《落花生》教学设计

课堂教学设计 教案 模板 二 课题名称 落花生落花生 科目语文教学对象五年级学生计划课时1 课时 提供者赵惠英 成秀丽所在学校澄城县 城关一小 一 教学内容分析 落花生 这篇课文是一篇关于人生哲理的励志名篇 本文作者是现代著名作家许地山先生 他的笔 名是落花生 本文讲述了父亲母亲 哥哥在后院丰收花生 然后吃花生 父亲引出花生的好处 以及花生 隐含的人生哲理 要像花生那样 默默无闻 做一个对社会有用的人 花生的质朴 花生的谦逊对我们有 极其重要的启示 也是让我们从小就要明白这个道理 做人谦逊 对社会有用 二 教学目标 知识 技能 过程方法 情感态度 价值观 1 掌握本课 6 个生字 能正确抄写第 10 自然段 会用 竟然 造句 2 理解课文中含义深刻的句子 学习花生不求虚名 默默奉献的品格 懂得 人要做有用的人 不要做 只讲体面 而对别人没有好处的人 的道理 3 能分角色朗读课文 背诵课文的重点句 能用自己的话说说课文哪些内容是详写的 哪些内容是略写 的 并初步体会这样写的好处 三 学习者特征分析 五年级的小学生思维活跃 对新事物接受力强 好奇心也比较强 但有时对一些事物注意力较差 需 要教师利用一种焦点工具提高学生注意力 在尊重其自由好奇心的同时 激发其学习兴趣 四 教学策略选择与设计 1 对比教学法 落花生这篇课文主要讲的是花生的好处 以及做人的道理 那么花生的结构呢 地上的 部分朴实而又有活力 地下的果实呢有用而又谦逊 两者相互比较 2 多媒体课件教学法 利用 ppt 课件展示大量图片及文字内容 给学生以直观感受 3 思维拓展法 教师提出一些问题 让学生分组讨论 然后进行回答 各抒己见 4 课外搜集资料法 这个方法主体是学生 让学生在课下多阅读 搜集影视资料 及新闻资料 进行探 讨 五 学习环境及资源准备 1 教师利用 ppt 课件 展示花生的习性 花生是生长在地下 但其果实却是埋在地下 不像石榴 苹果那 样把果实挂在枝头 2 准备大量关于花生的图片以及 资料 向学生们直观感受花生的品格 六 教学过程 教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备 一 情景互 动激发学生 学习兴趣 教师提出一些问题 如 花生的生长习性是怎样的 或 你们爱吃花生吗 生答 1 花生生长在 地里 果实地下 2 爱吃花生 更要做 花生一样的人 先让学生了解花生的 各个方 面 全面系统 地展示花生的 内容 二 以人为 本 让学生 自主读 书 教师先带领学生朗读课文 让学生读准课文里的生字 生词再让学生自主熟读 自主查字 如 榨油 居 然 便宜 爱慕 体面 自主查字 准确地朗读课文 熟读课 文 自查生字生词 提高学生的阅读能力和自主 查字的能力 三 提出疑 难 问题 深化 文章 教师提出 花生有怎 样的品格 要怎样做 花生一样的人 生答 花生它有谦逊 不 骄 傲自满 默默 无闻地做对 社会有用的事 要做对社 会有用的人 不能只讲体 面 让学生明白做 人的道理 四 课外迁 移 教师提问 除了花生 还有哪些事物 有这 样的品格 生答 还有莲 它出淤泥 而不染 濯清涟而不妖 是无比高贵的人格 增广知识面 激发学生的学 习兴趣 总结与反思课堂中教师跟踪了学生的 学习情况 发挥教师的引 导作用 学完课文 学生仿照课文 的写法写一种植物 用上 借物喻人的手法 让学生对借物喻人这一写法 有更好的掌握 并学会运用 七 教学流程图 设置情境 学生自主阅读 提出质疑 学生深化文章主题 课外迁移 增广知识 八 教学评价设计 学生课堂学习情况评价表学生课堂学习情况评价表 量量 化化 等等 级级 评价评价 内容内容 评评 价价 方方 法法 5432 积分积分 1 预习有记载 有问题 个人能解决简单问题 2 学生自学有时间 有空间 有效果 3 学生能利用工具书查找信息 解决疑难 4 自主学习投入 能按时完成任务 5 能及时发现问题并记录 自主自主 学习学习 3030 分 分 6 能向老师提问或请教 1 小组成员参与积极 气氛热烈 2 小组成员能做到会听 勤思 敢演 善问 3 会评价别人的发言 4 合作学习有新问题生成 5 小组学习成果能在全班展示 讲解 表演 共享 6 小组成员发言积极 主动 7 小组成员能认真整理知识点并做好记录 8 能充分调动学业不良学生的积极性 9 小组合作能 兵练兵 兵教兵 合作合作 学习学习 5050 分 分 10 能顺利完成学习任务 1 对探究性问题能在小组内展开讨论 2 能通过调查 实践 查阅等途径完成学习任务 3 能用多种方法解决同一问题 探究探究 学习学习 2020 分 分 4 学习效果良好 九 帮助和总结 在教学中 我还大胆尝试将两课时的教学任务安排在一节课完成 字词的学习 课文的梳理让学生通 过预习完成 因为本文条理清晰 围绕花生写了 种花生 收花生 尝花生 议花生 四件事 学生自学 即可完