初一语文教师工作总结结尾

初一语文教师工作总结结尾初一语文教师工作总结结尾 篇一 这学期我继续担任七 3 班和七 5 班的语文教学工作 一 学期来 我严格要求自己 坚持每天提前到校 精心备课 认 真上课 细心批阅作业 耐心辅导学生 对同事以诚相待 谦 虚谨慎 对学生关心爱护 教书育人 教学成绩是明显的 学 生对语文课的学习兴趣较高 考试平均分明显高于其它科目 总结本学期的工作 我有如 会 一 教学要遵循学生的身心发展规律 要让学生爱一 教学要遵循学生的身心发展规律 要让学生爱 学 要时时处处替学生设想学 要时时处处替学生设想 我始终认为 如果教学不顾学生的身心发展规律 不替学 生设想 只从主观设想出发 那么这样的教学肯定会失败 备课时 我总要这样反复斟酌 这节课我到底应该教给学 生什么东西 哪些内容是必须讲的 哪些内容是不用讲的 哪 些内容是学生可能感到很困难的 哪些内容可能是学生想不到 的 必须讲的内容 可以按照怎样的步骤来讲 怎样才能引起 学生的学习兴趣 对于学生感到困难的内容 用什么方法降低 难度 怎样调动学生的生活体验 阅读经验来理解文本 上课时 我努力调动学生的思维 鼓励学生学思结合 教 给学生阅读课文的方法 培养其良好的阅读习惯 记笔记的习 惯 新课结束 我及时检查学生的学习情况 或询问 或查看 以求及时调整教学方法 补缺补差 我极力避免满堂灌的情况 出现 因而学生上我的课一般不会感到累 我很注意让课堂节 奏适合学生的学习心理变化 开始上课时 学生的心是不平静 的 这时要想方设法让学生尽快进入学习状态 我的做法是 提前进班 把任务写在黑板上 对那些不能及时进入学习 状态的学生进行说服教育 说明提高学习效率的重要性 上课 十分钟左右 学生的心平静了下来 进入学习的黄金阶段 这 时我便抓住教学重点进行讲解 以典型问题促进学生思考 这 中间我注意不断变换教学方法 从不一讲到底 也不会总是让 学生讨论 总之 教师 学生的活动紧紧围绕教学重点进行 我以为 语文教学的一个重要特点是 不管采用什么方法 一 定不能让学生脱离文本 不能脱离对语言的感悟 临近下课时 学生有些疲惫了 这时 我会提醒学生整理好课堂笔记 总结 一下本节课的收获 关于语文作业 我是这样看的 尽量少布置或不布置那些 学生根本不理解的 需要死记硬背的东西 语文作业 课内的 可以少布置 课外的可以多布置一点 讨厌写作业 这几乎是 大多数的学生的通病 为什么会这样 我以为 在于老师布置 的作业中没必要的太多 比如 同步作业 如果学生连课文 都没有弄明白 写 同步作业 有什么用呢 有那个时间 还 不如读一点有益的课外书呢 二 语文课要常备不懈二 语文课要常备不懈 我常常想 为什么语文教师这么辛苦 可很多学生的阅读 能力 表达能力还是这么差 归根结底还是与教师本身的教学 功底有关 想想我们一般的备课过程吧 翻开几本资料 什么 教学参考 教材全解 参考教案 互相对照 着看 一篇课文要读好几遍 有时碰到疑难之处 还要上网查 询一番 试想 如果我们和学生们一样 同样面对完全陌生的 课文 我们会读懂到什么程度 我们比学生又能多理解多少 语文课不同于数学课 我相信数学教师完全可以做到这一点 不看数学课本 里面的内容全都懂 语文则不同 哪个语文教 师敢说他对课文完全理解 没有一点问题了 语文课包罗万象 可以毫不夸张地说 每一课都是一个崭新的世界 哪个语文教 师也不敢说他完全不需要备课了 所以作为语文教师 有一项 比其它科目教师还要麻烦些的任务 课要常备不懈 不但要备 课内的东西 还要备课外的东西 本学期的教学也有一些不足之处 表现在 一 教学进度把握不太好一 教学进度把握不太好 复习时间较短 复习时间较短 这可能 跟一些自读课占用课时过多有关 有时学生写作业也占用了一 些课堂教学的时间 二 综合性学习教学不是很到位 二 综合性学习教学不是很到位 由于学校这边没 有图书室 也不能上网 学生课外能查阅的资料有限 有些综 合性学习活动不得不从简了 三 个别成绩较差的学生进步很慢三 个别成绩较差的学生进步很慢 学生作业书写学生作业书写 潦草 学习主动性不强的现象仍然存在 潦草 学习主动性不强的现象仍然存在 我想 在今后的语文教学工作中应该注意以下这些方面 一 加强理论学习 提高理论水平一 加强理论学习 提高理论水平 二 多读多写 提高文学水平二 多读多写 提高文学水平 三 勤于反思 积累教学经验三 勤于反思 积累教学经验 四 进行教育教研 解决实际问题四 进行教育教研 解决实际问题 篇二 学年度 本人担任初一年 3 班语 文教学工作 本人坚持认真备课 上课 听课 评课 及时批 改作业 讲评作业 做好课后辅导工作 广泛涉猎各种知识 形成比较完整的知识体系 严格要求学生 尊重学生 发扬教 学民主 使学生学有所得 不断提高 从而不断提高自己的教 学水平和思想觉悟 并顺利完成教育教学任务 下面是本人的 教学经验及教训 要提高教学质量 关键是上好课 为了上好课 我做了下 面的工作 1 1 课前准备 课前准备 备好课 认真钻研教材 对教材的基本思想 基本概念 每句话 每个字都弄清楚 了解教材的结构 重点与难点 掌握知识的 逻辑 能运用自如 知道应补充哪些资料 怎样才能教好 了解学生原有的知识技能的质量 他们的兴趣 需要 方法 习惯 学习新知识可能会有哪些困难 采取相应的预防 措施 考虑教法 解决如何把已掌握的教材传授给学生 包括 如何组织教材 如何安排每节课的活动 2 2 课堂上的情况 课堂上的情况 组织好课堂教学 关注全体学生 注 意信息反馈 调动学生的有意注意 使其保持相对稳定性 同 时 想方设法创设教学情景 激发学生的兴趣和情感 使他们 产生愉悦的心境 创造良好的课堂气氛 课堂语言简洁明了 克服了以前重复的毛病 课堂提问面向全体学生 注意引发学 生学习的兴趣 课堂上讲练结合 布置好家庭作业 作业少而 精 减轻学生的负担 3 3 要提高教学质量 还要做好课后辅导工作 初一的学 要提高教学质量 还要做好课后辅导工作 初一的学 生爱动 好玩 缺乏自控能力 常在学习上不能按时完成作业 生爱动 好玩 缺乏自控能力 常在学习上不能按时完成作业 有的学生抄袭作业 针对这种问题 就要抓好学生的思想教育 有的学生抄袭作业 针对这种问题 就要抓好学生的思想教育 并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去 还要做好对学生并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去 还要做好对学生 学习的辅导和帮助工作 尤其在后进生的转化上 对后进生努学习的辅导和帮助工作 尤其在后进生的转化上 对后进生努 力做到从友善开始 比如 握握他的手 摸摸他的头等 力做到从友善开始 比如 握握他的手 摸摸他的头等 从赞 美着手 所有的人都渴望得到别人的理解和尊重 所以 和差 生交谈时 对他的处境 想法表示深刻的理解和尊重 还有在 批评学生之前 先谈谈自己工作的不足 4 4 积极参与科组活动 虚心向同行学习 博采众长 提 积极参与科组活动 虚心向同行学习 博采众长 提 高教学水平 高教学水平 5 5 认真学习新课标要求 勇于从事语文教学的新尝试 认真学习新课标要求 勇于从事语文教学的新尝试 篇三 光阴荏苒 白驹过隙 转瞬间 已是 4 年过去 逝去的 4 年也是我在教学领域履行中学教师职责 勉力耕耘 不断进取 的 4 年 现总结如下 一 加强师德修养 提高道德素质一 加强师德修养 提高道德素质 过去的 4 年中 我一直担任初中语文 政治教学 在实践 过程中 我认真加强师德修养 提高道德素质 我认真学习马 列主义 思想和 理论 用 三个代表的重要思想武装自己的 头脑 认真学习 义务教育法 教师法 中小学教师 职业道德规范 等教育法律法规 严格按照有事业心 有责任 心 有上进心 爱校 爱岗 爱生 团结协作 乐于奉献 勇 于探索 积极进取的要求去规范自己的行为 对待学生做到 民主平等 公正合理 严格要求 耐心教导 对待同事做到 团结协作 互相尊重 友好相处 对待家长做到 主动协调 积极沟通 对待自己做到 严于律已 以身作则 为人师表 二 加强教学理论学习 练好扎实的教学基本功二 加强教学理论学习 练好扎实的教学基本功 在教育教学方面 我努力加强教育理论学习 提高教学水 平 要提高教学质量 关键是上好课 为了上好课 我做了下 面的工作 1 1 课前准备 课前准备 备好课 认真学习贯彻教学大纲 钻研教 材 了解教材的基本思想 基本概念 结构 重点与难点 掌 握知识的逻辑 2 2 课堂上的情况 课堂上的情况 组织好课堂教学 关注全体学生 注 意信息反馈 调动学生的注意力 使其保持相对稳定性 同时 激发学生的情感 使他们产生愉悦的心境 创造良好的课堂气 氛 课堂语言简洁明了 课堂提问面向全体学生 注意引发学 生学习的兴趣 课堂上讲练结合 布置好课外作业 减轻学生 的负担 3 3 要提高教学质量 还要做好课后辅导工作 要提高教学质量 还要做好课后辅导工作 初中的学 生爱动 好玩 缺乏自控能力 有的不能按时完成作业 有的 抄袭作业 针对这种问题 就要抓好学生的思想教育 并使这 一工作贯彻到对学生的学习指导中去 还要做好对学生学习的 辅导和帮助工作 尤其在后进生的转化上 对后进生努力做到 从友善开始 比如 握握他的手 帮助整理衣服 从赞美着手 所有的人都渴望得到别人的理解和尊重 所以 和差生交谈时 对他的处境 想法表示深刻的理解和尊重 为了不断提高自己的教学水平 我都努力去听其他老师的 课 以向他们学习好的教育理论 方法 弥补自己在教学过程 中的不足之处 上课时务求每一课都上得生动 活泼 高效 力争通俗易懂 深入浅出 耐心对待每一个学生提出的问题 我真正做到了每一位学生都喜欢我上的每一节课 几年下来 我任教的班级 学生成绩明显上升 每次考试成绩均居全校同 学科前列 得到了师生的好评 三 加强素质教育理论学习 提高教育教学水平三 加强素质教育理论学习 提高教育教学水平 年 11 月 我承担初一 3 个班语文教学 初涉语文 学科 这既是机遇 又是挑战 尤其是学生刚刚进入初中 需 要完成的是从是什么到为什么的转变 我积极投入到素质教育 的探索中 学习 贯彻教学大纲 加快教育 教学方法的研究 更新教育观念 掌握教学改革的方式方法 提高了驾驭课程的 能力 在教学中 我大胆探索适合于学生发展的教学方法 首 先加强对学生学法的指导 引导学生学会学习 提高学生自学 能力 给学生提供合作学习的氛围 在学生自学的基础上 组 成 3 5 人的学习小组 使学生在合作学习的氛围中 提高发现 错误和纠正错误的能力 为学生提供机会 培养他们的创新能 力 其次加强教法研究 提高教学质量 如何在教学中培养学 生创新能力 是素质教育成败的关键 为此 我在教学中着重 采取了问题 讨论式教学法 通过以下几个环节进行操作 指 导读书方法 培养问题意识 创设探究环境 全员质凝研讨 补 充遗缺遗漏 归纳知识要点 由于我在实施语文素质教育的积 极尝试 主动采用创设问题情景引发学生讨论 思维的方法 训练学生能力 所教班级的学生成绩得到了充分的肯定和体现 近几年参加学校组织的语文教师公开课 教学基本功竞赛都名 列前列 历年统考成绩均居全校