曾经学过一篇课文 颐和园 知道了北京的颐和园是一 座拥山抱水 气象万千的古典园林 在园内外享有很高的盛誉 在 北京西北郊还有一座被誉为 万国之园 的皇家园林 遗憾的是 这 一园林艺术杰作 被英法联军劫掠和焚烧 使一代名园化为废墟 今天 我们学习课文 圆明园的毁灭 了解一下昔日园林的风采 和侵略者对它的毁灭情况 板书课题 二 初读课文 了解大意 1 分节朗读课文 自己默读课文 了解课文主要写了什么内容 圆明园过去的辉 煌和被毁灭 2 查字典或联系上下文学习生字 理解词语 三 交流收集的资料 四 练习朗读课文 第二课时 一 导入 二 整体感知 敏化感悟 1 自由读课文 边读边想 读后说说你知道了什么 2 读后交流 在交流中深入感悟课文 一 提挈课文头尾 激发情感 针对第一自然段的内容 读了课文的开头 你知道了什么 1 根据学生回答板书 不可估量不可估量 2 作者在文章的一开头就连用了两个 不可估量 你读了后心 情是怎么样的 有什么滋味 这份沉重的心情可以估量吗 板书 不 可估量 针对第五自然段的内容 读了课文最后一节 你又知道了什么 呢 1 大火连烧三天的结果是 板书 化为灰烬 2 什么化为了灰烬 板书 化为灰烬 3 文章在 化为灰烬 四字中结束 你的内心是一种什么滋味 二 紧扣课文重点 体悟情感 针对第二至第四自然段的内容 除了文章的开头和结尾 你还 知道了些什么 1 接着学生的回答追问 书上是用哪个词来形容这座皇家园林 的 举世闻名什么意思 2 圆明园凭什么举世闻名呢 师板书 珍贵文物 还凭什么举世 闻名呢 师板书 宏伟建筑 针对第三自然段的内容 1 课文中哪些地方写了圆明园的建筑宏伟 指读第三自然段 2 找一找这些句子中一共用了几个 有 找到一个圈一个 不要 漏下一个啊 漏下一个就是漏掉了一处著名的景点 漏掉了一个著 名的园林啊 3 课文里有几个 有 一起读 4 要写尽圆明园的全布建筑和景观 还要用上多少个有 你的 依据在哪里 学生齐读这一节 5 感悟重点句 漫步园内 幻想的境界里 漫步园内 你仿佛看到了什么 交流后有感情地诵读此句 播放课件 6 多好的园林啊 可是这一切已经都不存在了 这一切早被那 两个强盗的一把火给烧了 三 情景写话 激荡感情 1 过渡 就是这样一座世界上最精美 最宏伟 最珍贵的皇家 园林 却在一场空前的浩劫中化为灰烬 播放课件 2 同学们 面对这场罪恶的大火 面对圆明园的断垣残壁 你 有什么话想说呢 3 组织学生交流 4 总结 这把火可以烧毁举世闻名的圆明园 却烧不毁侵略者 的滔天罪行 烧不毁中华民族的仇恨 更烧不毁