《找规律》教学设计

找规律找规律 教学设计教学设计 一 教学内容 人教版一年级下册第 88 和 89 页 找规律 的例 1 例 3 及 做一做 二 教学目标 1 通过物品的有序排列 使学生初步认识简单的排列规律 会 根据规律指出下一个物体 2 通过涂色 摆学具的活动 培养学生的动手能力 激发创新 意识 3 使学生在数学活动中体会数学的价值 体会规律的美和创造 的快乐 增强学习数学的兴趣 三 教学重点 发现图形的排列规律 掌握找规律的方法 四 教学难点 体会一组图形重复出现多次就是排列规律 五 教学过程 一 游戏导入 初步感知 1 师 上课之前 先贴上老师为同学们准备的奖品小星星吧 老师要把它奖给善于思考 积极发言 认真倾听和学习快乐的同学 你们有信心得到吗 2 老师贴四颗星星 黄色 红色 黄色 红色 3 你猜老师接着会贴什么颜色的星星 生猜师贴 你猜对了吗 4 再猜 再贴 再猜 再贴 预设学生一定会越猜越准 追问 学生原因 5 师边与孩子一起说边在黑板上板书分组的虚线 黄 红 又 是黄 红 还是黄红 师揭示课题 像黄红这样的排列就是有规律的排列 板书 规 律 跟老师学读一遍 生活中像这样的事物有很多 你们想找出它 们的规律吗 今天 我们就一起来找规律 齐读 找规律 二 创设情境 探究学习 一 学习例 1 1 师 再过几天就到了我们盼望已久的六一儿童节 要过自己 的节日你们高兴吗 小朋友为了庆祝自己的节日还要举办六一联欢 会呢 这不他们把教室布置了一番 我们去看看他们布置得怎么样 1 同时出示一 1 班的教室 凌乱的 没有规律的布置图 一 二 班的教室 课本的主题图 2 你们喜欢那一个教室的摆设 为什么 2 课件单独出示 放大主题图 学生观察 1 请同学们仔细观察 你都看到了什么 2 刚才同学们说这幅图中是有规律的 下面就来找找规律 3 小组合作 发现规律 1 全班分成 4 个小组 分别观察彩旗 花朵 灯笼和小朋友 A 明确任务 小组内观察交流 表述规律 全班交流 汇报 共同学习 全班交流时 教师要注意帮助 引导学生找出每一列图形排列 中的 一组 是什么 并在幻灯片中用框圈出来 教师小结 同学们真聪明 找到了彩旗 小花 灯笼 小 朋友的队列的排列规律 你们真了不起 像彩旗中的 1 红 1 黄 小 花中的 1 紫 1 绿 灯笼中的 1 紫 1 黄 小朋友队伍中的 1 男 1 女 闪动 我们把它们叫做一组 当我们找彩旗 小花 灯笼 小朋 友的队伍的排列规律时 只要找到一组是什么 再看看是不是按照 一组一组的重复排列 例如彩旗重复三次或三次以上 我们就说 它们是有规律的排列 二 学习例 2 1 师 同学们真能干 找到了这些图形颜色的规律 那么你们 想不想自己动手摆一摆学具呢 请同学们看大屏幕 请你接着老师 的摆法继续摆下去 使摆出图形有规律 听明白要求了吗 用学具 把它摆出来吧 1 出示正方体 圆柱 正方体 圆柱 按着这个规律让学生 接着往下摆 并说一说理由 2 出示三角形 圆形 正方形 让同学继续摆 摆出一组有 规律的图形 谁愿意说说自己是怎么摆的 3 整理学具 三 学习例 3 1 师 同学们真了不起 一 1 班的小朋友看到我们班的小 朋友这么棒 也忍不住想请你们教教他们 你能教教他们怎么依照 规律给下面的图形涂颜色吗 2 学生上来展示作品 并说出自己涂色的理由 3 大家刚才已经教会了一 1 班的小朋友 老师出了几道题 来考了考他们 你们看他们作对吗 1 出示 89 页的做一做 然后涂上颜色 2 请学生判断涂得对不对 为什么 三 联系生活 发现规律 1 从生活中找规律 1 师 同学们太棒了 不仅能发现图形的规律 还能动手给 学具摆出规律 老师真佩服你们 你们是老师的骄傲 用掌声表扬 自己一下 学生拍出 的节奏 再来一次好不好 连 续拍三次 2 原来用声音也可以创造规律 请同学们仔细想一想在我们 身边还有哪些东西是按规律排列的呢 谁来说说 2 欣赏规律的美 老师也给大家带来一些有规律的图片 让学生一起欣赏 四 巩固所学 创造规律 师 同学们的小手真能干 伸出小手 能用我们的小手设计出 有规律的星星图案吗 拿出信封里的作业纸 用你手中的彩笔或油 画棒想一想你要涂出什么样的规律呢 想好了就动手 五 回顾课本 全课总结 1 这节课 我们一起找到了生活中常见的一些规律 学完以后 你们有什么想法吗 2 师总结 是呀 我们的规律无处不在 正是因为有了规律