河南省信阳市第六高级中学高中语文 第13课 灯下漫笔教案人教版第三册

用心 爱心 专心1 灯下漫笔 节选 灯下漫笔 节选 第一课时第一课时 教学目标 一 帮助学生梳理文章的思路和结构 把握课文由小及大 由事入理的构思特点 二 培养学生整体感知课文的能力 三 引导学生认识鲁迅对人对事件内心反应的关注 对人精神世界的关注 从而领会 课文思想的深刻性 教学重点 通过整体感知课文内容 梳理思路和结构来体会鲁迅透过现象看本质 对历史现象 社会现实和国民灵魂的深入思考 教学过程 一 导入 我们曾拜读过鲁迅先生的许多作品 认识了 故乡 里木偶人般的中年闰土 结识了 藤野先生 里挟着一叠大大小小书来上课的藤野严九郎 也曾为 论雷峰塔的倒掉 中 象征封建势力的雷峰塔的倒掉而拍手称快 今天我们再一次走近鲁迅 再一次捧读他的文 章 教师板书 灯下漫笔 二 解题 投影 全楼都寂静下去 窗外一点声音也没有了 鲁迅先生站起来 坐到书桌边 在那绿色的台灯下开始写文章了 萧红 投影 鲁迅先生写过 夜颂 说自己是 爱夜的人 据说爱夜的人 有听夜的 耳朵和看夜的眼睛 自在暗中 看一切暗 夜中观察 夜中思考 夜中漫笔 投影 漫笔 漫 既是内容的 漫 无边际 又是 漫漫 心绪 还是一 种 漫延开来 的思维方式 漫笔 是散 漫 无拘 笔随心意 兴之所至的一篇随 笔 三 整体把握 理清思路 1925年4月29日这一夜 灯下坐着的鲁迅 又 看 到了 暗 中掩盖的什么呢 鲁迅 用他那双 看夜 的眼睛 看到了生活 历史 深处的什么 一 教师范读课文 学生初步感知 二 学生自读课文 教师介绍写作背景 三 学生带着问题读课文 作者从现实生活中什么样的小事联想到重大的社会历史问题 钞票贬值 和 极容易变成奴隶 两者之间有什么内在联系 作者如何一步步推导出中国历史可概括为 想做奴隶而不得的时代 和 暂时做 稳了奴隶的时代 这个结论的 鲁迅为什么号召青年 创造这中国历史上从未有过的第三样时代 四 明确 集体诵读课文 重点听个别字读音是否准确 找三个学生读课文 集体再次诵读全文 找三个学生分别阐述全文结构划分及每部分的思 路和层次 说明 此处见解与教参有异 仅供教师参考 如学生有自已的理解 应给予充分肯 定 第一部分 1 4 由钞票贬值引出对 人 价格贬值的思考 极容易变成奴隶 提示 抓住事件和事件过程中的心情变化 用心 爱心 专心2 第5段 推而广之 上升到普遍的社会现象 揭示了中国人易于满足的奴化状态 虽不算 人 究竟已等于牛马了 以及造成这种心态的社会根源 一种暴力 第6段 指出中国精神文明的高超 正在于使人们安于奴隶的地位 历来所闹得就不 过是这小玩艺 将人不当人 当百姓连做牛马 做奴隶的资格都被剥夺了的时候 百姓有什么乞求 请用课文第 7 9段课文中的相关语句回答 第7段 百姓就希望有一个一定的主子 拿他们去做百姓 不敢 是拿他们去做牛 马 情愿自己寻草吃 只求他决定他们怎样跑 第8段 百姓就希望来另外的主子 较为顾及他们的奴隶规则的 无论仍旧 或者新 颁 总之是有一种规则 使他们可以走上奴隶的轨道 第9段 厘定规则 怎样服役 怎样纳粮 怎样磕头 怎样颂圣 而且这规则是不像现 在那样朝三暮四的 于是便 万姓胪欢 了 7 9作者列举了大量事实 做不成奴隶的力争做奴隶 只要有奴隶可做 便心悦诚服 恭颂太平 万姓胪欢 尖锐指出 中国人向来就没有争到过 人 的价格 至多不 过是奴隶 第10 11段 承接上文 水到渠成得出结论 先儒 所说的历史上 一治一乱 的时代 实际上是 想做奴隶而不得的时代 和 暂时做稳了奴隶的时代 一针见血指出中国 封建社会的实质 第二部分 5 11 考察中国社会历史的本质 得出 两个时代 一治一乱 的结论 第三部分 12 14 号召青年创造历史上从未有过的 第三样时代 现在入了哪一时代 我也不了然 实是讽刺当时现实 还是循环在这两个时代的 阴影里 帝国主义 封建军阀统治下的中国实际上是老百姓 想做奴隶而不得的时代 号召青年创造出一个走出了 一治一乱 历史循环怪圈 迈向民主与自由的时代 一个全 新的时代 板书