一株老树和两个怪人

课 题 一株老树和两个怪 人 课 型新授环境与设施 项目与程 序 分 析 与 设 计 一 教材 分析 一株老树和两个怪人 是一篇有着深刻的寓意和富含哲 理的文章 以问题为结尾 很耐人寻味 引人思考 在刚刚初 读课文时让孩子们帮助小树子思考问题 帮助小树子解决难题 来进一步学习课文 带着这样的任务来品读文本能激发学习文 本的兴趣 二 学情 分析 1 学生有一定的独立认字能力 基本掌握了一些识字方法 2 学生具有一定的小组交流合作的经验和初步探究的意识 3 初读课文时让孩子们帮助小树子思考问题 帮助小树子 解决难题来进一步学习课文 带着这样的任务来品读文本能激 发学习文本的兴趣 三 教学 目标 知识与技能 1 正确认读本课 11 个生字 正确 美观书写 10 个生字 会区分使用多音字 分 的两种读音 2 正确 流利 有感情地朗读课文 理解课文内容 过程与方法 1 在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力 2 学生从整体感受出发 抓住感受点品词析句 读中感悟 反复品味 从而享受语言的熏染 习得语言 发展语感 情感 态度价值观 受到同一桩事可以各有道理 只是思考的角度不同的启示 四 重点 难点 重点 正确 流利 有感情地朗读课文 理解课文内容 难点 读懂课文内容 明白同一事物 从不同角度看会有 不同看法 五 方式 手段 通过反复朗读 在自读自悟的基础上 利用小组合作探究 的方法 结合教师的点拨抓住重点语段进行分析 体会 六 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 时间调控 检测反馈 布置作业 布置预习 学案 情境导入 花的美丽会让我们留恋忘返 树的伟岸会让我们赞不绝口 你见过哪些 树呢 你们见过榕树吗 介绍榕树 在小树子家的门外有一株老榕树 但 围绕这株老榕树发生了两件有趣的事情 到底发生什么事了呢 今天我们来 学习 一株老树和两个怪人 教学过程 一 初读课文 1 学生带着自己的问题自由读课文 遇到不认识的字 用喜欢的方式 解决把课文读正确 读流利 2 检查读文情况 3 全班交流自己初读课文寻求到的答案 4 检查学生自学生字的情况 出示生词 互相 尊敬 成绩 禁不住 忘恩负义 思索 等 学生自由读 开火车读后提出不懂的词语 生生互动 师生互动 共同 解决 二 记忆字形 指导书写 1 学习会认的生字 养分 的 分 是多音字 在这应读去声 卑鄙 憎恨 刽子手 这些字音也要引导学生正确 熟练认读 2 学习会写的生字 重点指导 互 是独体字 指导书写时 第二笔和第三笔就像互相帮助 给予支持 的手臂 搭建好才能互渡难关 初 字注意部首 衣 和部首 示 的区分 三 理解课文 1 学生大声地朗读课文 并思考这篇课文主要讲的是什么事情 读 后回答 这株老树 指的是什么 它长成什么样子 2 学生再读课文 并用笔画出描写老榕树的句子 文中写到它和许 多老榕树一样盘根错节 根深叶茂 但又说它古怪 什么叫做 古怪 呢 学生回答 文中是怎样描写它的古怪的 想象一下这株老榕树长成什么样 子 并用笔把它画一画 3 围绕着这株老榕树 发生了哪两件有趣的事呢 读课文 小组讨 论思考 当第一位旅客看到这株老榕树时 他是怎样做 又是怎样说的呢 请同 学们再次读课文 并划出重点地语句 齐读第一位旅客说的话 这株老榕树使第一个旅客想起了那些坚强的人 不禁想它致敬 4 可是当第二位旅客看到这株老榕树时 他是怎样做 又是怎样说的 呢 学生朗读 检测反馈 1 默读课文 思考 究竟听哪一个人的才对呢 谈谈你的看法 2 小组内交流讨论 3 全班交流 引领学生大胆发表自己个性化的见解 感受 找多名学 生谈 课堂小结 两个人看到同一棵榕树的做法和说法截然不同 是因为他们从不同的角 度看问题 布置作业 将文中喜欢的词句也积累下来 课堂 小结 教学过程 h g k 一 复习导入新课 1 昨天 我们学习了 一株老树和两个怪人 这篇课文 你们还认识这些生字 宝宝吗 教师出示本课的生字新词 学生个别认读 开火车读 齐读 2 通过上节课的学习 你们知道这是一株什么样的老榕树吗 学生回答 3 围绕这株盘根错节 根深叶茂 样子又古怪的老榕树 发生了两件有趣的 事 是什么呢 今天 我们来继续学习 二 读文填表 深入品味 1 默读课文 看看围绕这株老榕树发生了两件什么有趣的事 引导学生用概括 布置 预习 学 案 性的语言反馈 2 真是奇怪 同一棵树 为什么一个人向它鞠躬 另一个人却鞭打它呢 小树 子也很好奇 请大家自由朗读课文 边读边画出关键的词句 完成下列表格 3 全班交流 完成表格 两人对 树的行为 小树子 的表现 两人回答 小树子时的说 话语气 两人的看 法 两人联想到的人 鞠躬诧异激动 最令人尊 敬 因为 顽强不屈的人 鞭打气愤冷冷 最卑鄙 因为 骗子 刽子手 叛徒 忘恩负义的家 伙 4 结合学生的反馈 抓住表格中的关键词语引导学生有感情地朗读 5 究竟听哪一个人的才对呢 小树子思索着 谁来谈谈你的看法 6 为什么对同一株树 两人会有截然相反的态度呢 学生交流 7 教师小结 从不同的角度 用不同的思维去看看问题 结果也就不同 检测反馈 假如你就站在这课大榕树下 你会怎么想 怎么做呢