《因数中间有0的乘法》教学设计及反思复旦路小学姜虹MicrosoftWord文档(3)

一个因数中间有 0 的乘法 教案设计及反思 复旦路小学 姜虹 学情分析学情分析 笔算多位数乘一位数的不进位 进位 连续进位的算法 基本 掌握了多位数乘一位数的一般方法 这些都是本节课的基础 温故 而知新 学生已有的知识是新知有效的生长点 数学教学 因紧密 联系学生的实际 从学生已有的知识出发 教学目标教学目标 1 知道 0 和任何数相乘都得 0 进一步理解乘法的意 义 2 经历一个因数中间有 0 的乘法的计算过程 掌握计算方 法 能正确进行计算 3 体验类推 迁移的数学思想和方法 培养学生初步的迁 移类推能力和解决实际问题的能力 进一步提高学生的计算能 力 4 感受数学与实际生活的联系 培养学生积极探索认真思 考的良好习惯 教学重点教学重点 是学生理解多位数乘一位数 第一个因数中间有 0 笔算乘法 的方法 教学难点教学难点 因数中间有 0 的计算方法 一 复习导入一 复习导入 1 竖式板演 回顾算法 313 6 小结 计算多位数乘一位数的乘法 要从个位算起 用一位数 依次乘多位数的每一位 哪一位上乘得的积满几十 就 要向前一位进几 2 集体听算 重温规律 9 0 872 0 100 0 3407 0 小结 0 和任何数相加还等于原来的那个数 任何数减 0 也还等于原来的那个数 二 探究新知二 探究新知 教师谈话 同学们 这节课我们继续学习一位数乘法的笔算 今天 这个新知识的特点是 一个因数中间有 0 的乘法 板书 一 故事情境 引出规律 1 出示 66 页例 4 的情境图 1 引导学生观察主题图 自主探索 师 今天是小猴子星星的生日 它请来了自己最要好的小伙伴 品尝新鲜的大桃子 师 小伙伴们吃得兴高采烈 很快它们面前盘子里的桃子就被 吃光了 师 每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了 数学上可以怎样表示 7 个盘子里一共还有多少个桃子 解决这个问题你想到了几种方法 能用算式表示吗 谁来列加法算式 0 0 0 0 0 0 0 0 谁来列乘法算式 0 7 0 你能读懂这些算式的意思吗 给大家讲一讲 问 0 乘以 7 为什么等于 0 呢 分小组讨论后 指名学生回答 因 为 7 个 0 相加结果是 0 老师指其中一题 0 5 提问 为什么 0 乘以 5 等于 0 呢 0 5 表 示 5 个 0 相加 所以结果得 0 还能举出这样的算式来吗 由此你们能得到什么规律吗 小结 0 和任何数相乘都得 0 2 口算练习 P66 1 3 判断 里填什么运算符号 P66 2 二 现实情境 自主尝试 1 教学例 5 运动场的看台分为 8 个区 每个区有 604 个座位 运动场共有多少 个座位 生尝试列式 小组交流 604 8 1 请一名同学到黑板上做 其余同学在练习本上试做 完成后 交流 2 问 这题在计算中运用到了哪些学过的知识 这题在计算中运用了 0 和任何数相乘都得 0 以及一位数乘法的 计算法则 教师要求同学们讨论一下 这题应该怎样计算 请一名 同学到黑板上进行计算 并说说计算过程 集体订正计算结果 预设 学生可能出现的情况 3 小结 在进行被乘数中间有 0 的乘法笔算时 乘的顺序和积的 书写位置与被乘数中没有 0 的是一样的 乘的时候要用乘数去乘被 乘数的每一位数 被乘数十位上的 0 也要乘 乘得的积是 0 要在 积的十位上写 0 教师强调指出 被乘数中间不管有几个 0 都要一个一个地乘 所 得的 0 也不能省略 如果有进上来的数 必须加上 不能漏掉 三 巩固反馈 1 68 页第一题前三道 2 每个方每个方阵阵108名学生 一共有多少名学生 名学生 一共有多少名学生 2 下面的计算正确吗 把错误的改正过来 四 课堂小结 今天你有什么收获 板书设计 一个因数中间有 0 的乘法 加法 0 0 0 0 0 0 0 0 乘法 0 7 0 7 0 0 6 0 4 3 8 4 8 3 2 结论 0 和任何数相乘都得 0 一个因数中一个因数中间间有零的乘法有零的乘法 教学反思教学反思 复旦路小学复旦路小学 姜虹姜虹 一个因数中间有零的乘法是乘法中的特殊情形 在教学本节课 内容之前 学生已经掌握了多位数乘一位数的一般方法 本节课教 学的关键是让学生掌握在乘的过程中处理 0 的具体方法 并认真细 心地进行计算 一 复习导入 回顾所学的知识 一 复习导入 回顾所学的知识 计算教学一直孩子们都不感兴趣 因此 教学时 我领孩子复 习了前几天所学的知识 说出一位数乘多位数的计算的过程 让学 生不知不觉地都参与到学习活动中来 二 引导学生自主探索 做学习的主人 二 引导学生自主探索 做学习的主人 新的课程 标准 认为 自主探索 合作交流是学生学习数学 的重要方式 我在 探索新知 这一过程中 创设了有意义的问题 情景和交流活动 激励学生发表自己的意见 并与同伴进行交流 让学生在学习活动中逐渐领悟数学 开阔思路 提高计算能力 例如 在教学 0 和任何数相乘都得 0 这一知识点时 我 1 引导 学生观察主题图 自主探索 师 今天是小猴子星星的生日 它请来了自己最要好的小伙伴 品尝新鲜的大桃子 师 小伙伴们吃得兴高采烈 很快它们面前盘子里的桃子就被 吃光了 师 每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了 数学上可以怎样表示 7 个盘子里一共还有多少个桃子 解决这个问题你想到了几种方法 能用算式表示吗 自主探究 得出结论 再通过想一想 同桌交流 找规律 联系生活实际举例等活动 得出 0 和任何数相乘都得 0 的结论并与 0 的加法进行区分比较加 深印象 在进行被乘数中间有 0 的乘法笔算时 乘的顺序和积的书写位 置与被乘数中没有 0 的是一样的 乘的时候要用乘数去乘被乘数的 每一位数 被乘数十位上的 0 也要乘 乘得的积是 0 要在积的十 位上写 0 孩子能自己总结 三 注重评价 培养学生养成良好的计算习惯 三 注重评价 培养学生养成良好的计算习惯 要把学习的主动权还给学生 必须重视学生的自我评价和相互 评价 在进行巩固练习时 我设计了学