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冬夜读书示子聿冬夜读书示子聿 教学设计教学设计 冬夜读书示子聿 教学设计之一 佚名 教学目标 1能正确流利有感情地朗读课文 背诵课文 2 学会4个生字 理解由生字组成的词语 3能解释诗中带点的词语 并说说诗句的意思 想象 观书有感 所 描绘的景象 4感受古诗文字和意境美 领悟知识与实践的关系以及从读书中不断 吸取新知识的重要性 教学时间 两课时 一 背诵古诗导入 我们以前学过哪些古诗 同学们在课外又学会背诵了哪些古诗 现 在请同学们背诵自己喜爱的古诗 刚才大家背诵的古诗中 有没有宋代诗人陆游的诗呢 二 学习 冬夜读书示子聿 1 简介陆游 2 解题 释题 示 指示 训示 子聿 陆游的小儿子 题意 用冬夜读书生发的感想教育儿子子聿 3 初读指导 1 教师范读 学生画出生字 2 学生读生字 认读并理解生字组成的词语 3 学生试读诗文 把全诗读通读顺 4 理解前两行诗句 1 读第一行诗 疏通字词 说说第一行诗的意思 学问 读书学习 无遣力 不遣余力 这一行的意思是 古人做学问是不遣余力 2 读第二行诗 理解诗意 始 才 这一行的意思是 青少年时代花的工夫 往往要到年老时才取得成 就 3 朗读前两行诗句 把第一 二行的意思连起来理解 这两句诗的意思是做学问要不遣余力地下苦功夫 5 理解第三 四诗句的意思 1 读第三 四行诗 理解 终 绝知 躬行 的意思 终 到底 毕竟 绝知 深入透彻地理解 躬行 亲自实践 2 说说第三 四行诗的意思 从书本上得到的知识还是不完善的 要深切地了解必须亲自实践才 行 3 体味第三 四两句的含意 第三 四两句表述了知与行的关系 书本上学到的东西 一定要通 过实践才能变成真正的学问 6 指导朗读 体会古诗的思想感情 1 听录音 2 自己练读 3 指名读 评价 再读 4 齐读 5 指导背诵 三 作业 1 背诵并抄写古诗 冬夜读书示子聿 2
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