西双版纳州中小学教学常规管理考核评分细则

1 西双版纳州中小学教学常规管理考核评分细则 2012 年 11 月修订 考核组别 指标范围 评委编号 考核时间 2 西双版纳州中西双版纳州中小学教学常规管理考核小学教学常规管理考核评分细则评分细则 学校 学校 年年 月月 日日 评委评分评委评分一级一级 指标指标 二级二级 指标指标 考评要素考评要素分值分值计分办法计分办法 个评个评组评组评 C1 教学管理制度建教学管理制度建设设 教师政治 业务理论学习制度 1 分 校本培训制度 1 分 校本教研制度 1 分 教学反思制度 1 分 教师考核奖励制度 1 分 学校领导任课 听课 评课制度 1 分 教师备课 上课 作业布置 批改和辅导制度 1 分 考 试与教学质量分析制度 1 分 8 对照考评要素查看材料有 1 项给 1 分 累计总分 若出现学校教 学常规管理过程的检查与通报流于形式的扣 3 分 教学常规检查结果 与教师年度考核绩效没有挂钩的扣 2 分 得出总分后求平均分 C2 工作工作计计划划 学校学期工作计划 2 分 周工作计划或校历 2 分 符合本校实际的毕 业年级备考计划 方案 4 分 教研组工作计划 1 分 年级组工作计划 1 分 学科教师工作计划 1 分 学校学期教学工作计划 2 分 教师培养计划 3 分 班主任工作计划 1 分 17 对照考评要素查看材料 按项目标准给分 若发现有计划而不执 行的 每 1 项扣 0 5 1 分 C3 严严格格执执行国家行国家课课程程计计划 划 科学设置 合理安排国家 地方和校本课程 6 分 课程表 4 分 各学校不得随意增减 变更课程 课时 做到开齐课程 上足 课时 积极开发和利用校内外课程资源 以及信息化资源 形成具有学校特色的 校本课程 10 对照考评要素查看学校课程表 与学生座谈了解情况 按项目标 准给分 若出现按照标准少开一门课程的扣 2 分 不具备开设信息 技术课程的完小此项不扣分 课时不按要求开设的 违规一门扣 3 分 直至扣完为止 A1A1 学学 校校 教教 学学 常常 规规 管管 理理 100100 分分 B1 管理管理 理念理念 50 分分 C4 落落实实学校学校领导领导上上课课 听 听课课 指 指导导校本教研制度 校本教研制度 校级领导上课 3 分 校长 分管教学 德育的副校长要不定期上校本培训专题课 每人每学期不少于 1 次 5 分 每学期校长 副校长听课不少于 15 节 校长指导校本教研活动不少 于 2 次 教学副校长指导校本教研活动不少于 4 次 4 分 中层干部分工负责学 科校本教研活动 各学校必须建立学校领导挂靠校点或年级组的管理制度 确保 每一项工作管理到位 责任到人 3 分 15 校级领导上课 满分 3 分 通过向师生了解情况 查记录 校级领导 不上课的 每 1 人扣 1 分 直至扣完为止 校本培训 满分 5 分 以校 级领导人数为专题培训的上课次数 统计学校的正副校长任职人数 少 1 次扣 1 分 直至扣完 校级领导听课 满分 4 分 校级领导不按照 听课要求完成听课的 每少 1 节扣 0 5 分 直至扣完为止 校级领导 挂靠检查 满分 3 分 每学期每位校级领导必须到 挂靠校点或年级组 检查 3 次 少 1 次扣 0 5 分直至扣完为止 3 评委评分评委评分 一级一级 指标指标 二级二级 指标指标 考评要素考评要素分值分值计分办法计分办法 个评个评组评组评 C5 落落实实集体集体备课备课管理制度 管理制度 要认真组织和落实集体备课 做到时间 制度化 研究 程序化 任务 责任化 集体备课每周组织 1 次 每次 1 分 满分 15 分 做到集体备课与个人备课相结合 要加强集体备课的领导与管理 利用网上资源 备课 实现教案资源共享 形成学科教学团队 对集体备课流于形式的 可酌情扣 分 15 通过学校教务处 教科处查看各学科集体备课时间 地点 主题确定 过程记载详细 小学每学期不得少于 3 次 每次记 5 分 中学以 15 周 计 达不到 15 次的每缺 1 次扣 1 分 最后求平均分 即为所得分数 集 体备课流于形式的 可酌情扣分 最高扣分不超过 3 分 C6 教教辅资辅资料征料征订订和使用情况 和使用情况 学校选用教材和教辅资料符合省教育行政部 门的有关规定 无违规接受任何单位和个人推销的教学用书和音像制品现象 10 分 10 查看学校各年级使用的教辅材料的样本 种类 若有违反西教字 2012 22 号和云教研 2012 3 号文件精神的 该项扣 10 分 C7 落落实课实课堂教学堂教学评评价制度 价制度 各学校根据实际 制定出本校 各学科课堂教 学评价标准 每科 0 5 分 满分 2 分 每学年组织一次教师的课堂教学水平评价 满分 5 分 记入教师教学业务档案 学年末对教师教育教学有总体评价 满 分 3 分 10 通过学校教务处 教科处查看课堂评价标准 有 各学科课堂教学 评价标准 的计 2 分 每学年组织一次教师的课堂教学水平评价 并有 工作记录及学校评价的 计 5 分 各种教学业务档案完备的计 3 分 达 不到上述要求的酌情扣分 C8 落落实实教学常教学常规检查规检查制度 制度 建立 教务 教科 处 教研组 学科教师 三级 一线的教学常规检查系统 对教学常规实行自查 互查 教研组长查 教务 教科 处查和学校不定期抽查等五道检查关口 学校每学期定期抽查 2 次 做好检查记 录 五道关口检查情况及时反馈 抓严 抓实过程中的每个细节 5 通过抽查教师的教案及学校的检查记录以及教学巡查记录 按照优 有规范的纸质文本记录和电子文稿 5 分 良 有规范的纸质文本记录 3 分 中 有纸质文本记录 2 分的标准记分 C9 落落实实教学教学质质量量监监控制度 控制度 实行随堂检测 单元检测 期中检测和期末检 测 随堂检测由教师组织 单元检测由教研组或年级组织 期中和期末检测由学 校组织 同时认真做好期中和期末质量分析 5 通过抽查 2 3 个学科的质量分析以及教务处 教科处 的电子 纸质 文档 按照优 有毕业年级的月考 各班级的单元检测 期中 期末的质 量分析报告及备考会议记录的 良 质量分析报告不完整 中 基本没 有质量分析报告 的等次分别记 5 分 3 分 2 分 A1A1 学学 校校 教教 学学 常常 规规 管管 理理 100100 分分 B2 教学教学 管理管理 行行为为 50 分分 C10 教学教学计计划 划 每学期开学后一周内 教师根据学校教学工作计划制定学 科教学计划 学困生转化 特长生和优秀生培养目标 计划与措施 学科教学计划 内容一般应包括 对学生 教科书情况的分析 学期的教学目标 根据学校统一教 学进度 安排个人教学计划 改进教学的措施以及教学中应注意的问题等 5 通过抽查教师的 工作手册 5 10 本 教案 教务处的检查记录 按照优 良 中的等次分别记 5 分 3 分 2 分 可参照学校的教案评选标 准评分 4 评委评分评委评分 一级一级 指标指标 二级二级 指标指标 考评要素考评要素分值分值计分办法计分办法 个评个评 组评组评 C11 备课备课 教师要严格按照课程标准的要求备好每一节课 杜绝不备课就 上课的现象 各种课型都要备课 除讲评课为即时备课外 新授课 练习课 复习课 实验 课都要根据其内容和特点做到提前一周备课 并做到上课前再根据教学实际对 教案细节进行相应补充和调整 各个环节都要备课 单元备课包括单元教学目标 单元知识结构 重点 难 点 课时划分等 课时备课 包括 教材和学情分析 教学目标和教学内容 教学方法和教学手段 教学过程 学生活动 学法指导 课件设计 习题设计 板书设计 教后反思等 在备课的基础上编写出教案 教师在备课中做到 六个突出 突出学生学习主体 突出学习活动的 设计 突出学习活动的有效 突出学习过程的预设 突出练习的设计 突出教学行为的反思 积极参与集体备课 按照 个人 集体 个人 的程序 做 到集体备课与个人备课相结合 把同伴的智慧内化 形成富有个性化的教案 15 1 课堂检查满分 5 分 通过随堂听课 检查教师教案 出现没有教 案就上课的 1 次扣 3 分 有教案但不按教案上课的 1 次扣 2 分 扣完为 止 2 备课检查满分 10 分 随机抽查不同学科 5 位教师的教案 任意 抽取其中 1 课教案 共计 5 课 按单元备课 课时备课的要求进行评分 8 项要求每缺 1 项扣 1 分 以 5 课的总分乘以 25 即为所得分数 A2 教教 师师 教教 学学 常常 规规 100 分分 B3 教教师师 专业专业 素养素养 70 分分 C12 课课堂教学 堂教学 课堂教学是学校教育的主渠道 是整个教学过程的中心环 节 教师必须认真上好每一节课 使有效教学贯穿于整个教学环节 目标明确 领会课程标准 准确把握教材 学生认知目标 过程目标 情感 态度目标的确立应体现新课程理念及要求 教学过程应紧紧围绕既定的 三维 目 标组织教学 教学重点 难点处理得当 教学过程和谐 符合学生的认知规律 合理安排导 学 练 教学思路清晰 教学重点突出 有效突破难点 实现 三维 目标的有机整合与统一 突显课堂的 有效性 课堂无效环节少 疏密适度 过渡自然 教学方法得当 教学方法 教学手段符合学习内容的要求和学生年龄特点 充分发挥学生的主动性 启发诱导学生有效学习 落实 以学定教 顺学而导 当 堂训练 的课堂教学模式 体现 真诚 深刻 精致 的课堂教学特色 目标达成度高 教学效果好 课时教学目标当堂完成 每位学生的每个方 面都得到最大程度的发展 教学功底扎实 用普通话教学 语言准确 简练 富有启发性和趣味性 板 书规范 条理 演示正确 清楚 机智处理课堂偶发事件 关爱学生 教态亲切 自 然 恰当运用体态语言 增强课堂教学的有效性 评价学生多元化 善于发现 捕捉学生的闪光点 用多把 尺子 衡量学生 乐 于用激励性语言评价学生 激发学生的学习兴趣 树立其自信心 15 1 通过随堂听课 选取 2 3 个学科 每个学科选取 1 2 名教师的 进行现场课堂教学评价 按照 西双版纳州中小学学科课堂教学评价表 的评分标准进行评分 求出组评分后 进行分值换算 公式为 最后得分 组评分 15 100 5 评委评分评委评分一级一级 指标指标 二级二级 指标指标 考评要素考评要素分值分值计分办法计分办法 个评个评 组评组评 C13 作作业业 作业是完成教学目标的重要环节 是学生超越自我 表现自我的 舞台 设置合理 精选作业 内容典型 设计科学 数量适中 难易适度 关注学生 的差异 体现层次性 趣味性与针对性 杜绝滥用练习册和复习资料 减轻学生过 重的课业负担 形式多样 根据不同的目标要求和教学任务 设计书面作业 口头作业和实 践作业 课内作业当堂完成 课外作业以探究性和实践性作业为主 批改及时 规范 细致 严格落实 不布置批改不了的作业 批语具有针对性 启发性和激励性 及时分析错因和订正错误集中的作业 对学生改后的作业及时 复批 做好批改记录 普通作业批改不超过 2 天 试卷和实验报告批改不超过 3 天 作文批改按各学校具体要求执行 作业布置与批改应做到 有发必收 有收必 改 有改必评 有错必纠 10 1 随机抽查作业批改情况 通过抽查 2 3 个学科的 作业各 20 本样本检查 达到 批改及时 规范 细致 标准 的记 5 分 一般性批改的记 3 分 作业批改不认真的记 1 分 2 根据学生问卷调查情况了解学生的作业量是否符 合标准 按 5 3 1 的分值计 C14 辅导辅导 辅导要贯彻因材施教的原则 以适应学生个性差异发展的需要 面向全体 课内外辅导除着重解决共性问题外 重在抓好 两头 促进学困生 过 关 鼓励优秀生 冒尖 真正落实 从最后一名抓起 不放弃一个学生 的教学理 念 注重学习方法培养 通过课内自学辅导 自习辅导与研究性学习辅导 帮助 学生形成科学的学习方法 养成良好的学习习惯 解决疑难问题 讲求实效 辅导应针对课堂教学和作业中出现的问题及充分的学情分析基础 上 有目的 有计划地进行 做到有的放矢 增强辅导的科学性和实效性 10 1 有课内 课外辅导计划 3 分 培优 辅潜计划 3 分 且有辅导记录 4 分 A2 教教 师师 教教 学学 常常 规规 100 分分 B3 教教师师 专业专业 素养素养 70 分分 C15 测试测试与与质质量分析 量分析 认真做好随堂检测和单元检测 随堂检测贯穿于课堂 教学之中 单元检测在每个单元教学结束之后 严肃考风考纪 严格执行考场规 则 公开阅卷 确保成绩的真实性 做好质量分析 科学 全面地分析每次检测成绩 定性与定量相结合 明确教 学得与失 并提出有针对性的教改措施 改进教学 建立检测档案 单元 期中 期末检测要建立档案 包括检测试卷 成绩记录 质量分析 改进措施等 10 1 考试质量分析报告客观 全面 有针对性 质量 分析报告 档案完整 规范的记 10 分 完整但不规范的 记 6 分 既不完整又不规范的记 2 分 没有的记 0 分 6 评委评分评委评分 一级一级 指标指标 二级二级 指标指标 考评要素考评要素分值分值计分办法计分办法 个评个评 组评组评 B3 教教师师 专业专业 素养素养 70 分分 C16 组织综组织综合合实实践活践活动动 综合实践活动课是新课程体系中设置的必修课程 是基于学生的直接经验 密切联系学生自身生活和社会生活 体现对知识的综合 运用的课程形态 这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程 是学科课 程的延续和补充 定期组织学生参加社会教育和劳动实践活动 定期举办法制教 育 环保教育 科技教育 安全教育和心理健康教育等专题讲座 指导学生的各种 兴趣小组和研究性学习活动 10 1 学校按规定开展综合实践活动 根据活动计划和 活动开展记录情况 按优 良 中三个档次 分别记 10 分 8 分 5 分 A2 教教 师师 教教 学学 常常 规规 100 分分 B4 制度制度 保障保障 30 分分 C17 学校能按照州 学校能按照州 县县 市 教育行政部 市 教育行政部门门的要求制定配套的教学常的要求制定配套的教学常规规管理制管理制 度及考核度及考核办办法 并有法 并有专职专职人人员负责员负责此此项项工作 工作 C18 学校重学校重视视学生学生创创新能力的培养 有新能力的培养 有实验实验要求的学科 要求的学科 实验实验开出率达开出率达 90 以上 以上 C19 学校每学年学校每学年举办举办一次一次 青年教青年教师课师课堂教学堂教学竞赛竞赛 学科学科带头带头人 骨干教人 骨干教师师 教学展示教学展示课课 校 校级论级论文交流文交流评评比等教学比等教学竞赛竞赛活活动动 30 1 学校对教学常规考核办法制定较为科学 完整并 具有可操作性 根据检查情况按优 良 中三个档次 分 别记 5 分 3 分 2 分 2 抽查理 化 生 科学等试验的开出率 单科开出 率按为 95 以上 80 94 60 79 三个档次分别 记 10 分 8 分 5 分 最后求总平均分 3 学校每学年举办 1 次 青年教师课堂教学竞赛 的 记 5 分 1 次 学科带头人 骨干教师教学展示课 的记 5 分 1 次校级论文交流评比或教学论坛交流的记 5 分 7 评委评分评委评分 一级一级 指标指标 二级二级 指标指标 考评要素考评要素分值分值计分办法计分办法 个评个评 组评组评 C20 教育科研 教育科研 内容主要包括学习党的教育方针 国家的教育法规政策和现 代教育教学理论 学习和研究学科课程标准 研究学生的心理特征和学习规律 研 究教材教法 学生学习方式的改变和现代教学手段的运用 探讨提高教学效益的 方法和途径等 10 查看记录 每学期有 4 次以上教育科研专题学习的记 10 分 有 2 3 次的记 8 分 1 次的记 4 分 未开展的记 0 分 C21 抓好教抓好教师业务师业务培培训训 促 促进进教教师专业师专业化化发发展 展 不断加强教师业务理论学习 学习形式可灵活多样 每周集中学习时间不少于 1 小时 每位教师每学期至少写 一篇有价值的教学研究论文或教学经验总结 学校举行一次业务理论学习经验交 流会 10 1 查看记录 每学期有 10 次以上集中学习的记 6 分 6 9 次的记 4 分 5 次以下的记 2 分 2 检查教师学期末的撰写的教学论文或经验总结 满分 4 分 按学校教师总人数记 缺 1 篇扣 0 5 分直至扣完为 止 B5 教研教研 学学习习 30 分分 C22 开展研究开展研究课课活活动动 坚持以课例为载体的专题研究 学校要有研究课活动 的计划 有检查 督促 指导 调控措施 10 查看教研组的研究课活动记录 如 集体评课 集体外出 听课 课题研究等 每学期有 5 次以上的记 10 分 3 4 次的记 8 分 2 次级以下的记 2 分 A3 教教 育育 科科 研研 常常 规规 100 分分 B6 教教 研能研能 力及力及 反思反思 40 分分 C23 开展公开开展公开课课和和专题专题教研活教研活动动 教学研究是提高教师自身素质和教育教学 质量的重要途径 以备课组和教研组为活动平台 备课组至少每周开展 1 次活动 教研组至少每两周开展 1 次活动 定期开展经常性教学研究活动 教龄 5 年以内 教师每学年应上两节校级公开课 其他教师每学年应上 1 节公开课 所有教师要 完成一定要求的听课任务 初级职称教师每学期听课不少于 30 节 中级职称教师 每学期听课不少于 20 节 高级职称教师每学期听课不少于 15 节 要做好听课笔 记 学期结束时由教研组长登记并送教科 教务 处备案 结合课堂教学管理与评 价 学校每学年组织一次 优质课 活动 20 1 校级公开课或专题教研活动 满分 8 分 查看记录 每学期有 10 次以上校级公开课或专题教学研究活动的 记 8 分 6 9 次的记 6 分 5 次以下的记 4 分 未开展的 记 0 分 2 听课 满分 12 分 分别抽取 2 名高 中 初级 职称 单项满分为 2 分 的教师听课本进行检查 对照相 应职称的听课规定 每缺 1 节扣 0 5 分直至扣完为止 最 后记总平均分 8 评委评分评委评分 一级一级 指标指标 二级二级 指标指标 考评要素考评要素分值分值计分办法计分办法 个评个评 组评组评 C24 不断不断总结总结反思教学工作 反思教学工作 每节课后及时反思 写出简洁的教后反思 每学 期认真反思 总结教学工作的成与败 提出整改措施 学期末形成反思论文或教 学叙事 10 检查学校教务处的教案检查表 查看 教学反思 的 情况记录 每学期以 8 A 作为教学反思的总篇数 达到 8A 的记 10 分 5A 7A 的记 8 分 低于 4A 的记 4 分 说明 A 教师总人数 80 10 篇 8A B6 教研教研 能力能力 及反及反 思思 40 分分 C25 加加强强校本研究引校本研究引领领力量的培养 力量的培养 采取形式多样 富有实效的校本教研方 式 提倡叙事研究 案例研讨 评课说课 理论学习 教研沙龙等教研方式 以提 高课堂教学有效性为立足点 注重教学过程中的问题研究和行动研究 促进教师 专业发展 优先选派学科带头人 骨干教师参加各级各类学习培训 参与各种研 讨活动 省 州 县 市 级骨干教师和特级教师每学期必须上示范课 同时承担相 应的集体备课中心发言人工作以及学科专题知识讲座 特级教师 省级学科带头人 每学年至少在州级及以上范围上示范课或进行 教育教学交流不少于 2 次 每学年至少指导和培养 3 名县 市 级及以上的骨干教 师 主持县 市 级研究课题或校本课程开发 每学年在州级及以上刊物公开发表 教育教学论文 2 篇或出版教育教学专著 省级骨干教师 州级学科带头人 每学年至少在县 市 级及以上范围 上示 范课或进行教育教学交流不少于 1 次 每学年至少指导和培养 2 名青年教学能手 主持校级 参与县 市 级及以上研究课题或校本课程开发 每学年在县 市 级及 以上刊物公开发表教育教学论文 1 篇或编制可供同行借鉴的教学案例 2 个以上 10 省 州 县 市 级学科带头人 骨干教师和特级教师 每学期必须上示范课 同时承担相应的集体备课中心发 言人工作以及学科专题知识讲座 满分 10 分 通过检查 记录 依据规定 以学校各级学科带头人 骨干教师和特 级教师的人数 分别计算各项指标数 应开展交流课 或示范课的节数 应发表或交流的论文篇数 应开 展的专题讲座次数 应培养的青年教师人数 对照指 标 每缺 1 项扣 0 5 分 直至扣完为止 若学校没有各级学科带头人 骨干教师和特级教师 的 以教师发表论文的情况进行折算 论文发表在国家 级 省级 州级正式出版的学术期刊