《青蛙看海》第一课时教案及反思

青蛙看海青蛙看海 第一课时教案及反思第一课时教案及反思 海口市第二十五小学 黄淑娟 课时目标课时目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文的 1 4 并能进行较好地角色 朗读及表演 2 认识一个偏旁 登字头 学会 3 个生字 苍 登 善 3 能从小青蛙的语言 神态 动作中体悟其心理 教学流程及设计意图教学流程及设计意图 一 启动情感 揭题入文 1 教师引入 带来一个很好听的童话故事 揭题出示 青蛙看海 并范读 2 有兴趣来读读这个题吗 1 指名读 2 齐读 二 初步感知 质疑探究 1 教师配乐朗读课文 要求学生若有疑问 听完提出 2 学生纷纷质疑 部分简单的问题 如 善跑 苍鹰 等通过师生 生生间交流 探讨 补充非常快速地完成 对于一些重要的 与课文内涵联系紧密的 如 长期 凉气 等则慎重贴于黑板 启发学生在学课文时再作进一步的深思 3 小结 小朋友现在是越来越会提问了 别急 呆会儿我们还可以一边 学 一边提 一边提呢再一边自己来解决 好吗 好 其实我们从小啊就 应该做一个善思考与爱发问的人 因为只有这样 我们才能越来越聪明 才能 有所创造 三 充分诵读 巧破疑难 一 导读第一段 1 出示第一段 多种促读手段 形式指名学生读第一段 2 学生自由提新问题 3 众说纷纭 巧解 长期 4 角色转换 你就是这只青蛙 点图述 你啊在这个湖边已经生活 了很久很久了 你会怎么想 指名说 5 多种促读手段指导读好第一段第一句 突出 呆得最久 最想看海 的感觉 6 看 就在此时 贴图 谁飞来了 苍鹰大哥 对它说什么呢 男女生分读 7 师述 有希望 二 导读第二自然段 1 小青蛙抬头一看 看到了什么 贴山图 指名说 2 角色转换 你就是这只蹲在湖边的青蛙 动作 看到这么高的山 心里感觉 对个别感觉可再具体地问下为什么 促使学生感性与理性的统一 感悟 3 书上的小青蛙呢 1 学生自由朗读第二自然段 2 多种促读手段 形式指名学生读第二自然段 4 师引思 都说自己会害怕 担心 那书上的这只小青蛙是开心呢 难 过呢 还是害怕 众生发表意见 5 指导读好第二段 1 指名读 2 齐读 6 学生自由提新问题 7 巧解 吸了口凉气 1 指名 2 人上台试吸 2 师范吸 问 有何不同 感觉 3 师转换句序范演读 2 青蛙吸了口 凉气 4 齐演读 指名一生上台演 三 导读第三自然段及第四自然段的第一句话 1 角色转换 你是苍鹰 你怎么说 2 书上的苍鹰呢 1 学生自由朗读第三自然段 读准字音 2 同桌互读第三自然段 读出苍鹰的口气 2 多种促读手段 形式指导学生读好第三自然段 指名 齐 3 师引思 苍鹰有无帮助青蛙 没有 猜青蛙心理 为什么 指名说 4 师顺势解疑 引入 出示 青蛙很失望 1 指名读 2 齐读 5 角色转换 引申思虑 你会失望 难过吗 6 总结 凡事要相信自己 依靠自己 就像今天我们学课文 还不是自 己提出问题自己来解决的 没解决的我们下节课再一起想办法 好吗 四 角色朗读 自然转化 1 分工 青蛙 苍鹰 自愿加入 2 采访 准备用怎样的口气来读 3 正式分角色朗读 五 识写生字 探究入微 1 出示所写生字 苍 登 善 读准字音 2 指名口头扩词 3 1 认识新偏旁 登字头 并自学其笔顺 师板写生书空 2 自学难字 善 的笔顺 4 书上田字格中描红 描好观察 怎样写才能写得漂亮 5 当小老师大堂交流 6 习字册上练习书写 教学反思 让学生在实践描红 自主观察探究中掌握如何写好字的本领 并让其当小老师上台交流 不失为写字教学 冲锋陷阵 的前奏曲 纸上谈兵 而后在 读帖 描红 仿影 和 临帖 的系列连环过程中 再次让学生 从认识和操作上感