《阿长与山海经》教学设计

1 阿长与阿长与 教学设计教学设计 设计者设计者 课题课题 阿长与阿长与 第一课时 第一课时 教授者教授者 学科学科授课班级授课班级授课时数授课时数课型课型 知识目标知识目标 1 分析人物形象 把握文章中心 认识阿长的品格风貌 2 理清文章的思路 弄清记叙的顺序 能力目标能力目标 1 了解课文围绕中心选择材料 安排材料 详略得当的刻画人物的 写作特点方法 2 体会语句的深层含义 把握蕴含的思想感情 3 了解叙述 描写等表达方式 体会描写的作用和方法 三三 维维 目目 标标 情感目标情感目标 整体把握课文 了解阿长这个人物形象及作者对阿长的深厚怀念之 情领会阿长性格中的纯真美 教学教学 重点重点 1 分析人物形象 把握文章中心 理解文章所表达的思想感情 2 了解课文围 绕中心选择材料 安排材料 详略得当的写作特点 教学教学 难点难点 1 正确认识阿长性格中的缺点 2 对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把 握 领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法 教学教学 方法方法 朗读 点拨 导读法 合作探究 教学教学 资源资源 音频资料 教师活动教师活动学生活动学生活动调整与思考调整与思考 教教 学学 过过 程程 一 复习旧知 导入本课 在鲁迅先生的散文 从百草园到三味书屋 里 鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外 还写到了一个人 这个人是谁呢 对 是长妈 妈 她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测 给百 草园蒙上一层神秘的面纱 那么 长妈妈是个 什么样的人呢 我们一起来看课文 板书标题 作者 指定学生简介作者 二 检查预习 主要检查对作者的复习 师生评价 教师补充 三 认真听读课文 整体感知 一 文章主要描写的对象是长妈妈 作 者几乎是按生活的原样 真实而亲切地再现了 自己童年时期与长妈妈相处的情景 请同学们 在听讲课文的基础上 思考课文围绕长妈妈写 了哪些事 教师明确 板书 1 阿长 的由来 略写 2 喜欢切切察察和 大 字睡相 略写 3 她懂得许多规矩和麻烦的礼节 比如元 旦 除夕吃福橘等 略写 4 讲 长毛 的故事 略写 5 谋害我的隐鼠 略写 6 给 我 买 山海经 详写 学生联想思考 学生简介作者 学生听读录音 思考批注问题 学生批注 师生互动 学生浏览相关 2 思考 课文对哪些内容详写 哪些内容写思考 课文对哪些内容详写 哪些内容写 得得 教师活动教师活动学生活动学生活动调整与思考调整与思考 教教 学学 过过 程程 比较简单 为什么这样安排 比较简单 为什么这样安排 明确 略写了阿长的称呼的来历 切切察察 的 毛病 摆成 大 字的睡相 令人讨厌的种种 规矩 长毛 的往事 谋害我的隐鼠 详写了为 我 买 山海经 一事 略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步 了解 她的外形特征 真实地反映长妈妈的一 些毛病 但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意 而详写买 山海经 的事 却令人对长妈妈刮 目相看 在作者看来 别人不肯做 或不能做 的事情 她却能够做成功 我们可以想到幼小 的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情 这些事件可以划分成两部分 抑一部分 扬一部分 三 深入探究 题目中 与 表示两者 有并列关系 作者用意何在 有相同的地方 都在作者的人生路上产生 了重要的作用 山海经 的作用 激发了作者的学习兴 趣 鲁迅的读书生涯就是从 山海经 开始 作者对它的印象也最深 文中说 最初得到 最为心爱 到现在还在眼前 就是例证 长妈妈的作用 长妈妈的善良 朴实 热 情 乐于助人 主动承担教育责任 对孩子真 诚的爱无时无刻不在影响着我 教育着我 所 以文章最后两个自然段 也直接抒发了作者对 长妈妈的深切感激 怀念之情 内容思考 学生听讲批注 学生联想思考 学生听讲批注 3 四 小结 作作 业业 板板 书书 设设 计计 主要事件 阿长的由来 略写 地位低下 不被人重视 抑 喜欢切切察察 略写 饶舌多事 抑 大 字睡相 略写 粗俗令人同情 不拘小节 抑 懂得许多规矩和麻烦的礼节 略写 淳朴 真诚和善良 抑 讲长毛故事 略写 无知愚昧 扬 谋害我的隐鼠 略写 令人同情 抑 给我买 山海经 详写 热心善良仁慈 关爱孩子的美好品质 扬 抒发真情 对阿长的怀念之情 欲扬先抑 教教 学学 感感 悟悟 阿长与阿长与 教学设计教学设计 课题课题 阿长与阿长与 第二课时 第二课时 设计者设计者 4 教授者教授者 学科学科授课班级授课班级授课时数授课时数课型课型 知识目标知识目标 1 分析人物形象 把握文章中心 认识阿长的品格风貌 2 理清文章的思路 弄清记叙的顺序 能力目标能力目标 1 了解课文围绕中心选择材料 安排材料 详略得当的刻画人物的 写作特点方法 2 体会语句的深层含义 把握蕴含的思想感情 3 了解叙述 描写等表达方式 体会描写的作用和方法 三三 维维 目目 标标 情感目标情感目标 整体把握课文 了解阿长这个人物形象及作者对阿长的深厚怀念之 情领会阿长性格中的纯真美 教学教学 重点重点 1 分析人物形象 把握文章中心 理解文章所表达的思想感情 2 了解课文围 绕中心选择材料 安排材料 详略得当的写作特点 教学教学 难点难点 1 正确认识阿长性格中的缺点 2 对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把 握 领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法 教学教学 方法方法 朗读 点拨 探究 导读法 教学教学 资源资源 音频资料 教师活动教师活动学生活动学生活动调整与思考调整与思考 教教 学学 过过 程程 一 复习提问 长妈妈给人的初步印象是什么 那么 长妈妈还具有哪些性格特征呢 二 学习新课 一 仔细研读课文第 1 5 自然段 从这 几个自然段的描写中 长妈妈有什么特点 问题 1 文章前两段介绍了 长妈妈 称 呼的由来 从中可看出 长妈妈 怎样的社会 地位 明确 地位低下 不被人重视地位低下 不被人重视 问题 2 作者写了阿长的哪些令 我 讨 厌的生活习惯 可看出长妈妈什么样的性格特 点 切切察察的毛病 摆成 大 字的睡相 明确 饶舌多事 粗俗 不拘小节 饶舌多事 粗俗 不拘小节 二 分角色朗读 6 17 自然段 思考 长妈妈懂得哪些 我 所不耐烦的 规矩 从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈 什么样的性格特点 问题 1 元旦除夕哈福橘 说是吃了它 一年 到头 顺顺溜溜 文中描写了长妈妈塞给 我 福橘的往事 是怎样描写的 她的这一 举动寄托了她怎样的愿望 描写出了长妈妈什 么样的性格特点 明确 文中写她 立刻伸出臂膊 一把将 我 学生回忆上节 课学习过的内 容回答交流 学生分角色朗 读 学生浏览相关 内容 学生听讲批注 学生浏览相关 内容 学生听讲批注 学生分角色朗 读 学生浏览相关 内容思考 教师活动教师活动学生活动学生活动调整与思考调整与思考 5 教教 学学 过过 程程 按住 惶急地看着我 她又有所要求似的 摇着我的肩 焦急的神态跃然纸上 而当 我 说 阿妈 恭喜 之后 她于是十分 欢喜似的 笑将起来 同时将一点冰冷的东西 塞在我的嘴里 欣喜之态溢于言表 作者虽然 认为这是 元旦辟头的磨难 但正是这 磨难 中 寄托着长妈妈怎样善良真诚的愿望啊 她希望自己和孩子 一年到头 顺顺流流 这其中更重要的是孩子 因为并不是她自己吃 福橘 而是由她 塞在我的嘴里 明确 淳朴 真诚和善良 问题 2 说人死了必须说 老掉了 死了 人 生了孩子的屋子里 不应该走进去 饭粒 落在地上 必须拣起来 最好是吃下去 晒裤 子用的竹竿底下 是万不可钻过去的 从对 这些烦琐的规矩的描写中可以看出长妈妈什么 样的性格特点 明确 淳朴 真诚 热心 善良仁慈 关爱孩子 的美好品质 不然她也不会这样 切切察察 不厌其烦 地告诫 我 问题 3 我为什么对长妈妈产生了 特别 的敬意 这些描写可以看出长妈妈什么样的 性格特点 明确 作者还用诙谐的笔墨叙述长妈妈讲 长毛 的故事 这在一个孩子的眼中 她有 伟大的 神力 从此对于她就有了 特别的敬意 使人看到了长妈妈的愚昧愚昧无知 淳朴无知 淳朴 然而 最让 我 对她产生敬意的是什么 呢 三 齐读第 18 28 自然段 问题 1 最让 我 对她产生敬意的是什 么事情 为 我 买回渴慕已久的 山海经 这里 作者详细叙述了长妈妈为 我 买 山海经 的经过 指名学生复述买书的起因 经过 结果 事情的起因 我 曾在远房的叔祖那里 看到过 后来一直渴慕着绘图的 山海经 可 远房叔祖那儿已无处可寻 买吧 又没有好机 会 因此 我 对 山海经 一直念念不忘 经过 阿长向 我 问 山海经 的事 她告假回家以后的四五天 她将 山海经 给 我 买来了 问题 当阿长问 山海经 是怎么一回事 时 我是怎样想的 表现了 我 什么心理 明确 她并非学者 说了也无益 但既然 来问 也就都对她说了 我对从她那里得到 山海经 不抱任何希 学生听讲批注 学生浏览相关 内容思考 学生听讲批注 学生浏览相关 内容思考 学生听讲批注 学生齐读 学生浏览相关 内容思考 学生听讲批注 学生复述 师生互动 学生浏览相关 内容思考交流 学生听讲批注 6 教教 学学 过过 程程 望 只是说说而已 结果 我 深受感动 从而不由得对长 妈妈产生了新的敬意 问题 阿长把 山海经 买回时 我 有 什么反应 体现了怎样的心情 明确 文中用一个 霹雳 的比喻和词语 震惊 写出了 我 十分震惊感动的心理 同时进而对长妈妈产生了新的敬意 也表现了 我 对长妈妈产生 新的敬意 的原因 作 者得到绘图 山海经 的欣喜之态宛然可见 这部分围绕阿长的的性格特点 写了阿长 给我买 山海经 一事 通过具体的细节描写 生动传神地刻画出了一个善良 淳朴 仁慈 热心 关爱孩子的美好品质 四 人物小结 下面我们再来回顾一下今天所讲的内容 文章围绕阿长写了那些事情 表现了阿长怎样 的性格 我 的感情变化如何 见板书设 计 她是一个没有文化 粗俗 饶舌多事 有 许多令人生烦的规矩和道理 很不幸 有无知 可笑 愚昧落后的缺点 但她热情淳朴 关心 爱护孩子 心地真诚善良 仁慈的人 这样的人 怎能不让鲁迅深深地怀念呢 提问 文中哪些地方抒写了作者这种怀念 之情 有感情地朗读出来 明确 最后两个自然段 直接抒发了对长 妈妈的深切怀念之情 文章最后一句 仁厚黑 暗的地母啊 愿在你的怀里永安她的魂灵 这正是作者深沉怀念的真实写照 学生浏览相关 内容思考交流 学生听讲批注 师生互动 学生主动听批 注 学生回顾思考 师生互动 学生浏览相关 内容思考交流 学生有感情地 朗读 师生互动 作作 业业 在你的童年生活中 有没有象阿长那样关心你 并给你留下深刻印象的普通人 你是怎样看待他们的 写一篇小作文 和同学交流 尽可能写得真实 生动 传 神 板板 书书 设设 计计 事人物性格 我的感情变化 线索 写作手法 阿长的由来地位低下不被人重视同情抑 切切察察的毛病饶舌多事不大佩服抑 摆成 大 字的睡相粗俗 不拘小节 令人同情抑 厌烦的规矩和麻烦的礼节 淳朴善良真诚不耐烦抑 讲 长毛 的故事愚昧无知 淳朴特别的敬意扬 谋害我的隐鼠笨拙令人同情抑 为 我 买 山海经 热情善良仁慈关爱孩子 新的敬意扬 抒发真情 对阿长的怀念之情 7 教教 学学 感感 悟悟 阿长与阿长与 教学设计教学设计 设计者设计者 课题课题 阿长与阿长与 第三课时 第三课时 教授者教授者 学科学科授课班级授课班级授课时数授课时数课型课型 知识目标知识目标 1 分析人物形象 把握文章中心 认识阿长的品格风貌 2 理清文章的思路 弄清记叙的顺序 能力目标能力目标 1 了解课文围绕中心选择材料 安排材料 详略得当的刻画人物的 写作特点方法 2 体会语句的深层含义 把握蕴含的思想感情 3 了解叙述 描写等表达方式 体会描写的作用和方法 三三 维维 目目 标标 情感目标情感目标 整体把握课文 了解阿长这个人物形象及作者对阿长的深厚怀念之 情领会阿长性格中的纯真美 教学教学 重点重点 1 分析人物形象 把握文章中心 理解文章所表达的思想感情 2 了解课文围 绕中心选择材料 安排材料 详略得当的写作特点 教学教学 难点难点 1 正确认识阿长性格中的缺点 2 对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把 握 领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法 教学教学 方法方法 朗读 点拨 探究 导读法 教学教学 资源资源 音频资料 教师活动教师活动学生活动学生活动调整与思考调整与思考 教教 学学 过过 程程 一 写作特点探究 1 本文的记叙线索是什么 本文是以作者的思想感情变化为线索的 文章中我对长妈妈的感情前后有什么变化 前半部分充满贬义的文字后面 你能感受到作 者对阿长的同情与怀念么 态度变化 不大佩服她 不耐烦 空前 敬意 这种敬意逐渐淡薄 最终完全消失 发生新的敬意 憎恶 讨厌 是儿时的心理 在具体的 描写中流露出同情和怀念 鲁迅透露了阿长的身世 就表明她的粗俗 是情有可原的 她的管教很不合儿童的心理 但心是好的 她青年守寡 非常不幸 只求一 年顺顺溜溜 鲁迅在具体描写中饱含同情 这 种 层层剥笋 的方式 使长妈妈的形象在先 抑后扬 对比映衬中得到充分的展示 2 为什么文题是 阿长与 山海经 而文中却写了几件似和 山海经 无直接联系 的事 明确 学生联想思考 师生互动 学生浏览相关 内容思考交流 8 记叙文的中心是作者通过记叙人和事体现 出来的对生活的一定看法 中心思想贯穿着文 章始终 是文章的灵魂 作者是根据中心思想 来选择材料和安排材料的 师生互动 教师活动教师活动学生活动学生活动调整与思考调整与思考 教教 学学 过过 程程 记叙文的详略安排 是根据中心来确定的 对表现中心意思有较大作用的 为了突出重点 就要详细描述 与中心意思有些关系的次要材 料就要写得简略些 详略配合得当 才能更好 地突出主要人物和主要事件 更好地表达中心 意思 略写往往是记叙文中的烘托部分 没有 略写 文章内容就会呆板 头绪就会不清 情 节就会不连贯 如果说详写是红花 略写就是 不可 少的绿叶 如文中略写的 我 不大佩服 阿长的三件事就起到了丰富文章内容 更全面 完整地刻画阿长这个人物形象 增强文章的真 实性的作用 3 作者怎样刻画阿长这一人物形象的 明确 作者在刻画长妈妈的形象时 采用了多种方 法 外貌 动作 神态 语言使人物形象生动 鲜明 1细节描写 如写长妈妈是个普通劳动妇女 作者除简 介她的身份 地位 名字的来历外 着重选择 了两个生动的细节 一是她在 向人低声絮说 些什么事 的时候 还要 竖直第二个手指 在空中上下摇动 或者点着对手或自己的鼻尖 二是夏天睡觉时 她又伸开两脚两手 在床中 间摆成一个 大 字 长妈妈质朴 略带粗野 的性格在这些细节中刻画得栩栩如生 收到了 此处无声胜有声的艺术效果 2 本文中对人物的语言描写和动作 神 学生主动听批 注 学生思考交流 学生主动听批 注 师生互动 学生主动听批 9 教教 学学 过过 程程 态描写别具特色 切切察察 竖起第二个 手指 在空中上下摇动 或者点着对手或自己 的鼻尖 的神态 饶舌多事 如元旦时 她 教 我 说恭喜的话和吃福橘的情节 作者通 过 伸出 按住 惶急 摇 笑 塞 这些动作的 恭喜恭喜 大家 恭喜 真聪明 恭喜恭喜 充满欢欣和热情 的语言写出了真诚的祈求 表现了她善良而迷 信的一面 3 心理描写 突出中心 如当长妈妈买 回了 山海经 后 我似乎遇着了一个霹雳 全体都震悚起来 这个心理活动 写出了 我 的吃惊 正是这种吃惊 引起了另一心理活动 对长妈妈产生了 新的敬意 从而揭 示了文章的主旨 4 对比 映衬法 本文中将 叔祖 与长 妈妈进行了对比 突出了长妈妈对 我 的热 情和关心 山海经 的模样和 宝书 进行对 比映衬 突出 宝 的特殊意义 视 长妈妈 给 我 买书的伟大神力为 宝 视 山海经 的内容为 宝 5 文章的语言有何特色 举例分析 明确 前 诙谐而富有情趣 后 深沉而庄重 本文的语言有的含义深刻 有的诙谐幽默 有的感情浓烈 细细品味 妙趣无穷 如 这实在是出于我意想之外的 不能 不惊异 我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节 罢了 却不料她还有这样伟大的神力 从此对 于她就有物特别的敬意 似乎实在深不可测 夜间的伸开手脚 占领全床 那当然是情有可 原了 倒应该我退让 这是 我 听了长妈妈 给 我 讲了长毛的故事之后的心理反应的一 段文字中 作者以儿童的心理来认识长妈妈的 伟大神力 实际上是对长妈妈的愚昧迷信以 一种苦笑进行讽刺 整段文字寓庄于谐 增添 了幽默风趣之感 再如 当长妈妈给我买回了 山海经 之 后 这又使我产生了新的敬意了 别人不肯做 或不能做的事 她却能够做成功 她确有伟大 的神力 谋害隐鼠怨恨 从此完全消灭了 这 段文字中 发生新的敬意 是对长妈妈能做成 别人不肯做 或不能做的事 的 伟大神力 中华民族 最值的宝贵的民魂 对对 青少年的关心爱护和脚踏实地的青少年的关心爱护和脚踏实地的 实干实干 精神精神 的歌颂 的歌颂 又如 但那是我最为心爱的宝书 看起 来 确是人面的兽 九头的蛇 一脚的牛 袋 子似的帝江 没有头而 以乳为目 以脐为口 还要 执干戚而舞 的刑天 这段文字里对刑 天 执干戚而舞 再次描写 既前后照应 又 注 师生互动 学生主动听批 注 师生互动 学生主动听批 注 师生互动 学生思考 学生主动听批 注 师生互动 学生主动听批 注 师生互动 学生主动听批 注 10 表现了我的思想感情 刑天在故事中是富有判 逆精神的神 他蔑视天帝 死而不屈 表现了 极强的反抗精神 而 我 酷爱刑天 正曲折 地表现了鲁迅不屈服于 20 年代围攻他的黑暗社 会势力的斗争决心 使文章具有了 自叙传 的色彩 增强了文章的真实感和战斗力 这样欲褒先贬 使描写的人物形象给人意 外的惊喜和惊叹 起到出乎意外的效果 使人 物形象更加真实可感 鲜明突出 这种先抑低 后扬起的写法就叫先抑后扬 七 总结全文 从整体说来 本文诙谐而富有情趣 但又 不失深沉庄重 切切察察 的神态 睡相的描 写 吃福橘日于的紧张心情 长毛 的故事等 读后令人捧腹开怀 忍俊不禁 可是 当长妈 妈为 我 买回 山海经 后 作者的感情变 得深沉庄重 深切怀念之情流露于字里行间 这种色彩的变化 使得作者对长妈妈