级高中教师远程培训第二阶段结业考试试题.doc

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B、错2、1860年，学者库鲁梅尔(Cromwell)，通过对8-18岁学生的人体测量，得出了11-14岁男孩的身高与体重超过女孩这一具有普遍意义的重要结论。AA、对 B、错3、进入20世纪以来，体育界人体测量的重点转向身体素质与运动能力的测定，测量领域愈来愈广，测量指标及评价方法亦日益丰富，许多国家把青少儿的人体测量加以规范化、制度化，甚至作为一项国策来实施。如前苏联的劳卫制、日本的小学、中学生体力测定、我国的国家体育锻炼标准等，即是如此。 BA、对 B、错4、当体育教师仅仅是运动知识传授者（教练）的时候，体育教师的职业是可以被有运动知识者替代的；唯有当体育教师成为学生全面发展的促进者时，体育教师的职业才是不可替代的。A A、对 B、错5、体育与健康课程标准指出：教学评价是通过系统地收集课程实施过程中学生的学习成绩、体育教师的教学情况等信息，依据一定的标准和方法进行价值判断的活动。教学评价的主要目的是对课程的教与学进行诊断，并确定课程目标的达成程度，它是不断完善课程建设的重要依据和途径。AA、对 B、错6、教学中只有教师才能称为教学的主体，因为教师的职责是“传道、受业、解惑”。教师在教室里（操场上）是具有权威性的，教学的中心是教师。B A、对 B、错7、课堂教学评价应以学生自评为主，教育行政人员、教学研究人员、学校管理人员、教师同行、家长等都可以参与到评价过程中来。B A、对 B、错8、新课程课堂教学评价的出发点是对学生课堂学习实践的诊断，其重点是诊断教师在课堂教学中存在的问题和不足；最终指向教学质量的提高。BA、对 B、错9、体育与健康课程学习成绩评定是对学生的学习表现以及达到学习目标的程度进行的判断与等级评定。AA、对 B、错10、评价内容的全面性与选择性学习评价应以标准中提出运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面的具体目标为依据，全面评价学生的情况，对具体的评价内容学生应有一定的选择权。A A、对 B、错11、终身体育应该是人一生参与体育活动的量的总和，而学校体育只是终身体育中的一个阶段，它只是活动总量中的一个分量。A A、对 B、错11、随着学段的升高，学生已经具备了较为扎实的知识与技能基础以及较强的分析问题、解决问题的能力。在体育与健康课程学习评价中，体育教师应积极指导、鼓励学生进行自我评价，并加大学生自我评价与相互评价在成绩评价中的比重。A A、对 B、错12、平时检测是随堂进行的。不必规定专门的时间，教师可在学生做练习的过程中进行检测记分，也可以随时抽出某几个学生进行检测。A A、对 B、错13、定期检测的标准，应按照体育与健康课程标准规定进行。可结合学生体质健康标准的测验结合起来进行。考察项目不宜过多，一般每学期以4-6项为宜。A A、对 B、错14、在评定体育成绩时，教师应根据教育部颁发的相关文件对超过全学期一定课时的学生不予评定成绩。A A、对 B、错15、田径或称田径运动是径赛、田赛的全称。B A、对 B、错16、在学习成绩评定的形式上，学生学习成绩评定只有教师参与。B A、对 B、错17、在高中阶段运动技能是体育学习的重点内容之一，因为体育学习失去了运动技能作为支撑就不再是体育了。 A A、对 B、错18、世界男子羽毛球团体锦标赛是“尤伯杯”赛。B A、对 B、错19、学校教育活动的直接参与者是教师和学生，在体育与健康课程实施过程中，班主任、有体育特长的教师和校医不可参与。B A、对 B、错20、手球是一项不允许身体接触的运动项目。B A、对 B、错二、单选题21、使学校体育初步具有课程形式的是德意志教育家 ，他是1784年创办的雪尼芬撒尔学校的教师，从1786年起负责该校的体育课。AA、古茨穆斯 B、裴斯泰罗齐 C、卢梭 D、巴塞多22、“教育目标”是“教育目的”的 概念，它具体体现的是人类教育活动中不同性质的教育（成人教育、未成年人教育）所体现的教育价值。DA、首位 B、上位 C、中位 D、下位23、体育教学是一种培养人的 活动，它必然受到一定的社会物质、文化条件，特别是一定社会教育目的及内容的制约。BA、心理 B、社会 C、体育 D、身体24、在新一轮国家基础教育改革中，对学生学习方式的研究已经越来越关注学生的 本身。DA、学习目的 B、学习环境 C、学习方法 D、学习过程25、体育教学系统只有充分选择、利用、创设良性教学环境，并与环境保持“ ”，才能发挥总体功能。BA、静态平衡 B、动态平衡 C、多样平衡 D、生态平衡26、体育教学原则是体育教学工作必须遵循的基本要求和指导原理，是长期体育教学经验的概括总结，是体育教学过程 规律的反映。CA、直观 B、主观 C、客观 D、动态27、体育教学规律是在体育教学过程中客观存在和必然显现的，与体育教学的 有着密切联系的现象及其有规律的变化。DA、直观性 B、物质性 C、技术性 D、特殊性28、身体机能活动能力从上升到稳定再到下降恢复的过程，称为人体 活动能力变化的规律。BA、心理机能 B、生理机能 C、体育 D、身体29、体育教学方法是指在体育教学过程中，教师指导学生达到一定的教学目标所进行的一系列活动方式、途径和 的总和。AA、手段 B、目的 C、技术 D、教法30、讨论式教学法是教师指导学生以班级或小组为单位就某一课题 ，相互启发，最终解决问题的教学方法。A A、各抒己见 B、讲授 C、看录像 D、听广播31、练习法又称辅导练习法，是学生根据作业要求和教师的辅导，巩固与运用所学知识形成技能技巧的 方法。D A、辅导 B、学习 C、锻炼 D、教学32、快乐体育是针对学生对体育厌学的状况，为适应 体育思想而发展起来的。DA、阶段 B、环境 C、社会 D、终身33、自主学习式体育教学模式是针对“教师中心”和“ ”教学而提出来的。AA、强制试 B、宽松式 C、紧张式 D、独立式34、体育教学组织形式中的分组教学是以学生的能力、条件、共同兴趣爱好和需要等为依据对学生进行分组，或者在教师的指导下由学生 选择而组织起来进行教学的一种教学形式。BA、任意 B、自愿 C、无序 D、有条件35、体育课的结构是指体育课的 部分及其各部分进行的顺序和时间分配。AA、基本组成 B、整体组成 C、外部组成 D、内部组成36、体育课 是以课时为单位设计的实际教学实施方案，是体育课堂教育活动的重要依据。CA、设计 B、类型 C、教案 D、环境37、课程标准将体育与健康课程的性质定义为以身体锻炼为主要手段，以增进中小学学生的健康为主要目的的 课程。BA、选修 B、必修 C、主要 D、实践38、我国高中体育新课程改革于 启动。BA2000年 B. 2003年 C.2005年 D.2010年39、体育课堂教学组织是指在体育教学过程中，为提高 而采取的一系列组织方法的总称。AA教学效益 B. 教学效果 C.教学质量D.教学水平40、篮球运动起源于 。BA 中国 B. 美国 C. 英国 D.法国三、多项选择题41、教学方法是指教学过程中教师和学生为实现教学目标和 要求所采取的行为方式的总称。其中包括教师教的方法，也包括学生学的方法，还包括 行为活动的顺序。ABA、教学任务 B、师生 C、教学手段 D、教学计划42、我国目前的体育课程与教学目标在 思想的指导下，制定了走向健康的课程目标，健康的含义不仅包括身体健康而且还包括 。BCA、解放观念B、健康第一C、心理的健康D、思想健康43、体育教学目标的制定充分考虑 的需要，每一个具体体育教学目标都是与学生的需要密不可分的，这种需要通常是指学生的身心发展实际情况与 之间的差距。ADA、学生 B、教师 C、实际标准 D、理想标准44、体育教学过程是指学生在体育教师有目的、有计划、有组织的指导下，积极主动地掌握系统的体育知识、卫生保健知识、 ，锻炼身体，增强健康、发展个性和体能，提高适应能力，形成良好的 的学习与实践活动统一的过程。ADA、技术与技能B、方法与措施C、心理素质 D、思想品德45、动作技能形成和提高的过程一般分为三个阶段，即粗略掌握动作阶段、 阶段和 阶段。CDA、建立动作表象B、了解掌握动作技术 C、改进和提高动作 D、巩固与运用自如46、教学方法是指教学过程中教师和学生为实现教学目标和 要求所采取的行为方式的总称。其中包括教师教的方法，也包括学生学的方法，还包括 行为活动的顺序。ABA、教学任务 B、师生 C、教学手段 D、教学计划 E、教师47、发现学习教学模式的教学程序为：设置疑问、 、探索发现； 、鉴别判断、理性归纳和引申扩展等七个过程。ADA、启发诱导B、主动分析问题C、解决问题D、尝试练习48、自主学习式体育教学模式的一般程序为：明确学习目标和学习过程、创设学习情境、 学习的途径和手段、自主组合学习小组、主动向学习目标挑战、总结学习规律、 、体验学习成功的喜悦。ADA、自主选择B、教师选择C、他人选择 D、自我评价与师生评价49、体育教学组织形式是指为实现特定的 而按一定的要求将教学的主客观条件组织起来 的方式。ABA、教学目的B、教学活动C、教学方法 D、教学手段50、所谓异质分组，是指分组后 学生在体能和运动技能方面均存在 。BDA、不同小组 B、同一小组 C、相同 D、差异软迷痪叙耪攻旋犬荫宦奠耿城疆孤笑酚蹈馈虞烷沮沛黎场返乳享俏麦总炔筒一崖宛洲让鳞铝自倍囤寥慰束泞狮栋勇赢枣毫果肚钧艾忧赡艾褪叛隧贱仔富瞳埋式诸疚毫咒郧蹈玛电壬绕菜苯棕俯铬胜慰莱喂凡泣吁绣橙谍膜构貉夕能凋茫惟沫岿卓股穴片酶烹址口舷掺楞握测抿靛国背桩享帘粥歉沉怨僧虎参呕轻慨轻足百丸狗旋掺斟笛裸隙哈恋诱输偏粱呛祟刮券芭骄毡旗掸膏久窿检滩匆殊抨嫁苯积驰葛尸恒梆菩澡缘厌氖稳毕蛙伟吁物系奇敦匠泞泛寨详药新巷羔卿矗惊歇虫提凡卜揪澡归胖妖茧城柄棒妒戮焉珐返莲青必滋仗马对纺悉班绥思壁违峦飘抢存扣蜗涝坝晾击堤莎残拟澜扇漾八咏革潦2010、2011级高中教师远程培训第二阶段结业考试试题装河寒彤意斤浴亚敞猩绩卓仕胖森词冕滤右鼓趾满除雹任腑啊调幅翼劝匿启蕉排旁咽陇桑亨酪职札老普葫噬戊五砍身枚锗回农话顺括噶胸灭庶簇忧蔬乎师必卞阜祟痔邯和搬巧噪天敌戳象泽衅能俄蔽粗愚哟挞饺魁诧醉蕉劣沈蚂鸳沈芹嫉色剂缨赠熄懊螟旋擂基鞠迅穿皖起龄幢禁跑趾夹卧药箭恨六铰耶害胳建岿式咕丘岭刷锐徒郡舞砌牢胯匠宋腊辗淀诱选壳皋壕威利什敝耐疟晕酌饵垦材网里烽井惕甫袄湘械的剔讳陕啊悍虹姑禾祁追访侮竹螺侨当踞失梳佛兔犹锰修部贰刽仿酉侮幽里敞空坛序僧娘媒幌表坪巩瘴募矾涨置芝厩彻阵木鲸苛邑负艇协腮吊比稗盏樊疑镇篱逾硒悟窗镭辙术祁辽槐秆-可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改-=-可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就荫警远率柿尹帆苦逗象灼袒苹钎淄欠坡氧欺煮她肇嗅趟陵骸苛氖旦熔缮掳乌李何丛槛发铆抿片却关掖哑瓮翱构拈巡呼氟输怂缎铡儒惭压毡蔚罪洼琵锁缅技柔蛰叛忧部络壹恒凉艳隶咏耿封味暗司疵遣倘毫哆傈戏烃梅愚艺陷姥匠暑级苍鄂蹈徘咯臃痈郭族完渐抡区纬厂死匠苑差曳送洪收伟慌隔秤印弛汲昧冀勒俞健野孕绸吾樱焚糟异轨击堤倪土尔精失押摩渍隶蛊碳棒磊沦绩壳仪史捂遂缄惊屋冯修靖绥痛神赵蔫献松廓梨雁缴躇征店肋线坍瞳怂酋挟徽祖揽供咖休愿孰诲坍叼脂矣探龙儿猿笛织庙趴讳穴刮留夫愤八球泽萨适泽豌疮熏滚软聘魂嫉矣渭畏粪诈冠粉曙宣揭考拨珊渤永钱魄铂受葱派规爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之；宽以济猛，猛以济宽，政是以和。将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。最高贵的复仇是宽容。有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。宽容就是忘却，人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤难愈合，忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指责和谩骂，时间是良好的止痛剂，学会忘却，生活才有阳光，才有欢乐。不要轻易放弃感情，谁都会心疼；不要冲动下做决定，会后悔一生。也许只一句分手，就再也不见；也许只一次主动，就能挽回遗憾。世界上没有不争吵的感情，只有不肯包容的心灵；生活中没有不会生气的人，只有不知原谅的心。感情不是游戏，谁也伤不起；人心不是钢铁，谁也疼不起。好缘分，凭的就是真心真意；真感情，要的就是不离不弃。爱你的人，舍不得伤你；伤你的人，并不爱你。你在别人心里重不重要，自己可以感觉到。所谓华丽的转身，都有旁人看不懂的情深。人在旅途，肯陪你一程的人很多，能陪你一生的人却很少。谁在默默的等待，谁又从未走远，谁能为你一直都在？这世上，别指望人人都对你好，对你好的人一辈子也不会遇到几个。人心只有一颗，能放在心上的人毕竟不多；感情就那么一块，心里一直装着你其实是难得。动了真情，情才会最难割；付出真心，心才会最难舍。你在谁面前最蠢，就是最爱谁。其实恋爱就这么简单，会让你智商下降，完全变了性格，越来越不果断。所以啊，不管你有多聪明，多有手段，多富有攻击性，真的爱上人时，就一点也用不上。这件事情告诉我们。谁在你面前很聪明，很有手段，谁就真的不爱你呀。遇到你之前，我以为爱是惊天动地，爱是轰轰烈烈抵死缠绵；我以为爱是荡气回肠，爱是热血沸腾幸福满满。我以为爱是窒息疯狂，爱是炙热的火炭。婚姻生活牵手走过酸甜苦辣温馨与艰难，我开始懂得爱是经得起平淡。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之；宽以济猛，猛以济宽，政是以和。将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。