《荷叶圆圆》教学案例

荷叶圆圆荷叶圆圆 教学案例教学案例 南关小学南关小学 任任 慧慧 案例分析 案例分析 荷叶圆圆 是义务教育课程标准实验教科书语文 人教版 一 年级下册第 14 课 是一篇新选入的散文诗 诗中描写了圆圆的 绿绿的荷叶 荷叶是小水珠的摇篮 是小蜻蜓的停机坪 是小青蛙 的歌台 是小鱼儿的凉伞 课文洋溢着童真 童趣 有利于启迪学 生的智慧 激发想像 有利于教师创造性地理解和使用教材 引导 学生在实践中学会学习 让他们获得初步的情感体验 感受到夏天 大自然的美好 这是一篇从发展语言 发展思维入手的好课例 学习目标 学习目标 1 认识生字 荷 珠 摇 篮 晶 停 机 坪 会写 叶 我 能借助拼音正确 流利地朗读课文 能初步了解课文内容 2 能根据生活实际 运用多种方式初步了解文中词句的意思 在朗读中体会荷叶的美 并适当的积累语言 3 有主动识字的愿望 初步感受夏天的美好 激发学生对大自 然的热爱和对美的向往 教学重难点 教学重难点 能正确流利地朗读并了解课文内容 认识文中的生字 理解文 中的词句意思 能够体会文中诗一般优美的语言 感受到夏日的美 好 设计意图 设计意图 1 通过形象直观的多媒体课件的合理运用 激发学生主动学习 和探究的欲望 2 及时地捕捉学生的好奇心 激发学生的求知欲 3 充分利用儿童已有的生活经验和语文学习的特点 有效地促 进学生对生字新词的学习 提高课堂教学的效率 课前准备 课前准备 1 请小朋友们观察夏天 看看美丽的夏天有了哪些变化 我们 又可以看到哪些其他季节里看不到的动植物 2 多媒体课件一份 3 生字卡片 10 张 吸铁 教学流程 教学流程 课前谈话 今天老师给大家带来了一些大圆和小圆 快来看它们在老师的手 中变成了什么 教师画简笔画 请学生猜猜看 点 评 这样的导入新颖 一下子就调动了学生学习的积极性 使 学生的注意力得到了集中 一 一 激趣导入 揭示课题激趣导入 揭示课题 师 老师带来的 大圆 一听到上课铃响就迫不及待地跳进 了荷塘里 投影片 1 带有水滴音乐 它到底变成了什么呢 让 我们走进看看 投影片 2 你有没有找到 是什么 生 荷叶 师 对呀 师板画荷叶 你看 这个大圆真的变成了一顶荷叶 这荷叶多美啊 你们说这是一片怎样的荷叶 生说师加以鼓励 生 绿油油的 圆圆的 大大的 你说了它的颜色 你说 到了它的形状 大小也不同 师 好极了 看来大家都挺喜欢它的 那就让我们带着喜欢来 读一读 投影 3 多投入呀 一起读 师 我听出来了 又圆又绿 谁看到的荷叶比它的还圆还绿 生自由说 师 是呀 又大又绿的叶子在生活中我们经常能见到 可是这 么大这么圆的叶子还真少见 所以有人写了一篇课文 叫 荷叶圆 圆 师板书课题 点 评 通过刚才的画一画 读一读 再读一读 说一说 让孩子 们一下子就进入了今天的主题 从内心变被动为主动 愿意接着往 下学 二 二 学习课文 整体感知学习课文 整体感知 师 用了一个 圆 字不够 它还连用了两个 圆 字 谁能 把课题读好 生读 师 同学们读的真好 告诉你们 除了你们喜欢荷叶 还有很 多朋友也喜欢这又圆又绿的荷叶 是谁呢 赶快打开课本 借助拼 音读准字音 把词语连起来读 连读两遍 别忘了 老规矩 每读 完一遍就冲老师点点头 生自由读文 师 读得真好 我也想读读 同意吗 好 我要开始了 你准 备好了吗 生小声跟读 师 现在请你告诉我 还有谁喜欢荷叶 小水珠 小蜻蜓 小青蛙和小鱼儿 师 请生用最简单 最正确的方式练说一遍 生自由练说 师 你最喜欢哪个小朋友 找到它所在的那个自然段 连读两 遍 然后读给你的同桌听 如果你读得好 同桌给你翘个大拇指 请生读 师 恩 我看到好多大拇指 现在 你愿意读给大家听吗 愿意 好 你喜欢谁 喜欢那个朋友 点 评 这个环节很主要 让孩子初步感知课文 并鼓励孩子用自 己的方式读出来 在此基础上 抓住孩子爱表现的特点 让他读给 同桌听 在得到 大拇指 后 他会更加努力的读 这就为下面的 环节做好了充分的准备 三 研读课文 感悟表达研读课文 感悟表达 开始互动 投影片随机跟随 开始互动 投影片随机跟随 师请生说出自己喜欢的朋友 并鼓励生读出来 如 小水珠小水珠 师 读的真棒 你们看出来这颗小水珠什么特别亮 眼睛 对 亮晶晶的 出示三个日在一块 难怪这么亮 王字旁跟珠宝玉 器有关 学习生字 晶 请你眨着亮晶晶的眼睛再读一读 师 小水珠 你是怎么躺在荷叶上的 比划一下 身体完全舒 展开来 现在用你喜欢的方式躺一躺 想象着 后面就是一片大大 的 圆圆的荷叶 一阵微风吹来 你的身体跟着荷叶左一摇 右一 摇 再左一摇 再右一摇 此时此刻 你睡在哪 摇篮里 为什 么 生自由说 生齐读 师板贴 小蜻蜓小蜻蜓 师 读得真好 看你的身体多轻盈 请你做一个小蜻蜓飞翔的 动作 看 我们张开双臂就像小蜻蜓展开翅膀 当小蜻蜓飞翔的时 候 它就像一架飞机 荷叶像它的停机坪 学习生字 停 坪 透 翅 膀 师 再请一位小朋友来读 多美的翅膀呀 我们一起来看一下 它那轻盈的姿态 投影 在荷叶边上它立了一会 觉得休息够了 又飞了 看 小蜻蜓飞呀飞 飞到了一朵荷花苞上它又停下来了 看到这幅画面 让我们忍不住想起大诗人杨万里说过的诗 小荷 才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 瞧 大诗人也用了这个 立 字 呢 就让我们一起来当小蜻蜓 请生做动作齐读 师板贴 小青蛙小青蛙 师 喜欢你读的最后一句 呱呱的大声歌唱 请生再读 哪 只小青蛙来给我唱唱歌 请生模仿青蛙叫 师 我听出了你们对荷叶的热爱 师贴板书 歌台 请生齐读 师 哦 你们响亮的歌声真的把青蛙引来了 投影 真正的 青蛙在唱歌的时候 姿势是怎样的 生自由说 多有意思 一个 准确的动词 蹲 认识 再齐读 小鱼儿小鱼儿 师 恩 谁还想读一读 生再读 师 哦 我是小鱼儿 太阳一嗮 我们就很热 就喜欢躲在荷 叶下 很凉爽 所以说 荷叶是我们的凉伞 师贴板书 学习生字 嘻 师 来 小鱼儿 读出你们的欢快 请生齐读 点 评 我把这个环节完全交给了孩子 让他们读 再读 做动作 读 并模仿小动物叫 唱 孩子们的热情高涨 表现的极好 在读 中 我大胆尝试 添加了字词教学 让生在学习课文的同时完成字 词的学习 四 依据板书 回顾课文 四 依据板书 回顾课文 师 这么美的荷塘全被我们班的小朋友看到了 师引导生说一说 点 评 在孩子意犹未尽之时 让孩子再次整体感知课文 加深印 象 五 拓展尝试 五 拓展尝试 师 你们的表现太棒了 这些小朋友都很爱荷叶 其实在荷塘 里还有很多顽皮的朋友和荷叶成了好朋友 在它们眼里 荷叶又变 成了什么呢 它们又是怎么说怎么做的呢 投影 用心看用心想 再荷塘的上面下面 生自由说 投影片 师依据投影说 点 评 作为思维的拓展 此环节不可少 他让孩子们的想象力得 到了充分展示 六 总结 六 总结 师 你们的想象太丰富了 这一切都是因为荷塘里那许许多 多的 圆圆的 绿绿的荷叶 让我们再来读 投影 再圆一点 再绿一点 请生读 师 还记得刚才认识的生字宝宝吗 它们躲进词语中了 请生 读 开火车 齐读 让我们永远记住这片荷塘 记住这美丽 生动 充满童趣的荷 叶 也记住这篇课文 齐读课题 点 评 再一次让生用心感知课文主题 感知大自然的美 七 作业 七 作业 有感情地朗读课文 去感受夏日给我们带来的快乐 课后反思 课后反思 兴趣是最好的老师 是获取知识 培养创造思维的巨大推动 力 教师是学生学习的引导者 要尊重学生的爱好 听老师激情导 语的方式引入课 学生初步感受到了美 容易产生乐学的情绪 语文课程标准倡导新的学习方式 让学生在接受式学习之外 学会自主 合作 探究学习 培养学生主动积极的参与精神和合作 精神 这样做就使得学生的认知不断得到完善和升华 最后对课文 内容形成初步的自我理解 因此 对课文的理解只需要多读 在读 中理解课文内容 在读中积累语言 领悟情境 附之配乐朗读 增 强语感 爱因斯坦说过 想像力比知识更重要 因为知识是有限的 而想像力概括着世界上的一切 推动着进步 并且是知识进化的源 泉 人的童年时期是培养 发展想像力最佳时期 犹如农事的节 气 是不能错过的 语文课程标准 也指出 在发展语言能力 的同时 发展思维能力 激发想像力和创造潜能 这就告诉我们 在教学中 教师要积极挖掘教材 借助教学难点 重点 培养学生 的想像力 因此 我及时地给已经在阅读课文中得到许多启示的学 生提供展示的机会 引发学生想像 荷叶又变成了什么呢 它们又 是怎么说怎么做的呢 用心看用心想 再荷塘