张艳玲教师之爱

让教师之爱焕发出勃勃生机让教师之爱焕发出勃勃生机 畅家巷小学 教师 张艳玲 二十年的教学生涯弹指一挥间过去了 然而 始终令我对教师 职业没有厌倦的是 我深深懂得师爱的力量 因为我是教师 在我 胸中就应该充满着浓浓的教师之爱 那爱便是是教育的阳光 如果 没有这浓浓的教师之爱 那教育的道路就会是苦涩的 泥泞的 没 有这阳光的教师之爱 教师的生活就是单调的 阴暗的 因为我是 教师 我会把爱的阳光撒进每一个稚嫩的心田 用爱撑一片高远的 天 让雏鹰自由的翱翔 化爱做一片汪洋 任鱼儿自在的遨游 海 阔天空 爱是阳光雨露 柔风卷云 缱绻播撒在教育工作的天地之 间 让一片原野森林欣欣向荣 二十年来 把学生当做自己的孩子 我收获着爱的双赢 时常 的 办公桌上摆满的野花 节日里夹在门上的贺卡 疲惫时小手擂 鼓似的按摩 烦恼时小鸟般清脆的童谣 讲台上莫名冒出的含片 兜里冷不防塞进的糖果 包里突然出现的小礼物 孩子们用自己 的童真 独特的浪漫感动着我 激励着我 是爱另教育工作如此有 滋有味 其乐融融 温情无限 然而作为教师 尤其是小学教师 教师的爱更是大爱 这种爱 不同于父母对子女的爱 更不同于亲人之间的爱 那是一种充满激 情的智慧之爱 春风化雨的持久之爱 二十年来我正是用这样一种 博大的爱心浇灌着班上每一个孩子 师爱如阳光激发孩子的心智 让他们自信起来 比如 班里有个女孩叫汪博馨 她学习很好 可 是就是不敢在同学面前发言 只要站起来就紧张 一个字也说不出 来 同学们都替他着急 她也成了班里有名的 胆小生 为了帮 助她练习胆量 我经常课上提问她 都是些很容易的问题 怕她遇 到难题紧张就更不敢说话了 并且私下经常找她谈心 鼓励她 当 发现她的英语很好时 就在学校每周一天的英语早读学习中 试着 让她带着大家朗读 她竟大胆的走上讲台 而且毫无羞涩的读了起 来 同学们也很激动 在她的领读下 都放声的读了起来 这以后 语文课上的一分钟演讲 她也能够大胆的走上台来 有一位同学曾 这样评价她的演讲发言 他说 老师 今天的演讲汪博馨虽然不 是很流利 但是她终于可以大胆的走到前面来了 我觉得她今天是 最棒的 我们应该向她学习 勇于向自己挑战 我听了之后很是 欣慰 看着孩子们的成长 心里有说不出的喜悦 师爱如雨露滋润孩子受伤的心田 让他们快乐起来 用雨露般 的爱心去温暖单亲孩子的心灵 摸清孩子们的思想实际 宽容而不 包容地引导他们把自己的缺点找出来 然后逐步改正 师爱如灯塔 照亮孩子的人生之路 读书能使人心思细腻 读书能使人产生奇思 妙想 读书能使人激情澎湃生成智慧 读出文字的色彩 读出人物 的情感 读出角色的语言 读出作者的心思 读出诗人的灵魂 教 师不但自己要热爱读书 还要引导孩子学会读书非常重要 从教十 几年来 我一直默默做着引导孩子读书的事情 因为我深知一个人 一生最黄金的读书时间是童年 在童年时期读过的书将终身不忘 语文的学习离不开读书和积累 抓住课堂仅有的时间让孩子充分地 读 尽情地读 不经意的背诵 久而久之语文的功底就会像涓涓细 流汇入江河自然的生成 学校九项文化工程之一就是要求孩子们每 学期阅读五本优秀书籍 每学年读完 10 本书 小学六年读完 60 本 优秀的中外名著 每学期的家长会上我都要求家长在我的建议下要 和自己的孩子一起阅读书籍 如今功夫不负有心人 我班的孩子已 经阅读完了 中外优秀童话故事 上下五千年 中外名人传记 中外寓言故事 等尽三十本书籍 这些书籍陶冶了孩子们的 情操 开启了孩子的智慧 增长了孩子的见识 为孩子的人生之路 铺垫了较坚实的文学素养 家长们都高兴地说 张老师 读书真 好 我的孩子自从有了读书任务后 再也不跟我们抢电视看了 一路艰辛一路歌 教师的工作充满着艰辛与眼泪 更让我感受 着来自社会家长和学生的爱戴与信任 近观眼前满目春 放眼远处 春更浓 我深知 要想在学生管理 学生教育方面做出更大的成绩 让学生飞得更高更远 自己还有很长的路要走 但我相信 只要俯 下身子 瞅准前方的路 一心为了学生 一心为了教育事业 倾情 注爱 用爱心与智慧耕耘 不断学习 科学管理 不断创新 就一定能 取得更大的成绩 因为我是教师 我的胸中就应该充满着浓浓的教 育之爱 我要让这浓浓的阳光之爱 雨露之爱 智慧之爱永远焕发 出勃勃生机 畅家巷小学教师 张艳玲 2012 年 8 月 ai ai eiei ui ui 教学设计一教学设计一 教学目标教学目标 1 学会复韵母及 ai ei ui 及它们的四声 达到读准音 认清形 正确书写 2 练习拼读音节 提高拼读音节的能力 正确书写规定的音节 3 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯 乐于运用所学知识 教学重点难点教学重点难点 读准复韵母 ai ei ui 的音 认清复韵母的形 教学难点是拼读音节 教具 拼音卡片 一 情境导入一 情境导入 小朋友们 你们看 这些星星多 漂亮呀 今天 老师要把它送给最聪 明 最勇敢 学习最认真的小朋友 大家可要加油啊 我听好多老师都夸咱们班的小朋 友聪明 那你认为咱们班谁最聪明 现在 我想请你们这些聪明的小朋友 帮个忙 就在刚才蓝猫和淘气在飞船 上吵了起来 我想你们劝劝他们 你 们愿意吗 放课件 蓝猫和淘气吵 架 在这么多小朋友的劝说下 我们 看看他们怎么做 课件 蓝猫和淘 气和好了 小朋友 你们真能干 现在 蓝 猫和淘气和好了 紧紧的挨在一起 笑得多开心啊 有个韵母就发 挨在 一起 的 挨 这个音 我们现在就 一起认识它好吗 小朋友先看黑板 贴上单韵母 a 和 i 单韵母的本领可大了 两个韵母 可以组成一个新的韵母 我们叫它复 韵母 移动 i 紧挨着 a 的右边 这 节课我们来学习三个复韵母 ai ei ui 板书 二 互动学习二 互动学习 一 学习复韵母 ai 1 教师范读 ai 教发音方法 领读 跟读 自由读 指名 读 2 小朋友们想一想 我们日常 生活中还有哪些字发 ai 的音 3 刚才 小朋友们学得非常认 真 ai 娃娃 特别高兴 就请来他 的好朋友和大家一起学习 你们看它 们是谁 课件 拼音娃娃 d t n l 4 ai 和他的好朋友见面 会怎 样打招呼呢 和你的好朋友一块想一 想 说一说 同桌试拼音节 指 名拼读 齐拼音节 男女对口令 二 学习复韵母 ei 1 小朋友 你们知道他是谁吗 课件 大力水手 大力水手力气非常大 他经常帮助别人 你 们有谁愿意当一当 大力水手 那好 咱们举行一次大力水手扳手腕比赛 谁赢了 谁就是 大力水手 你们想参加吗 扳手腕比赛 2 刚才听到小朋友憋足了劲 拉长声音都发 ei 的音 声音短一点就是我们今天学的第二个复韵母 ei 的音 出示 ei 3 练习发 ei 的音 指名读 师正音 齐读 4 请小朋友看图 谁说说怎么利用图来记住复韵母 ei 的音和形 5 谁能根据四声发音的方法 读出 ei 的四声 出示 ei 的四声 自由读 指名读 当小老 师读 6 ei 娃娃 看见你们这么聪明 就打电话来把他的好朋友找来了 你们看 课件 b p m f ei 见到他的好朋友一高兴不知怎么打招呼了 小朋友帮帮他 好吗 同桌试拼音节 指明领读 师生对口令 课中操 三 学习复韵母 ui 1 小朋友 老师想问一问 你们都会打电话吗 老师想和你们做一个打电话的游戏 你们愿意吗 我来当妈妈 你们来当孩子 师 孩子们 你们今天学了几个复韵母 生 两个 ai 和 ei 师 不对呀 妈妈听说你们要学三个复韵母呢 快放下电话问问老师去吧 师 对 我们今天还要学一个复韵母 可是你们已经学会了 就是 喂 出示 ui 喂 是 ui 的第二声 师领读 跟读 自由读 指名读 2 现在你们谁能说一句 里面有 ui 这个音的话 随机出示 ui 的四声 自由练读 齐读 指名读 3 你们可真棒 ui 娃娃 高兴的不得了 让他的好朋友乘飞机赶来了 你们看它们是谁 课 件 zh ch sh r 小朋友们 快猜猜看 他们好朋友在见面时会说些什么 同桌试拼 四个小组各 拼一个 指名拼读 两大组对口令 4 小朋友快打电话告诉妈妈 我们这节课学了三个复韵母 ai ei ui 师生打电话 三 拓展巩固三 拓展巩固 1 你听我说 学生迅速找出老师所读复韵母的卡片 2 拼音娃娃找朋友 小朋友们 这节课老师在咱们班交了这么多既聪明能干 又认真学习的好朋友 老师真高兴 老师 真心的祝愿咱们班的小朋友变得越来约聪明 越来越爱学习 会学习 这节课我们就上到这吧 本课设计的特点是 教者采用儿童喜闻乐见的卡通形象 蓝猫和淘气 引入学习情境 以游戏和联系生活 方式教会学生 ai ei ui 的发音 如 找朋友 扳手腕 打电话 对口令 学生学得轻松自然 教师对学生的发音训练有层次 有过程 有针对 训练的形式也多样 面向了全体 体现了合作 教学目标 1 学会复韵母 ie e 学会特殊韵母 er 及其四声 读准音 认清形 能在四线三格中正确书写 2 学会整体认读音节 ye yue 3 学习声母与复韵母 ie e 组成的音节 巩固 上两点省略的拼写 规则 能熟练地拼读音节 4 认识 8 个生字 正确朗读句子儿歌 5 培养观察和表达的兴趣和能力 第一课时 教学目标 1 学会复韵母 ie e 学会特殊韵母 er 及其四声 读准音 认清形 能在四线三格中正确书写 2 学会整体认读音节 ye yue 教学重点 1 学会复韵母 ie e 和特殊韵母 er 的音形 并能正确书写 2 正确区别韵母 ie e 和整体认读音节 ye yue 的用法 教学过程 一 创设情境 复习引入 歌曲导入 伴随着音乐声 学生自由做动作 小朋友 我们今天到拼音乐园去游玩好吗 瞧 拼音乐园的花五颜 六色的 多美呀 黑板上贴有不同颜色 形状的花 背面写有学 过的声母 韵母 整体认读音节 采摘 花儿 游戏 你们愿帮花农伯伯采摘这些花吗 你喜欢哪一朵就摘哪一朵 不过 花的背后都有一个小秘密 你得告诉大家 说对了 花农伯伯就把 这朵花送给你 3 今天我们再来认识两个复韵母和一个特殊的韵母 有没有信心学 好 二 利用插图学习复韵母 ie e 和 er 的音形及 er 的四声 1 学习 ie e er 的音形 1 出示 3 幅插图 问 你们能不能利用这 3 幅插图自己学习 ie e er 的音形呀 2 请同学说说自己的学习过程 3 教师适当地纠正学生不正确的发音方法 纠正后教师范读 学 生随读体会 指名读 开火车读 4 教师讲解 er 这个韵母不同于其它韵母 我们知道每一个韵母 都可以和声母做朋友组成音节 可是 er 是个小淘气 它和谁也不 团结 只能自己独立成音节了 2 学习 er 的四声 1 板书 r r r r 2 自己试着读一读 3 借助平时口语中的发音读准四声 4 选择其中的声调进行组词 帮助巩固发音 三 指导书写 ie e er 1 说说 ie e er3 个复韵母的组成 2 它们在书写时应占什么格 3 学生自己试着在四线三格中进行书写 教师巡视 纠正书写姿势 执笔方法 教师提醒学生两个字母要写紧凑 4 在实物投影上展示学生作业 说说哪儿写得好 哪写得不太好 全班进行评改 5 修改自己书写的字母 同桌同学互查是否书写正确规范 四 学习整体认读音节 ye 和 yue 1 复习 ie e 的读音 2 师讲 ie 和 e 是韵母 不能独立成音节 要想给汉字注音 怎么 办呢 教师板书 ye yue 3 比较韵母 ie e 与整体认读音节 ye yue 在字形上有什么变化 韵母 ie 的左侧是 i 整体认读 ye 的左边是 y 4 启发学生想一想 音节 yue 中的小点为什么没有了呢 引导学生 复习两点省略规则 5 运用多种形式读准韵母 ie e 和整体认读 ye yue 的音 第二课时 教学目的 学习声母与复韵母 ie e 组成的音节 巩固 上两点省略的拼写规 则 能熟练地拼读音节 教学重点 学习声母与复韵母 ie e 组成的音节 教学过程 一 复习上节课学习的内容 二 运用比较的方法拼读 n l 与 e j q x 与 e 相拼的音节 1 出示 2 对比两组音节 你发现了什么 3 教师强调 j q x 与 e 相拼时 上两点省略规则 4 引导学生自己练习拼读 5 同桌同学互相读一读 6 指名读 开火车读 达到熟练拼读 三 看图拼读音节 1 出示 P35 页的图 指导学生看图 老爷爷在干什么 院子里有些什么呢 2 出示音节 shuyexiquehudieerji 3 自己试着读一读 4 同桌小伙伴互读 5 指名读 如果读得不准 其他同学补充 在教学中要注意多给拼得慢的学生机会 使他们也能拼读熟练准确 四 学读儿歌 学生字 1 出示儿歌 2 读读本课学习的红色韵母 ie e er 3 选出你会拼读的音节读一读 4 学生字 标出儿歌中的生字 借助拼音读一读 练习 给生字 戴帽子 选择正确的音节 出示生字卡片 带拼音读 去掉拼音读 说一说 你在哪儿见过这四个字 你想用什么方法记住它们们 给这四个生字分别找朋友 5 读儿歌比赛 自由读 同桌互读 以小组为单位进行比赛 学生互相评价 是否读准字音 是否读得流利 是否配上合适的动 作 听后 是否觉得景色很美 五 小结 今天我们与韵母 ie e er 和整体认读音节 ye yue 交上了好朋友 同学们拼得不错 写得也很认真 非常好 要继续努力呀 六 找一找 这节课学的 8 个生字 在我们周围的哪些地方能找到 复韵母复韵母 aoao ouou iu iu 的教学设计及反思的教学设计及反思 教学目标 1 学会 3 个复韵母 ao ou iu 和它们的四声 2 了解复韵母的组合特点 能够读准音 认清形 正确书写 教学重点难点 1 ao ou iu 的正确发音 教学具准备 字母卡片 小黑板 一 复习检查 1 抽读字母卡片 a o e i u 让学生用开火车的方法依次朗读 2 抽读复韵母卡片 ai ei ui 3 说说复韵母的一般发音方法 二 看情境图 听语境歌 引出新课内容 1 引导看情境图 学生回答问题 老师总结图意 2 听语境歌 学生学会语境歌 身穿鸭绒袄 拍着小手笑 游泳健儿不怕冷 海鸥边飞边叫好 ao ou iu 3 读音 与 鸭绒袄 的 袄 发音相似 先教师讲述发音方法 范读 告诉学生读的方法 领读 学生体会练读 指名读 告诉学生 ao 也是 由两个单韵母组成的 它也是复韵母 4 四声 复习标调儿歌 标好声调 学生自由练读 指名读 集体读 用四声组词 5 字形及书写 看它的字形 看 ao ou iu 有几部分组成 编顺口溜帮 助记忆 a 在前 o 在后 ao ao ao 教师范写 学生书空 然后在书 上描红 ou iu 的教学步骤与方法同上 ou 的顺口溜 o 在前 u 在后 iu 的顺口溜 i 在前 u 在后 三 巩固练习 1 抽读韵母卡片 2 比较 3 个复韵母的异同 3 做游戏 找朋友 四 作业 1 练读复韵母 2 抄写 ao ou iu 各两遍 我的反思 从年龄特点来看 一年级的学生对游戏最感兴趣 所以 标准 明 确指出 汉语拼音教学尽可能有趣味性 宜以活动和游戏为住 遵 循这个原则 结合教学内容 我设计了游戏 如开火车游戏 找朋友游 戏 念儿歌等 在游戏活动中 学生保持着一种激情 有着新鲜感和积 极性 使抽象 枯燥的汉语拼音学习在游戏与活动中变得轻松而愉快 一节课学生主体参与的程度 自主性活动的多少 直接决定了学习的质 量 特别是一年级的学生 你若是不及时地抓住他们 让他们更多地 自由地参与到活动中 他们会马上转移注意力 自己玩自己的了 我在 教学 ao ou iu 时遇到这样的情况 当我准备教这些拼音字母时 发现部 分学生早已认识 正确的发音 不正确的发音充斥耳边 于是我让学生 自己去尝试发音 体会发音过程 探究发音方法 并让读得最好的同学 教读 纠正不正确的发音 同时 我也发现低年级的学生谁都想当小老 师 所以对学习就特别投入 有的学生甚至头一天就开始了预习 所以 教学 ao ou iu 的时候能让学生去教的就让学生去教 这样学生的积极性 随着他们的成功体验而高涨起来 但遗憾的是 如果这个时候我能抓住 他们的学习热情 让他们尝试自己编儿歌 进一步体验发音方法就更好 了 在学生看图编儿歌之前 先给他们做示范 如学 ao ou iu 时先给他 们编了儿歌 左 a 右 o ao ao ao 并告诉学生这句儿歌是根据韵母 ao 的组 成编的 我们还可以根据它的发音来编各种各样的儿歌 然后再让学生 通过看图观察 体验发音 去编儿歌 这样的探究体验不仅激发了学生 自主学习的兴趣和创新精神 而且在他们开动脑筋识记 编儿歌的同时 也训练了他们创造性思维 但我没能做到 而且 在本节课 让学生以 小组为单位的合作学习的环节比较少 主要是担心孩子不会 怕控制不 了场面 其实 课后想想孩子有着很大的潜能 只要你引导得法 多给 他们机会 他们会因为自己能帮助别人感到自豪 也会因此喜欢合作学 习 以后自己在这方面要加强指导和培养 汉语拼音 复习三教案教学设计 教学目标 1 复习复韵母和鼻韵母 练习书写 2 能够正确拼读音节 连接相对应的图片 3 正确拼读音节 了解秋游该带些什么 并能用简笔画将这些东西画下来 4 能够根据音节看清图意 看图说几句话 明白互相谦让的道理 5 能够正确认读词语 并会恰当使用 6 能够正确拼读儿歌 会有感情地朗读和背诵儿歌 7 声母 韵母和整体认读音节的分流练习 分类按顺序排列 教学时间 3 课时 第一课时 课时目标 1 复习复韵母和鼻韵母 练习书写 2 能够正确拼读音节 连接相对应的图片 教学过程 一 第一题 描描读读 1 先读韵母卡片 按顺序读 打乱顺序读 2 按虚线描韵母 一边描一边想想这个韵母的读音 3 描完了再按顺序读一读 4 扩展活动 做游戏 找朋友 一部分同学举声母卡片 一部分同学举韵母卡片 大家在一起跳找朋友的舞蹈 跳完一曲 看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节 然后一起拼读一遍 若两个人拿的 声母和韵母不能拼成音节 说明朋友找错了 二 第二题 我会连 1 听老师模仿动物的叫声 猜猜是什么动物 2 再读一读 图下的音节 要注意三拼音的读法 3 做 给动物挂牌 的游戏 说说自己喜欢哪种动物 找出这个动物名称的音节 把 他们连起来 4 校对答案 5 扩展活动 拼读下面的音节 j n y di n sh n q ng ting w g ng g ng r n n ng m n ji fang j n 教学反思 第二课时 课时目标 1 正确拼读音节 了解秋游该带些什么 并能用简笔画将这些东西画下来 2 能够根据音节看清图意 看图说几句话 明白互相谦让的道理 3 能够正确认读词语 并会恰当使用 教学过程 一 第三题 读读画画 1 出示音节 拼读音节 指名读 开火车读 齐读 2 什么时候要带上这些东西 师 秋游快到了 读幼儿园时要去秋游了 总是爸 爸妈妈帮小朋友们理书包 现在我们已经是小学生了 要学会自己的事情自己做 那书包 该怎么理呢 要带些什么东西呢 书上就告诉我们了 让我们再来读一读 3 这些东西只是给大家一个建议 你可以选择 还可以带些你认为有用的可这里 又没有提到的东西 请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来 4 交流 并说