钓鱼的启示 (2)

钓鱼的启示 教学设计 设计理念 1 用语文的手段解决语文的问题 2 用教材教而不是教教材 即学课程内容而非课文内容 3 正确地理解和运用祖国的语言文字 4 读有重点 读有层次 读有指导 读有评价 教学目标 1 体会诚信 公德在人生中的重大意义 2 学习概括课文的主要内容 3 抓住对话 有感情地朗读课文 4 体会作者用词的精确妥帖 教学重点 有感情地朗读课文 体会公德的对人生的影响 教学难点 体会用词的准确 教学策略 朗读 比较 讨论 教学过程 一导入 北宋的范仲淹有一首诗是写鲈鱼的 谁能背诵一下 屏幕 出示 今天我们就共同来学一篇有关鲈鱼的文章 题目是 钓 鱼的启示 请跟老师一起写课题 二初读 抓梗概 自由朗读课文 老师提两个要求 1 圈划出自己读不准的 不认识的字 读完课文跟同学交流 2 练习说说这篇文章主要写了一件什么事 教师可做提示 谁做了什么事 结果怎样 一般写事的文 章你都要问问自己 谁做了什么事 结果怎样 这样你就能把 握文章的主要内容了 三细读 悟启示 一 初读对话 1 对于我钓到的这条鲈鱼是放还是不放 父子俩出现的不同 的意见 咱们读一下文章的第 4 到第 8 自然段 看看父子俩分 别是什么意见 开火车读 2 谁说说父子俩都是什么意见 3 下面我们就把目光聚焦到父子俩的对话上 咱们同桌为一 组 分角色朗读一下这段对话 要想把父子俩的这段对话读好 我们还应注意到文章中给的提示 下面咱们圈画出这样的提示 4 汇报 5 练习读 指名读 教师可做适当评价 二 再读对话 1 我们都知道 文中的我是非常舍不得放这条鲈鱼的 那作 者为什么舍不得放这条鲈鱼呢 我找到了三个理由 请大家默 读课文看你们能不能找到 找到了 完成下面的填空 1 因为 所以舍不得放鲈鱼 鲈鱼大 2 因为 所以舍不得放鲈鱼 钓的不容易 3 因为 所以舍不得放鲈鱼 没有人看见 2 哪些句子是描写鲈鱼的大的 找出来读一读 3 说说哪些词能表现出鲈鱼的 大 4 如果不用 抖动 而用 颤动 你觉得咋样 把 剧烈 一词去掉是不是可以 5 咱们再读一读这段话看你能不能读出鱼的 大 来 出示 第三自然段把重点词语用括号括起来 6 怪不得范仲淹说江上往来人 生接 7 啊 这么大的鱼 这么味道鲜美的鱼我怎么能舍得放回湖 里呢 咱们再读读这段对话 8 第三自然段前两句是从我的角度描写出了鲈鱼的大 而接 下来的两句是通过鲈鱼的表现描写出了鲈鱼的大 那如果钓上 来的是一条小鱼该如何描写呢 请大家完成下面的填空 出示 过了好长时间 渔竿突然轻微地 一定是 我 也许是 湖面上 三 三读对话 从哪些句子当中知道的钓的不容易 过了好长时间是多长时间 你能联系上下文说说吗 是啊 钓了这么长时间才钓上来的鲈鱼怎么能舍得放下呢 钓鲈鱼这么不容易 怪不得范仲淹说君看 咱们 再读对话 四 四读对话 说说哪些句子表明没人看见 是啊 没有人看见我们钓到了鲈鱼 我们为什么还要放下呢 怪不得作者都 哭出了声 咱们再读对话 四讨论 深化启示 我 虽然舍不得放这条鲈鱼 但是父亲的毅然决然使我不 得不放了这条鲈鱼 而老师却觉得作者虽然失去了鲜美的大鲈 鱼 可他却得到了比鲈鱼更贵重的东西 这不由让我想到了一 首歌的歌词 出示 长大后我就成了你 歌词片段 放飞的是希望 守巢的总是你 写下的是真理 擦去的是功利 画出的是彩虹 洒下的是泪滴 举起的是别人 奉献的是自己 我想咱们能不能仿照这样的句式说一说作者丢下的是 留下的是 或者失去的是 得到的是 咱们先自己填 然后呢小组比较 选一个你们组认为最好的 找个代表写到黑板上 五读文 评父亲 作者当年的这一放 跟他成为纽约著名的建筑设计师是不是 有联系呢 咱们齐读最后一自然段 说说作者可能都会遇到哪些诱惑人的 鱼 对于儿子 我总感