《画风》教学设计

画风画风 教学设计教学设计 课时目标 课时目标 1 通过读 议 说理解课文内容 领会文中小朋友的创意 2 通过阅读积累语言 练习分角色有感情地朗读课文 3 通过口语交际 训练学生的口语表达能力 过程与方法 过程与方法 1 在读 议 说中理解课文 领会文中小朋友的创意 2 在阅读中积累语言 分角色有感情地朗读课文 3 在口语交际中 训练学生的口语表达能力 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 懂得事物之间是有联系的 遇事情要勤于思考 善于合作 敢于创 新 教学重难点 懂得事物之间是有联系的 遇事情要勤于思考 善于合作 敢于创 新 教法 学法设计教法 学法设计 1 生以自主 合作 探究的学习方法为主 理解课文内容 2 以读问主 朗读感悟 联系分角色朗读课文 3 适时根据教学实际对学生进行口语训练 训练学生的口语表达能 力 4 作业设计体现自主性 活动性 开放性 创造性 课前准备课前准备 教学课件 学生预习课文 自学生字词 教学过程 教学过程 一 激趣导入 1 听风声的音频 说说你都听到了什么 2 用书扇一扇 你感受到了什么 3 小结导入 风可以听到 可以感受到 但它看不见 摸不着 那 能画出来吗 今天我们继续学习 画风 二 复习生字词 1 上节课 我们认识了三个小朋友 他们是 宋涛 陈丹 赵小 艺 这节课 他们也来到了我们课堂上 出示图片 谁和他们打个 招呼 学生和他们打招呼 通过打招呼读准名字中的生字 2 这三个小朋友也给我们带来了一些词语 你能读吗 复习词语 3 文中有两个多音字 谁能把他们的音读准 出示多音字 指名读 辨音 二 品析课文 一 出示问题 学生自学课文 教师巡回指导 问题 宋涛 陈丹 赵小艺他们到底是怎么画风的呢 请你从课文 中找出描写他们画风的句子 用波浪线把它划出来 读一读 小组 内互相说说 二 自学后交流反馈 在反馈的过程中引导深入文本进行阅读 并进行口语交际训练 1 交流学习赵小艺画风的部分 1 指名反馈赵小艺画风的句子 2 通过阅读了解赵小艺是通过什么画出风来的 引导归纳出 旗 子飘 风车转 比较 风车在呼呼地转 和 风车在转 的区别 知道 呼呼地 表明的风大的程度 不是可有可无的 3 看图加深印象 4 进行口语交际训练 用 风来了 风把 吹 了 风藏在 里 这个句式联系说话 引导学生引导学生说 风来 了 风把旗子吹飘起来了 风藏在飘动的旗子里 风来了 风把风 车吹转了 风藏在呼呼转动的风车里 2 交流学习宋涛画风的部分 1 指名反馈宋涛画风的句子 2 通过阅读宋涛画风的句子 让学生明白宋涛是通过画斜斜的雨 丝来画风的 引导归纳 雨丝斜 3 通过看图加深印象 4 进行口语交际训练 风来了 风把雨丝吹斜了 风藏在斜斜的 雨丝里 3 交流学习陈丹画风的部分 1 指名反馈陈丹画风的句子 2 通过阅读陈丹画风的句子 让学生明白陈丹是通过画弯弯的小 树来画风的 引导归纳 小树弯 3 通过看图加深印象 并让学生做动作来帮助记忆 4 进行口语交际训练 风来了 风把小树吹弯了 风藏在弯弯的 小树里 4 同学们真棒啊 不仅知道了赵小艺 陈丹 宋涛他们三个人是怎 么画风的 还做成了一首小诗呢 出示 请大家给这首小诗加上题 目 就更好了 齐读 风来了 这首小诗 巩固课文内容 5 读读说说 忽然吹来一阵风 画中的景物好象都在动 一张张画显得更美了 一场大雨过后 树叶显得 显得 6 课文里的几个小朋友 你喜欢谁 为什么 适时引导小结 任何 事物之间看似没有联系 其实本来都是有一定的联系的 任何问题 只要我们动脑筋 勤思考 并联系生活生活实际 就一定能解决它 老师也希望你们都能成为像赵小艺一样爱观察 勤思考的好孩子 三 分角色朗读课文 找三名同学上台分角色表演朗读 提醒注意宋涛的动作有 想了想 赵小艺的动作有 眨眨眼睛 想了想 笑着说 表演的同最好能带 上动作 其余同学读剩余部分 四 拓展学习 我还会画风 那你们想画风吗 你打算怎样画风呢 说说看 指名说 小草 弯腰了 好主意 我到广场放风筝 风筝飞很高 好办法 海 里有船翻啦 风吹的 好大的风啊 树叶被吹掉了 行 有纸 被吹跑了 我把它拣回垃圾桶里 呀 真是个环保小卫士 2 出示图片 从图中拓展更多画风的方法 再次引导学生用 风来了 根据图片进行口语训练 五 总结 同学们的创意可真多啊 看来我们也是一群善观察 爱动脑 爱 想象的好孩子 其实 生活中我们遇到其它难题时 也应该象今天 这样做一个善于观察 爱动脑筋的孩