《哲学与人生》第2课说课稿

哲学与人生哲学与人生 物质运动与人生行动物质运动与人生行动 说课稿说课稿 陇县职业教育中心 贺林科 哲学与人生哲学与人生 物质运动与人生行动物质运动与人生行动 说课稿说课稿 各位评委老师好 今天我说课的题目是 物质运动与人生行动 下面我将从教材 教法 学法 教学过程 板书设计与反思几个方面展开 一 说教材一 说教材 物质运动与人生行动 是高教版教材 哲学与人生 第一单 元的第二个课题 全书用哲学的基本观点把指导学生树立正确的人 生观 世界观和价值观贯穿始终 把引导学生如何做人 走好人生 路作为落脚点 第一单元的核心内容是 以马克思主义的唯物论为 指导走好自己的人生路 物质运动与人生行动 其侧重点是 如 何通过积极行动 脚踏实地地走好人生路 着重阐述物质和运动的 辩证关系 物质运动的规律性 引导学生要敢于行动 善于行动 人生行动要遵循客观规律 因此 本节课在本章和全书中占有重要 地位 为学生今后的人生发展奠定了基础 因此 在对教材结构和内容进行分析之后 结合学生的认知结 构及其心理特征 我确定了如下教学目标和重难点 1 认知 通过教学 使学生了解物质运动的规律性的基本观 点 理解尊重客观规律是进行人生行动 走好人生路的前提和基础 2 情感态度观念 正视现实 积极行动 尊重规律 脚踏实 地 3 运用 把握客观规律 做一个勇于行动 善于行动的人 依据大纲要求和对于人生的指导意义 确定了如下的教学重难 点 教学重点 物质在运动中存在教学重点 物质在运动中存在 教学难点 人生存在于行动中教学难点 人生存在于行动中 二 说教法二 说教法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍 达到教与学的完 美统一 本课知识对于中职学生来说 是比较抽象的 因此在本节 课的教学中我将使用多媒体教学手段 运用音乐 动画 图片 名 言等资料 设置情境 激发学生兴趣 发挥教师的主导作用 通过 课堂讲授法 讨论法 案例分析法等多种教学方法创设积极民主 合作探究的教学模式 让学生从 要我学 变为 我要学 主动获 取知识 还课堂于学生 发挥其主体作用 最终将知识内化为自己 的能力 运用于生活中 三 说学法三 说学法 1 学情分析 中等职业学校学生 正处于青春期 开始对人生进行思索 尚 未形成科学系统的认识 在正确对待并开展人生行动方面 还需要 教师进行积极的引导 2 学法分析 通过组织引导学生观看动画 图片 思考 讨论材料中所蕴涵 的道理与启示 辨析存在的误区 使学生通过看一看 想一想 说 一说 做一做 在合作中探究 在体验中感悟知识 真正做到学思 结合 学以致用 四 四 说教学过程说教学过程 本节课的教学过程分为以下几个步骤 步骤一 步骤一 导入新课导入新课 展示歌曲 山不转水转 与动画 刮目相看 让学生思考其中 所蕴涵的道理 引出课题物质运动与人生行动 在音乐与动画中展 开新课 消除了上课伊始的紧张感 引发学生思考 激发了学生的 学习兴趣 步骤二 步骤二 讲授新课讲授新课 新课内容新课内容 1 物质在运动中存在物质在运动中存在 这部分的内容既是教学重点 也是教学难点 为了突破重点 攻破难点 我设计了三个环节 第一个环节 运动的含义 多媒体展示材料 人不能两次踏入同一条河流 流水不腐 户枢不蠹 及 刻舟求剑 引导学生认识到万事万物都是运动的 从而引出运动的含义 用恩格斯的名言作结 使学生认识到运动时 绝对的 是永恒的 第二个环节 事物的运动是有规律的 由故事牡丹遭贬 苹果落地让学生从现象进而认识到本质 引 出规律并探讨规律的特点 展示现代生物技术和科学应用的图片组 让学生认识到到 人定胜天 是建立在对于规律认识和掌握基础之 上 从而使学生树立积极的人生态度 第三个环节 物质在运动中存在和发展 学生列举生活中的物质运动 教师引导以列表的形式归纳五种 物质运动的基本形式 分析运动的主体 辨析慧能和尚的 仁者心 动 的观点 通过思考 辩论 探究 使学生辩证的看待物质和运 动的关系 充分发挥学生学习的主体意识 培养学生自主 合作 探究的精神 新课内容新课内容 2 人生存在于行动中人生存在于行动中 这一部分是本节课的难点 主要采用讲授法 发挥教师的指导 作用 同时结合多媒体案例教学 引用马克思的名言 将人与动物 进行比较 让学生得出结论 人生行动是有意识 有目的的生命运 动 分析材料 天时 地利 人和 知己知彼 百战百胜 让学生探讨制约人生行动的主客观因素 通过展示图片 都江堰 长城 三峡大坝 长征 让学生进一步感知 上述成就是人们通过 自身行动改造自然所取得的 展示了人类的实现理想 改造自然的 物质力量和蕴含其中的自强不息 积极行动的精神 激发学生进行 人生行动的信念 步骤三步骤三 课堂检测课堂检测 选取针对重难点设置的题目 通过做一做 既是对学生分析 解决问题能力的培养 也是对教学目标的评价 可以及时反馈学生 的学习效果 为以后的教学提供借鉴 步骤四步骤四 拓展延伸拓展延伸 然后进行小组讨论 南极大陆企鹅上岸前的潜水 蛙跳 等 对于我们今后的人生行动有何启示 为下一课时的学习做铺垫 五 板书设计五 板书设计 好的板书就像一份微型教案 采用的传统的知识结构归纳 强 调重难点 突出了知识点间的联系 简洁明快 体现了板书设计的 程序性 概括性 指导性与艺术性 全面 简明 清晰 直观 运动的含义运动的含义 物质在运动中存在物质在运动中存在 运动是有规律的运动是有规律的 基础基础 承担着承担着 物质物质 运动运动 存在方式存在方式 物质运动物质运动 与与 人生行动人生行动 人生行动的含义人生行动的含义 人生存在于行动中人生存在于行动中 客观因素客观因素 制约人生行动的因素制约人生行动的因素 主观因素主观因素 人生行动是物质力量和内在精神的人生行动是物质力量和内在精神的 六 教学反思六 教学反思 各位评委老师 本节课我根据学生的心