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第 1 页 共 3 页 小学学生美术核心素养调查情况报告材料小学学生美术核心素养调查情况报告材料 前言 1 调查背景 随着美术教育越来越被重视 中小学美术教学模 式随之革新 其中美术核心素养的培养变成重中之重 美术核心素养不仅是对美术教育教学水平的考核 更 是美术教育最终目的的体现 调查中小学美术核心素养的培养程度需要一定的 条件 众所周知 在美术课程标准中 将中小学进行 区分 小学与中学的培养方式截然不同 其中小学属 于培养形成期 若需调查中小学美术核心素养 则成 长起伏较大的小学段数据较全面 调查模式较为严谨 调查结果较为准确 而调查小学美术核心素养需要较 大基数的学校支持 xx 小学自创建以来 凭借其优 越的师资力量 健全的培养模式 先进的教学环境 广受同等学校的好评 其中基数较大的学生人数为本 次调查提供数据基础 并且经过前期调查 学生学龄 段分配均匀 同等学段男女比例均衡 同时美术核心 素养培养方案全面 美术课程安排合理 经过反复对 比 将 xx 小学定为本次小学美术核心素养调查学校 为调查小学美术核心素养的培养程度提供科学数据 第 2 页 共 3 页 2 调查方式 本次调查形式采用问卷调查 问卷采用选择 填 空 提问等方式 将美术核心素养内容全面囊括 因 美术核心素养大体分为六项 每项设立三个问题 从 不同角度多方面考核培养程度及学生美育发展程度 体现调查的全面性与科学性 考虑不同年级男女生思 维模式存在差异 便将男女生分开调查 保证调查严 谨度及准确度 由于低年级学生对美术专业词汇接触 较少 在问卷中有部分美术专业问题考验学生的理解 程度 便采取课堂提问或教师解释等方式辅助学生做 出选择 保证低年级学生问卷调查的精准度 但由于 xx 小学班级数目过多 问卷统计难度过大 为保证 统计数据准确性 则采用随机抽取方式 每个年级随 机抽签 从年级中选班级作为代表 进行调查统计 并且考虑结果可能有所偏差 将采用柱状与折现相结 合的图表方式 分析出不同年级男女生对美术核心素 养中各项培养的程度 以及运用雷达图整体分析不同 年级对美术核心素养的培养程度 由局到整 由整到 局 保证调查结果的可信度 3 调查目的 本次调查为了充分了解小学生的美术核心素养水 平 培养学生的美术核心素养是美育的核心 学生美 第 3 页 共 3 页 术核心素养的发展也是学生全面发展的指导方针 调 查是对学生的美术学习情况科学的掌握 同时对学生 美术教育程度有确切的了解 小学美术核心素养调查 为最快的途径 更有利于美术教师课堂教学的有效实 施及对学生进行优质的美育培养 调查不仅是对小学美术核心素养培养程度的考核 更是对不同年龄段学生不同角度的分析 同时是对小 学生语言表达能力 判断是非能力 感知能力
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