数学北师大版二年级上册乘法的初步认识

乘法的初步认识乘法的初步认识 教材简析 教材简析 乘法的初步认识是乘法知识体系的起点 也是整数四则运算系列中的一个重点概念 学 生掌握了乘法的意义 可以帮助理解乘法口诀的来源和意义 为解决相关的乘法的实际问题 提供依据 也是以后学习表内除法的基础 具有统领全局的作用 教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图 图中蕴含丰富的 相同加数 的因素 为引入乘法的意义做准备 学情分析 学情分析 学生在一年级已经学过加法 减法 也学习了看图列列算式 找规律 分类等一些数学 认知策略 具备了一定的知识经验 为乘法意义的学习奠定了基础 经过前测活动验证大部 分学生能根据图意列出相同加数相加的算式 少数学生已经有了乘法的简单认识并且对乘法 口诀也有了提前记忆 但这些都是浅显的 对乘法的意义和乘法口诀的理解并不深刻 对学 生来说 乘法 这个概念较难建立 因此需要在大量的具体情境中分析 理解 抽象 概括 乘法的意义 并在对比学习中感受乘法书写的简便性 学习目标 学习目标 1 让学生亲历乘法产生的必要性 让学生经历乘法是几个相同的加数相加的简便形式 的形成过程 从中初步理解乘法的意义 体会乘法与加法的联系与区别 能正确读 写乘法 算式 2 让学生从简单实际问题中抽象出求几个几是多少的数学问题 并在根据数学问题列 乘法算式的过程中 培养有条理的思考问题的习惯 提高解决问题的能力 3 让学生初步认识乘法并应用乘法的过程中 继续培养学生学习数学的兴趣和合作学 习的态度 学习重点 学习重点 建立乘法的概念 理解乘法算式的意义 能把相同加数连加改写成乘法算式 学习难点 学习难点 初步体会乘法算式的意义 理解乘号前 后两个数所表示的意不同意义 理解相同加数 学习方法 学习方法 启发引导 对比学习 合作学习 学习准备 学习准备 课件 学习过程 学习过程 一 谈话导入 激发兴趣一 谈话导入 激发兴趣 师板书 4 5 这个算式 问 你们见过吗 调动学生已有的知识经验 肯定有学生有见过 学生发表自己的想法 师 你知道它表示什么意思呢 进一步调动学生的经验 让学生说 对的错的不重要 二 探究新知 学习新方法二 探究新知 学习新方法 1 1 根据图写出加法和乘法算式 根据图写出加法和乘法算式 出示课件 师 请同学们根据这幅图来解释这个算式 生 一个正方形用 4 根小棒摆成 有 5 个正方形 师 一共需要多少根小棒 你能列出加法算式吗 4 4 4 4 4 20 师 我减少一个正方形 需要多少根小棒 你能用加法算式表示出来吗 4 4 4 4 16 师 会用乘法算式表示吗 生 4 4 16 师 第一个 4 表示什么意思 第二个 4 表示什么意思 一个正方形用 4 根小棒摆成 有 4 个正方形 师 我再减少一个正方形 需要多少根小棒 先用加法算式表示出来 4 4 4 12 师 会用乘法算式表示吗 生 4 3 12 师 4 和 3 分别表示什么意思 一个正方形用 4 根小棒摆成 有 3 个正方形 师 我再减少一个正方形 需要多少根小棒 先用加法算式表示出来 4 4 8 师 会用乘法算式表示吗 生 4 2 8 师 4 和 2 分别表示什么意思 一个正方形用 4 根小棒摆成 有 2 个正方形 师 我看大家一个一个减下去都会列式计算 我现在一个一个加 看看你们还会吗 演示课件 边演示学生边数 师 一共有多少个正方形 20 个 师 一共需要多少根小棒 用加法算式表示出来 生 4 4 4 4 一共 20 个 4 相加 需要 80 根小棒 师 用乘法算式怎么表示 生 4 20 80 计算正确就及时表扬学生 师 我看你们好像都认识这个算式 是什么符号 知道吗 师 它和那个符号长得像 师 你能区分吗 师 请同学们和我一起比划着读一读 师 是乘号 读作乘 谁能正确读出这个算式 师 每个乘法算式还有个双胞胎兄弟 一起来认识一下 板书 20 4 80 师 请同学们说出其他乘法算式的兄弟 学生说 教师板书 师 这就是我们今天要学习的乘法内容 难不难 鼓励表扬学生 2 对比认识乘法算式 对比认识乘法算式 师 黑板上的算式很多 让我们有序观察 请同学先看看左边的算式 都是我们见过的什么 算式 学生会说加法算式 师板书 加法 师 这些加法算式有什么共同之处 目的让学生说出所有的加数都相同 教师板书 加数 相同 师 剩下的算式都是什么算式 乘法算式 师 请同学们看中间这一列算式 什么变了 什么没有变 生 4 没有变 而后面的数变了 师 4 其实就是加法算式中的什么呢 加数 师 相同加数 师 后面的数是什么 加法算式中 4 的个数 师 我继续加下去 你看看有多少个正方形 演示课件 边演示学生边数 有 100 个正方 形 师 需要多少根小棒请你列算式 生 4 100 400 师 你为什么不用加法算式呢 加法算式太麻烦了 对比出乘法算式书写的简便性 师 哦 100 个 4 写到教室外面能写完吗 写到校门口能写完吗 具体形象的语言再次体 现乘法算式的简便性 师总结 看来确实麻烦 用乘法算式书写要比加法算式简便 板书 用乘法算式表示更简 便 从我们的探究可以看出 加数相同的加法我们可以用乘法表示 因为用乘法表示比较简便 三 练习巩固 加深理解三 练习巩固 加深理解 1 基础练习 基础练习 练习一 下列的加法算式可以改写成乘法算式吗 让学生说清能或不能的原因 能改写的加法算式里有几个几 并写出乘法算式 练习二 现在轻松一下 带你们去游乐场转转 出示图片 游乐场都有哪些游乐设施 师 请问玩小飞机的人有几个 先回答图中有 个 请你列出加法算式再写出乘法算 式 师 同样的 请你列式算出玩过山车的人有几个 2 拓展练习 拓展练习 练习三 根据图用乘法如何表示 同桌互相说一说自己的是怎么想的 师 增加一行呢 再减少一列又该如何表示呢 练习四 根据图列算式大家掌握了方法 那么根据算式画图可以吗 请同学试着用简单的图 形画一画 2 5 的意思 学生画 教师检查指导 并选取学生的作品投影仪展示 师 能不能用一幅图既表示 2 个 5 又表示 5 个 2 呢 请你想一想 四 课后小结四 课后小结 本节课我们认识了乘法 你能说说你对乘法的了解有哪些 板书设计 板书设计 乘 法 加数相同的加法 可以用乘法表示 用乘法表示更简便 2 个 4 4 4 8 4 2 8 2 4 8 3 个 4 4 4 4 12 4 3 12 3 4 12 4 个 4 4 4 4 4 16 4 4 16 5 个 4 4 4 4 4 4 20 4 5