《难忘的一课》案例分析(1)

难忘的一课难忘的一课 案例分析案例分析 和硕县第一小学 王荣 一 创设情景 激发热爱之情 同学们 老师带你们去一个神秘而美丽的地方 想去看吗 播放风景并解说 台湾四面海水环绕 山清水秀 大自然的神斧天 工把它雕琢得多彩多姿 分外妖娆 2 同学们 欣赏了台湾美丽的风景 你想对台湾说些什么 在优美的音乐声中 欣赏台湾的风景 学生既了解了台湾 又产 生了对台湾的热爱之情 3 台湾自古以来就是中国的领土 然而 台湾至今还是一个没有 回家的孩子 台湾曾经饱受荷兰的侵略 后来在清政府丧权辱国的 马 关条约 中 割让给日本 日本人占领和统治台湾达 50 年之久 想一 想 在这 50 年中 日本人会对台湾做些什么 让学生想象台湾人民遭受的苦难 为学生理解抗日战争胜利后台 湾师生深厚的爱国情谊作铺垫 4 总结 是啊 饱受欺凌的台湾人民多么渴望赶走侵略者 回到 祖国的怀抱 今天 我们就来学习 难忘的一课 让我们一起去感受 抗日战争胜利后的台湾人民的心声 二 阅读全文 整体感知课文 1 请同学们快速阅读课文 说一说故事发生的时间 地点 谁 还能说说课文讲了什么事情 带着问题去读书 在读书中了解课文的主要内容 概括主要内容 较好地培养了学生思维能力 三 品读语句 感悟深情厚谊 1 请同学们到课文里去感受一下 台湾人民是怎样学习祖国语言 文字的 2 思考 我是中国人 我爱中国 这句话在文中反复出现了 三次 请找出有关句子 读一读 你从中体会到什么 3 教师提示 体会句子的思想感情 其中一个重要的方法 就是 抓住重点词语去品味 4 同学们 现在让我们来交流读书的体会 请看第一次出现 我是中国人 我爱中国 的情形 投影出示语段 抓住重点词语品味人物的思想感情 提出富有思考价值的问题 转换角色书写神圣汉字 把语言文字训练和人文熏陶结合起来了 5 老师和学生是怎么读的 你又体会到什么 真挚 是什么意 思 感情强烈而恳切 真挚的心 指什么 强烈的 深厚的爱国 之情 6 老师是一遍一遍的教 孩子们是一遍一遍地读 老师和孩子们 都显得那么严肃认真 而又那么富有感情 此时 我仿佛就是那位年轻 的台湾教师 你们仿佛就是台湾的学生 我用一颗思念祖国热爱祖国的 心教着 你们用一颗颗爱国心读着 让这句话的每个字 每个音 都发 自我们火热而真挚的心 师读三遍 学生跟读 老师和学生分别扮演台湾师生角色 模拟当时读的情景 在浓浓 的读中共同升起热爱祖国的深情厚谊 可谓入境动情 5 长期漂泊在异国他乡的海员 被这动人的情景吸引住了 请同 学们看第二次出现 我是中国人 我爱中国 的情景 出示语段 1 你体会到什么 为什么我要坐到教室的后面 和孩子们一起 跟着那位教师 大声地整齐地 一遍又一遍地读着 仿佛一股暖流涌 进了心中 情不自禁地跟着读 传达了我与师生共同的心声 有着一样 的爱国之情 2 如果我们的教室里 突然来了一位外国人 跟着学习 你是什 么反映 为什么老师和孩子们发现了我 好象谁也没有感到意外 因 为大家都是中国人 都爱中国 学习好祖国的语言文字是大家共同的心 愿 作者与师生心心相通 情感共振 6 请同学们看第三次出现这句话的情景 出示语段 1 我为什么紧紧握住台湾教师的手 激动地重复着这句话呢 台 湾教师领我在小礼堂看到了什么 你了解孔子 郑成功 孙中山 诸葛 亮吗 他们身上体现着什么样民族精神 2 看着看着 我的眼睛不禁湿润了 这是多么强烈的民族精神 多么深厚的爱国情谊啊 你是怎样理解这个句子的 7 回顾三次 我是中国人 我爱中国 出现的情景 你想说 难忘的一课 中 作者难忘的是什么