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文档简介

杨氏之子教学设计潞城城关中心校东华小学 李秀伟【教学目标】、会写6个生字，会认3个生字。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。【教学重点】使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。【教学难点】理解古文的意思。【教学时间】一课时。【教学过程】一、导入新课1读一读课题（生读）杨氏之子。2谁知道课题的意思？“氏”是什么意思？“的”呢？二、初读课文1、请大家再自由读课文，注意读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。2、谁来挑战一下？指名读。相机评价。重点指导朗读：“孔指以示儿曰” “未闻孔雀是夫子家禽”3、读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵味。出示方法，师范读，练读。三、小组学习学习要求1.思考文章主要讲了件什么事情？2.逐字逐句地理解课文。三、汇报交流 1、谁来说说课文主要讲了什么？ 文章主要讲了 杨家小儿才（ ）岁，是个（ ）的孩子。有一天，孔君平去（ ）他的父亲。父亲不在，（ ）用（ ）招待（ ）。孔君平逗他说（ ）是杨家的果。杨家小儿用（ ）不是（ ）的鸟来反驳他。练读。2、逐句交流意思。2、师说意思，生读原句。3、配乐把古文的韵味读出来。4、熟读成诵四、咬文嚼字1、都说九岁的杨氏子甚聪惠，聪惠在哪里？2、小练笔：当然孔君平也绝非凡人，如果你是孔君平，听到杨氏子巧妙又不失礼貌的回答，会夸怎么杨氏子？而聪慧的杨氏子又如何拱拱手谦虚地应答呢？我们试着用文言文或者是现代文来写写他们俩后来的对话。课件出示：孔君平笑曰：“。” 儿拱手答曰：“。”五、课外延趣1、拓展阅读。推荐口中狗窦。结合注释自己读读，争取读懂，然后讲给别人听，与他人分享你阅读的快乐。2、像这样聪惠的小孩子在世说新语中还有很多记载，这些故事后来也演变成了我们现在使用的不少成语呢，如：七步成诗、咏絮之才等。六、作业推荐同学们课外读一读世说新语，希望课后同学们多读些古文，搜集一些精妙的语言，如谚语、幽默故事、古今笑话、广告词、对联、歇后语等，和同学们交流交流。也可以收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演，
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