《呵护小学生的自尊心》教育案例-高亚琴

呵护小学生的自尊心呵护小学生的自尊心 教育案例教育案例 课题组 高亚琴 在教育学生的过程中 经常会遇到以下情况 有的学生学习不 动脑 作业向别人抄 受到老师的批评不以为然 有的学生贪求享 乐 挑吃挑穿 逃避集体劳动丝毫不以为羞 有的学生做了损害别 人或集体的事 却不以为耻 究其原因 就是一个人本应具有的自 尊心丧失了 英国教育家洛克曾说 只有出自衷心的自尊心和不愿见恶于 人的畏惧心 才是一种真正的约束 事实也是如此 一个人会自 尊自爱 做错事才会自责 愧疚 有了自尊心 就能促使人痛改前 非 使人通过自我认识 自我控制 自我监督 达到自我改造的目 的 那么 如何培养学生的自尊心呢 我认为 可从以下几方面去 尝试 个案一 拨动心灵之弦 让学生感受尊重的温暖 常言道 亲其师 信其道 要想教育学生健康成长 老师 就得走近学生 关心学生的学习 生活 就得用自己的热心 诚心 去打开学生那扇紧闭的心灵之门 只有这样 师生之间才能话有投 机 心有灵犀 也只有学生感受到老师对他的尊重 他才能确立做 正派人的志气 下面就是一个真实的故事 我班学生刘元元 记得在刚开学几天的一次自习课上 我当 着全班同学狠狠地批评他的错误 结果令我惊奇的是他不但不脸红 反而觉得好笑 面对这样不知羞耻的学生 我当时气得七窍生 烟 但事后我想 一个人失去了自尊心 还会顾及廉耻吗 症结 找准后 我决心重新铸起他的自尊心 从那以后 我经常找他谈心 谈他熟悉的事 谈他的学习 他喜欢听故事 我就找一些伟人严格 要求自我 最终成人成才的故事给他听 他有了一点进步 我就鼓 励他 虽说开始走的很艰难 他的逆反心理 也曾一次次浇灭我那 热情的火焰 但我不灰心 不懈气 经过我的不懈努力 这位学生 与我之间的距离走得更近了 他身上的缺点也明显减少了 特别是 在十一月份的规范考评中 他由原来违纪扣分 20 多分 一下子减 少到了 4 分 我当着全体同学表扬了他 他也因此荣获该周 突出 进步星 看到他的进步 我真替他高兴 个案二 运用集体的正气 升华自尊心 我班学生刘元元 虽说身上有不少的缺点 但也有优点 特别 是他的步跑得很棒 在运动会中 通过展示自我 他重新找到了自 信 在运动会结束的颁奖典礼上 我班勇夺团体奖 学校要求班上 派代表上去领奖 并合影 我大胆地点他上去领奖 并合影 许多 同学对此不满 并说 他呀 经常违纪 我说 他有成绩就 应肯定 就这样 他的相被定格在了领奖照片上 他因此荣获了 体育特长生 集体荣誉星 等多项殊荣 他也因此更扬眉吐 气了 他的自尊心 又一次被铸成得更坚实了 由此可见 学生由于有了自我价值 就需要别人承认他 就开 始注意别人 集体 对自己行为品德 个人价值的评价了 在学生 自尊心的培养中 集体舆论与集体影响起着非常重要的作用 个案三 采取适当的惩罚 强化自尊心 学生的成长除了依靠教师的说服教育外 有时还得来点适当的 惩罚 让学生在惩罚中体会没有自我约束带来的后果 体会犯错带 来的尊严的失落 体会犯错后应承担的责任 我班学生郝静伟 在一次校课上与一位同学发生矛盾 一怒之 下 用花盆将那位同学后脑砸伤 事后他受到了学校的留校查看处 分 并承担了全部的医药费 这事过后 我找他主动谈话 让他明 白了这一次冲动带给他失去的不光是金钱 还有他本人的名誉 尊 严 并要求他制定出了惩罚自己的措施 他写到 为班级扫地一周 打水一周 通过这次弥补 他明白了犯错后应承担责任 同时在劳 动惩罚中 他很认真 我又借机表扬了他劳动认真 又为他找回了 已失去的不少自尊 在后来的学习 纪律中