《吨的认识》教学设计

1 吨的认识吨的认识 教学设计教学设计 学学 科科数学数学年年 级级三年级三年级教学形式教学形式 班级师生班级师生 互动教学互动教学 教教 师师丁美秀丁美秀单单 位位城南电大城南电大 课题名称课题名称生活中的数学生活中的数学 学情分析学情分析 吨吨 这个单位比较抽象 学生很难建立概念 八九岁的孩子大多数都没有物体这个单位比较抽象 学生很难建立概念 八九岁的孩子大多数都没有物体 质量的估计能力 因此本节课就得让学生从生活中寻找数学 以身边的活动为媒 体质量的估计能力 因此本节课就得让学生从生活中寻找数学 以身边的活动为媒 体 验中认识建立概念 培养能力 感受数学的应用价值 验中认识建立概念 培养能力 感受数学的应用价值 教学目标教学目标 1 认识质量单位吨 初步建立认识质量单位吨 初步建立 1 吨的概念 知道吨的概念 知道 1 吨吨 1000 千克 千克 2 培养学生对物体质量的估计能力 培养学生对物体质量的估计能力 3 在活动中体验数学的应用价值 在活动中体验数学的应用价值 教学过程教学过程 一 汇报导入 初步感知一 汇报导入 初步感知 同学们 课前老师让你们通过实际调查 询问大人 上网查找等途径 了解有关同学们 课前老师让你们通过实际调查 询问大人 上网查找等途径 了解有关 吨的知识 哪位同学愿意汇报你的调查结果吨的知识 哪位同学愿意汇报你的调查结果 充分让学生汇报调查结果 教师适时评价 同时让其他同学补充 充分让学生汇报调查结果 教师适时评价 同时让其他同学补充 二 实践体验 认识新知二 实践体验 认识新知 2 1 体验 体验 1 吨很重 吨很重 1 猜一猜 同学们通过调查 知道 猜一猜 同学们通过调查 知道 1 吨比吨比 1 千克大得多 请你们大胆地猜一猜 千克大得多 请你们大胆地猜一猜 1 吨会有多重呢 你们能拿起吨会有多重呢 你们能拿起 1 吨的东西吗 吨的东西吗 先让同学在组内发言 再让个别同学发言 先让同学在组内发言 再让个别同学发言 2 小组活动 能不能拿起 小组活动 能不能拿起 1 吨的东西 大家的意见不一样 这样吧 老师为每吨的东西 大家的意见不一样 这样吧 老师为每 组同学准备了一桶水 由小组长负责组织 让每个同学都提一次这桶水 如果哪位同组同学准备了一桶水 由小组长负责组织 让每个同学都提一次这桶水 如果哪位同 学提这桶水觉得轻松 可以要求把老师抱起 提完后说说你的感受 学提这桶水觉得轻松 可以要求把老师抱起 提完后说说你的感受 小组进行提水活动 学生汇报提水或抱起老师的感觉 小组进行提水活动 学生汇报提水或抱起老师的感觉 3 体验 体验 1 吨很重 大家觉得这桶水重吗 这桶水的质量是吨很重 大家觉得这桶水重吗 这桶水的质量是 20 千克 要千克 要 50 桶这桶这 样的水才大约样的水才大约 1 吨 老师的体重是吨 老师的体重是 60 多千克 要多千克 要 16 个这样的我才大约个这样的我才大约 1 吨 想象一吨 想象一 下 你一次能提起下 你一次能提起 1 吨吗 可见 吨吗 可见 1 吨是很重的 刚才同学们汇报的吨是很重的 刚才同学们汇报的 1 吨吨 1000 千克是千克是 对的 板书 对的 板书 1 吨吨 1000 千克 千克 吨吨 的国际单位符号用字母的国际单位符号用字母 T 表示 表示 2 体验 体验 1 吨很大 吨很大 1 想象 同学们通过提水 感觉想象 同学们通过提水 感觉 1 吨很重 如果把吨很重 如果把 50 桶每桶桶每桶 20 千克的水倒入千克的水倒入 一个水池 想象一下 这一个水池 想象一下 这 1 吨水有多大 吨水有多大 让学生想象后议一议 让学生想象后议一议 2 体会体会 1 吨很大 吨很大 1 吨水可装满一个长 宽 高都是吨水可装满一个长 宽 高都是 1 米的水池 课件显示 米的水池 课件显示 装了装了 1 吨水的水池 旁边站着一个小同学 这个同学想踮起脚 伸长脖子喝一点水吨水的水池 旁边站着一个小同学 这个同学想踮起脚 伸长脖子喝一点水 都困难 这么大的一池水大约是都困难 这么大的一池水大约是 1 吨 吨 3 举例 想象一下 你身边的什么东西大约是举例 想象一下 你身边的什么东西大约是 1 吨 学生举例 吨 学生举例 3 体验 体验 1 吨很多 吨很多 1 分组活动 分组提供材料 大约能装 分组活动 分组提供材料 大约能装 500 克的矿泉水瓶 大约克的矿泉水瓶 大约 2 千克的砖头 千克的砖头 每包大约每包大约 50 克的棉花团 每个大约克的棉花团 每个大约 50 克的鸡蛋 克的鸡蛋 各小组根据老师提供的材料 小组合作算一算 要几个这样的东西才大约是各小组根据老师提供的材料 小组合作算一算 要几个这样的东西才大约是 1 吨 吨 老师巡视 帮助小组计算 估算 推导 老师巡视 帮助小组计算 估算 推导 2 小组汇报 小组汇报 小组小组 1 500 块砖头大约块砖头大约 1 吨 吨 老师 老师 1 吨砖头大约能装多少车斗呢吨砖头大约能装多少车斗呢 课件出示装满砖头的卡车课件出示装满砖头的卡车 小组小组 2 2000 瓶矿泉水大约瓶矿泉水大约 1 吨 吨 老师 如果一箱能装老师 如果一箱能装 24 瓶 瓶 1 吨可要装吨可要装 80 多箱 课件出示堆积如山的多箱 课件出示堆积如山的 1 吨矿泉吨矿泉 3 水 水 小组小组 3 20000 包棉团大约包棉团大约 1 吨吨 老师 老师 1 吨棉花可要占教室的一个角落 吨棉花可要占教室的一个角落 小组小组 4 20000 个鸡蛋大约个鸡蛋大约 1 吨 吨 老师 老师 20000 个鸡蛋让你每天吃一个 想一想 可以吃多久 可以吃个鸡蛋让你每天吃一个 想一想 可以吃多久 可以吃 50 多年 多年 3 感受 通过同学们的合作计算 你们对这些数有什么感受 感受 通过同学们的合作计算 你们对这些数有什么感受 三 沟通联系 内化新知 三 沟通联系 内化新知 1 刚才 我们用到了哪些质量单位 克 千克 吨 你们觉得这三个单位 刚才 我们用到了哪些质量单位 克 千克 吨 你们觉得这三个单位 怎样用合适呢 怎样用合适呢 2 同学们对吨 千克 克用得很合适 想想生活中哪些东西用 同学们对吨 千克 克用得很合适 想想生活中哪些东西用 吨吨 作单位 作单位 生自由举例生自由举例 3 说说生活中有什么东西大约重 说说生活中有什么东西大约重 1 吨 吨 四 情境练习 应用新知四 情境练习 应用新知 经过一天的游玩 马大哥觉得开心 写下了一篇日记 经过一天的游玩 马大哥觉得开心 写下了一篇日记 今天 我喝了一杯今天 我喝了一杯 150 克的牛奶后 穿上克的牛奶后 穿上 1 吨的鞋 便和伙伴们去郊游 在路上 碰吨的鞋 便和伙伴们去郊游 在路上 碰 到到 2 头水牛哥哥 合起来大约头水牛哥哥 合起来大约 1 吨重 到了动物表演场 观看了吨重 到了动物表演场 观看了 6 千克重的熊猫弟弟千克重的熊猫弟弟 表演滚球 有看了表演滚球 有看了 4 千克重的大象叔叔表演搬木头 回家的路上 一辆大货车满载千克重的大象叔叔表演搬木头 回家的路上 一辆大货车满载 7 克的大米 从我的身边飞驰而过 把我吓了一跳 克的大米 从我的身边飞驰而过 把我吓了一跳 看完这篇日记 你为什么会笑 把用得不合适的单位改过来 看完这篇日记 你为什么会笑 把用得不合适的单位改过来 五 总结质疑 升华认知五 总结质疑 升华认知 这节课你有什么收获 还有什么不明白的 这节课你有什么收获 还有什么不明白的 六 实践调查六 实践调查 课后调查生活中吨的影子 多少个什么东西合起来大约是课后调查生活中吨的影子 多少个什么东西合起来大约是 1 吨 吨 4 板书设计板书