《赛马》教学设计

赛马 教学设计 执教教师 朱俊 QQ290701480 选送单位 娄底市第九小学 指导老师 刘莉萍 陈爱辉 教学年级 三年级 教学内容 湘教版第五册第七课 赛马 欣赏 教材分析 二胡 民族拉弦乐器的代表乐器 音色柔美 有极其丰富的表现力 擅于 表现细腻的抒情乐段 还可以模拟各种声音 二胡独奏曲 赛马 黄海怀创作与1959年 描写了我国蒙古族人民在欢度 节日 举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面 表现了他们对草原 对生活的无 比热爱之情 乐曲有三个部分组成 第一段音乐热烈奔放 呈现出紧张 热烈 的气氛 乐曲的第二段以内蒙古民歌 红旗 为主题 旋律富有浓郁的内蒙风 味 表现了内蒙古草原上骑手的勇敢 豪放的性格 抒发了人们在节日里的欢 乐之情 主题第一次变奏 音乐活跃跳动 富有动力 第二变奏以伴奏乐器演 奏主题 而二胡巧妙地用手指拨动内弦 两个声部的巧妙结合 妙趣横生 第 三段再现首段 快速分弓演奏旋律 情绪更加热烈高涨 最后以铿锵有力的节 奏结束全曲 教学重点 引导学生能用不同的音乐形式来表现乐曲 教学难点 能积极 热情的参与到课题活动中去 通过欣赏 赛马 感受到我 国民族音乐的魅力 并对它产生兴趣 教学目标 1 认识乐器二胡 感受到二胡的艺术表现力 2 熟悉并能记住 赛马 的主题 3 能感受 赛马 情绪 速度 力度的变化 积极参与课堂活动 教学准备 多媒体 话筒 话筒架 钢琴 响板 二胡 教学过程 一 课前热身 课前热身律动操 播放音乐片段 最炫民族风 模仿老师进行律动 二 魅力二胡 1 师导语 老师今天也给同学们带来了一件非常炫的民族乐器 二胡 2 简介二胡 二胡始于唐朝已有两千多年的历史 因使用两根弦拉奏 故称之为二胡 二胡是由琴桶 琴杆 弓组合而成 琴桶最重要的是它的琴皮 一般由蟒蛇皮 和蛇皮制作而成 弓毛是马尾巴毛制作而成 下面我们来听一听它说话 看它 想表达什么 3 感受二胡的艺术表现力 师现场演奏 空山鸟语 小苹果 二泉映月 三 欣赏 赛马 1 简介蒙古族风土人情 2 欣赏 赛马 第一乐段 聆听乐曲第一乐段 老师随乐画图谱 根据图谱所表达的强弱引导学生来设计骑马动作 学生模仿老师动作随乐参与表现 3 欣赏乐曲第二乐段 聆听欣赏第二乐段 设问 第二乐段相比较第一乐段速度 节奏有什么 区别 速度要慢一些 节奏要舒展些 学唱第二乐段主题 并填词演唱 歌词 美丽的草原我的家 风吹绿草遍地花 骏马好似彩云朵 愉快的歌声满天涯 再次聆听第二乐段 分辨主题出现几次 介绍二胡的拨奏演奏方式 4 欣赏乐曲第三乐段 聆听欣赏第三乐段 设问 第三乐段音乐跟之前哪一个乐段相似 对比第一乐段和第三乐段音乐 的变化 5 欣赏郎朗和父亲在卡内基所合奏的 赛马 四 小结全课 教学反思 本节课欣赏的 赛马 是一首经典的二胡名曲 怎样才能拉近学生与民族 音乐的距离呢 我选择了用最直观的民族乐器 二胡在现场演奏及展示来引 入课题 激发了学生的兴趣 通过二胡的实物展示 让学生更直观形象的了解 二胡的构造 音色及演奏方法 另外 本节课充分以学生为主体 以音乐为核 心 运用多种教学形式和手段 如 画图谱 舞蹈 填词 唱词 打击乐模仿 二胡节奏 开发了学生的音乐潜能 创造性的表现音乐 在教学过程中 我认识到作为教师 除了要具备很高的音乐素养 专业能 力以外 还应具备一些其他综合能力 如随机应变的能力 每个学生条件不同 所表现出来的情感反应也会有所不同 有的会超出教师的预想 而有的却达不 到教师设定的目标 因此 要改变传统的教