《讴歌亲情+学习写得充实》—作文教学设计高中语文名师讲堂材料）[1]

1 2 一 设计思想 一 设计思想 1 1 教材分析教材分析 新课程标准对新课程标准对 表达与交流表达与交流 教学的要求 教学的要求 普通高中语文课程标准 指出 学会多角度地观察生活 丰富生活经历和情 感体验 对自然 社会和人生有自己的感受和思考 在生活和学习中多方面地积 累素材 多想多写 做到有感而发 书面表达要观点明确 内容充实 感情真实 健康 思路清晰连贯 能围绕中心选取材料 合理安排结构 讴歌亲情讴歌亲情 学习写得充实学习写得充实 在教材中的地位及教材编写意图 在教材中的地位及教材编写意图 讴歌亲情 学习写得充实 编排在必修 5 的写作与交流单元 这一单元设置 了深刻 丰富 有文采 有创新四个高要求的专题 这四项要求对应的是高考评 分标准 发展等级 一项 应该说是更高一级别的要求 所以放在高二进行 本课的目标属于丰富 以 讴歌亲情 为话题 就是要学生能够感受亲情 体 验亲情 这既是一个体验的过程 也是精神洗礼的过程 在能力方面 要通过自 己的表达 多元诠释亲情 将内容写得充实 要教给学生具体的方法 让写出高 水平作品 进而达到引导学生关注生活 用自己的方式表达自己的目标 2 2 学情分析学情分析 1 1 能力基础 能力基础 学生经过高中必修 1 4 四个模块的学习 具备了一定的 写作能力 在回顾感受亲情的基础上 能写出情节比较完整的文章 可是在如何 让文章内容充实方面 缺少一定的方法与技巧 这方面能力仍待提高 2 2 心理基础 心理基础 高中生对亲情很熟悉 随着他们年龄的增长 阅历的丰富 对 亲情的感受会更加的细腻 深刻 有亲情做基础 学生的情感调动一定会更容易 思维会更活跃 但另一方面 他们主要是关注某一件事去写作 以记叙的方式去 表达自己 缺少深入的思考 细致的描写 内容不够丰富 鉴于此 在 讴歌亲情 学习写得充实 的学习中 我们特拟定以下方针 用真用真挚挚的情感感染学生 用多的情感感染学生 用多样样的方法指的方法指导导学生学生 3 二 教学目标二 教学目标 1 1 知识目标 知识目标 1 理解什么是写作中的充实 学习把文章写得充实 生动 形象 2 2 能力目标能力目标 1 学会多角度观察生活 将自己生活情感体验 以口头和书面形式表达出来 2 能够运用细节描写和抒情议论来表现真实细腻的至爱至情 能调动自己的 语言积累 推敲 锤炼语言 力求准确 鲜明 生动 3 3 情感目标 情感目标 1 感受亲情 体会来自长辈 兄弟姐妹的关爱呵护 感受来自家庭的温暖 体会亲情给自己带来的快乐感受 激发学生尽情倾吐内心情感的兴趣 二 教学重点和难点 二 教学重点和难点 1 通过鉴赏 口头表述和书面表达 学习如何从取材 构思 手法和情感上 写的充实 三 教学方法 三 教学方法 1 合作探究法 2 品读法 四 教学流程图四 教学流程图 背景背景导导入入 明确目明确目标标 真情真情导导入入 何何为为 充充实实 充充实实数量 取材和构思 数量 取材和构思 充充实质实质量 描写 量 描写 议论议论和抒情 和抒情 充充实实情感情感 用心写作用心写作 总结总结方法 回味真情方法 回味真情 五 教学过程五 教学过程 一 一 导入新课 明确目标导入新课 明确目标 由视频资料和照片资料导入 增强视觉和听觉感染力 激发学生共鸣 为 赏析环节做铺垫 同时导入新课 展示学习目标 1 知识目标 理解什么是写作中的充实 学习把文章写得充实 生动 形象 2 能力目标 1 学会多角度地观察生活 将自己生活经历和情感体验 以口头和书面形式 表达出来 2 能够运用细节描写和抒情议论来表现真实细腻的至爱至情 能调动自己的 语言积累 推敲 锤炼语言 力求准确 鲜明 生动 3 情感目标 感受亲情 体会来自长辈 兄弟姐妹的关爱呵护 感受来自家庭的温暖 体 会亲情给自己带来的快乐感受 激发学生尽情倾吐内心情感的兴趣 二 二 引经据典 引经据典 理解理解 充实充实 4 充实之谓美 孟子 扩而充之 使全备 满盈是为充实 焦循 设计目的 落实 知识 目标 让学生能充分理解 充实 概念 并作为确定讲课 重点的重要依据 三 三 捕捉真情 捕捉真情 充实充实 数量数量 操作步骤 1 我们应该怎样想 展开想象 搜罗材料 取材 2 我们应该用什么 去粗取精 筛选材料 选材 3 我们应该怎样用 构思成文 布局材料 构思 设计目的 普通高中语文课程标准 指出 学会多角度地观察生活 丰富生 活经历和情感体验 对社会和人生有自己的感受和思考 书面表达要思路清晰 连贯 能围绕中心选取材料 合理安排结构 通过情感体验 激发学生兴趣 在学 生参与基础上 总结取材 选材 构思的一般方法 达到 数量 充实 四 四 品味真情 充实品味真情 充实 质量质量 操作步骤 1 示例对比 妍媸有别 2 分析经典 探究手法 3 手法集结 感悟妙处 设计目的 贯彻落实课标 培养发现 探究 解决问题的能力 的教育理论 充分调动学生的主观能动性 顾及全体学生 培养其思考分析能力 能理解各种 表达方式 明白什么是表达准确 鲜明 生动 五 五 迁移技巧 充实迁移技巧 充实 情感情感 操作步骤 1 教师下水 亲自示范 2 调动情感 启发引导 3 明确要求 具体写作 4 学生展示 美文共赏 设计目的 训练的环节 是课堂落实的关键环节 一方面让学生明白文章是有 感情的 好文章要充实 情感 另一方面 通过写作实践 力争落实新课程标准要 求的 书面表达要观点明确 内容充实 感情真实健康 的目标 六 课堂小结 六 课堂小结 5 怀怀感感恩恩之之心心抒抒真真实实之之情情 讴讴歌歌亲亲情情讴讴歌歌亲亲情情写写的的充充写写的的充充实实实实 捕捕捉捉真真情情 充充实实数数量量 品品味味真真情情 充充实实 质质量量 饱饱蘸蘸真真情情充充实实灵灵魂魂 取取材材 手手法法 表表达达 七 课后作业 七 课后作业 以 xxx 的时间去哪了 写一篇 800 字文章 要求材料充实 构思充实 细节 充实 情感充实 六 板书设计 六 板书设计 暂时保密 暂时保密 七 案例反思七 案例反思 1 1 教学环节设计合理 教学环节设计合理 围绕 真情 充实 两个关键词 层层拆解 层层深入 从 充实 量 到充实 质 再充实 情 由浅入深 由具体到抽象 同时重点突出 方法得当 2 2 教师亲自参与创作 教师亲自参与创作 教师不仅能够袒露自己的情感经历和情感故事 为学生 铺路 更可贵的是教师能够亲自下水示范 敢于亮出自己 所谓 行胜于言 3 3 课堂效果当堂检测 课堂效果当堂检测 教学环节中安排学生当堂成文 增强学生自信心和成就 感 同时可以及时反馈课堂 及时调整 4 4 学生自主合作探究 学生自主合作探究 学生发现的问题和老师有一定的交集 但也有 擦肩而过 的 通过学生自己质疑 解疑 探究 教