It'sgoingtosnowinHarbin教学设计

It s going to snow in Harbin 贺兰一小贺兰一小 闫东红闫东红 教学目标教学目标 知识技能知识技能 学习用英语讨论将来的天气状况 培养学生听说读写英语的 能力 能力目标能力目标 能运用所学句型 It s going to snow in 进行对话表演和口语 交际 激发学生学习英语的兴趣 情感目标情感目标 培养学生关心生活 热爱生活的情感 教学重点教学重点 1 继续操练句型 be going to 2 复习形容天气状况的词语 教学难点教学难点 运用句型 It s going to snow in Harbin It s going to be windy and cold in Xi an 描述同一季节不同地区的天气情况 教具教具 CD ROM 多媒体等 1 新课改理念下的小学英语教学 强调从学生的学习兴趣 生活经 验和认知水平出发倡导体验 实践 参与合作与交流的学习方式和任务型 的教学途径 本课的话题是与学生生活相关的天气 与学生的生活密切相 关 我设计了 Look listen and point Listen and compare 以及猜一猜 演 一演等学生的参与性 实践性强的教学方式 2 义务教育英语课程标准 对小学英语阅读教学提出的要求 能 借助图片读懂简单的故事或小短文 并养成按意群阅读的习惯 为此在本 课的教学中 结合教材特点 我运用多种教学方式 如对比法 讨论法 创设情景法 说唱法把学生阅读 听说能力的培养相结合来组织教学 教材分析教材分析 新标准英语第八册在全面复习以前学过的知识 技能 能力 对小学 英语学习进行全面巩固的同时 对于学生的听说能力及综合语言运用能力 的提高有了进一步的要求和更多的练习方式 Module2 通过谈论 Plan 计 划话题 重点复习巩固 be going to 句型表示的将来时 Unit1 重点练习的 是复数形式的 going to 句型 Unit2 将重点通过天气预报的描述着重练习 going to 的单数形式 知识技能知识技能 学会运用单词 snow rain sunny hot cold warm windy 等表 示天气的单词 学会运用 It s going to snow in Harbin 等描述天气的语句讨 论将来的天气状况 学会运用句型 I m going to watch TV 表述自己的计划 能力目标能力目标 运用 It s going to snow in Harbin I m going to watch TV 类语句 描述某地的天气和谈论自己的打算计划 将其运用到对话表演和口语交能 够口头运用际之中 培养学生听说读写英语的能力 情感目标情感目标 培养学生有计划的合理安排自己事情的意识和关心生活 热爱生活的情感 激发学生学习英语的兴趣 教学重 难点教学重 难点 1 能正确口头运用 It s going to snow in Harbin It s going to be sunny and warm in Dalian 预报某地的天气 2 识别运用单词 snow rain 教学准备 教学准备 录音机 中国地图 带有天气符号与单词的卡片 教学过程教学过程 Step Warming up Listen and point T Hello boys and girls It s sunny today and I m very happy to see you again Please enjoy yourself Let s play a game Listen and point First please help me put the cards on the wall Now listen carefully It s going to snow It s going to be sunny and hot 教师与学生打完招呼后 将事先准备的带有天气符号的单词卡片贴在 教室各处 教师用英语描述天气情况 学生则指向带有天气符号的卡片 为了增加活动的趣味性 教师要注意语气和语速语气和语速 设计意图设计意图 通过听指活动 既能锻炼学生的听力和反应能力 调动其活跃的 课堂气氛 又可以复习描述天气的单词 为课堂教学的顺利开展做铺垫 教法 指认法 Step Presentation 1 Listen and compare T Now please listen carefully And find the difference Which word is used after It s going to and which is used after It s going to be 教师放一遍课本第一部分的录音 让学生认真听 找出句子描述的不同 并请学生将对应的天气单词卡片贴到黑板上老师事先写的句子 It s going to It s going to be 后面 设计意图设计意图 让学生自己有目的的去听 找出目标语句的不同之处 既是锻 炼听力的一种好的方式 又能更好的帮助学生理解表示天气单词的不同用 法 克服本课的一个学生易混点 教法 对比法 1 Point and say T Listen again then put the weather cards on the map I will ask some students to tell us what s the weather going to be like tomorrow 教师将事先准备的中国地图贴在黑板上 让学生再听一遍录音 将天 气符号贴到对应的城市位置 之后请学生模仿天气预报员 到讲台前做天 气预报 设计意图设计意图 简单的模仿操练 让学生在体会天气预报员的成就感中 练习 巩固本课句型 教法 创设情景法 Step Practice 1 Where am I T Let s do pair work Look at Part 3 It s going to snow tomorrow Where am I S You are in Harbin T That s right 学生两人之间进行简单的对话练习 一人描述天气情况 另一人猜其 所在城市 教师可先与学生进行示范练习 设计意图 设计意图 猜一猜的练习活动比简单的机械操练更具趣味性 而且能更好 地锻炼学生的听说能力 使学生能更关注表示天气的单词 教法 猜测 法 1 Learn the chant 1 Listen and answer T Look at Part 4 please Look at the pictures and listen to the tape carefully Then answer my questions 1 What is the girl going to do today 2 What is the girl going to do this afternoon 教师先让学生仔细观察一下图画 然后听录音回答问题 2 Listen and say T There are two groups One group is the girl the other group is the mother 将学生分为两组 分角色朗读 设计意图设计意图 本课的教学内容多为活动练习 把 Chant 作为一篇小的短文处 理 来锻炼和培养学生的听说和阅读能力 教法 说唱法 Step Development 1 Listen and draw T The weather next week It s going to be windy on Monday And it s going to snow on Tuesday On Wednesday it going to be cold It s going to rain on Thursday On Friday it s going to be sunny It s going to be warm and cloudy on Saturday and Sunday 教师预报一周的天气情况 学生在对应的日期下画出对应的符号 2 Look and say T Look at the weather Say what you re going to do 让学生根据天气情况制定自己的打算 包括做什么 时间 衣着等 并在小组内进行讨论交流 A It s going to be sunny on Friday What are you going to do B I m going to go to the park What are you going to do A I m going to go to the park too What are you going to wear B I m going to wear my new T shirt What about you A I m going to wear my blue dress When are you going to go Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday B At nine o clock A Ok Let s go together 3 A plan report Ask some students to do a report about there plans It s going to on is going to do is going to wear And is going to go at time 请部分学生根据提示就讨论结果做一个小报告 设计意图设计意图 让学生动手画一画 进一步培养他们的听说及动手能力 在讨 论交流的活动中 鼓励学生尽量多的运用学过的知识 锻炼学生的综合运 用能力 拓展学生的运用思维 在讨论中还可帮助学生制定合理的计划安 排 小汇报是对学生口头表达及初步写作思维能力的一种锻炼培养方式 教法 讨论总结法 Step