我是一棵小树课例研究

我是一棵小树 课例 江汉区惠康里小学 王 燕 学习目标 1 学会 矮 肩 躲 焰 器 5 个字 2 正确 流利地朗读课文 背诵课文 3 通过对课文的朗读感悟 让学生感受树木的重要作用 激发学生热爱树木 保护树木 种植树木的情感 学习重点 认读词语 朗读 背诵课文 课前准备 小树 小鸟 蚂蚁等图片和小树头饰 学习时间 一课时 学习过程 一 创设情境 激趣激情 师 戴上头饰 出场 嗨 小朋友们 你们认识我吗 生 认识 你是小树呀 师 哇 有这么多同学认识我呀 师伸出手与学生握手 你好 你叫什么 生 我叫 师 很高兴认识你 师 我的家在一座美丽的大森林里 我是一棵很矮 很小 很不起眼的小树 可是这儿的小鸟 小蚂蚁挺喜欢我的 它们飞上了我的肩头 贴小鸟的图 片在肩上 来到了我的身旁 贴蚂蚁图片在腿上 和我一起快乐地歌唱 开心地说话 你们想知道为什么吗 生 齐说 想 师 请翻开书 113 页 赶快去找找答案吧 师板书课题 二 初读课文 读准字音 师 请同学们自由读这首小诗 注意生字的读音 遇到难读的字就多读几遍 直到读准为止 学生自读课文 初步感知 师 拿出铅笔圈出生字 注上音 然后将这个字多读几遍 学生拿笔勾画生字 师 请小组长拿出卡片 在组内用你们喜欢的方式读一读生字 如果组内同学 字音都读准了 就坐好示意我 小组内用各自的方式读生字 师 出示卡片 指组读 你们准备怎么读 生 我们一起读 师 好 开始 师 还有哪组来试试 你们想怎么读 生 我们开火车读 师 去掉拼音还认识吗 再请一组试试 师 全班同学一起读 师 一个个生字都读准了 它们藏在课文中 你一定还认识它们 请大家自信 地大声地朗读课文 想想读了这篇课文 你有什么感受 生 小树真好呀 生 小树的作用挺大的 生 我喜欢小树 三 自主选择 再读体验 师 这首诗共有 3 个小节 请 3 个同学读读吧 指名分段读 师 他们读得不错 在这三个部分中 你最喜欢哪一部分 请同学们再把诗歌 读一读 可以将自己喜欢的那个部分多读几遍 师 你最喜欢哪个部分 把你喜欢的原因跟你的同座讲一讲 四 读中想象 激活体验 师 你最喜欢哪一部分 能读一读吗 说说为什么喜欢 生 我最喜欢第一节 因为小树可以让小鸟站在它的肩上 离云朵很近很近 师 小鸟站在小树的肩头 靠近了云端 你瞧 它站得多高啊 贴图片 它 都看到了什么呢 生自由畅想 生 它看到了白云和蓝蓝的天空 生 它看到了整座森林 生 它还看见了五颜六色的彩虹 生 它看见绿色的草地上开满了鲜花 生 它还看见小兔在采蘑菇吃呢 师 读出你的感受吧 师 还有喜欢这一部分的吗 能读出你的体会吗 师 将小鸟图片贴在学生肩上 你也喜欢这一节是吗 瞧 小鸟把你当成了 一座绿色的山 站在你的肩上 看得好远好远 看见了好多好多美丽的东 西 能读出你的感受吗 再指名读 师 听 小鸟在夸你们呢 咱们一块读读吧 齐读第一节 生 老师 我喜欢第二节 因为夏天来了 小蚂蚁可以躲在树下乘凉 师 蚂蚁们躲在这把绿色的大伞下 它们会说些什么呢 贴图片 生 好舒服呀 太凉快了 生 太阳 太阳 你再也晒不到我们了 生 我们要把好朋友都叫来乘凉 师 听你们这么说 我这棵小树真感到无比幸福 我也想读 行吗 师范读 师 你们自己再试试吧 生练读 师 谁再试试 贴 蚂蚁 在学生腿上 瞧 小蚂蚁来了 读读吧 指名 读 师 恩 听出来了 小蚂蚁在树下乘凉好舒服 师 恩 小树虽小 作用真大咧 师 大家的感受都不同 把你们各自的感受读给小组同学听听吧 师 小鸟们 小蚂蚁们在这片绿丛中生活得多么自在 多么快活呀 让我们来 到绿丛中 闭上双眼 深深地呼吸 你感受到了什么 生 树林里的空气好象变了 生 空气更新鲜了 生 我全身都焕发着活力 生 我觉的自己更健康了 师 虽说我是一棵在绿丛中不起眼的小树 但我好比一台空气净化器 有了我 的存在 周围的空气才会更加新鲜 我们一起读读第三节吧 齐读第三 节 四 拓展练习 鼓励表达 师 一棵小树能给小鸟 蚂蚁带来快乐 能成为一台空气净化器 小树真棒 让我们都来做绿丛中的一棵小树吧 师生戴上头饰 让越来越多的小鸟 小蚂蚁们更快乐 更自在 让我们周围的空气变得更加新鲜 更加清新吧 生 配乐表演读诗歌 师 啊 空气真的变新鲜了 师 在你眼中你认为小树是什么 跟你的同座讲讲 生 同座两人交流 师 指名说 生 我认为小树是挡箭牌 师 那它能挡什么呢 生 当沙尘暴袭击的时候树能挡住风沙 师 说得好 可以仿照课文编几句小诗吗 生 我是一棵小树 在大地上很小很小 但城市的人们说 我是一面强有力的挡箭牌 能抵挡住沙尘暴的袭击 师 这个小诗人的诗编得太棒了 学生齐鼓掌 师 还有谁来当当小诗人 生 我是一棵小树 在树林里很小很小 但小兔说 我是采蘑菇的好地方 掌声再次响起 师 回家后 把你编的小诗念给爸爸妈妈听 让他们来评一评 五 识记生字 指导写字 师 出示 5 个字 有什么好办法记住它们 生 我记 躲 侧着身子躲在花丛中 生 我记 器 四个 口 中间一个 犬 字 生 器 字还可以这么记 一家四口人围着桌子吃狗肉 全班哄笑 师 这样记法倒挺有意思的 师也笑了 师 写这些字时应该注意什么 生 肩 字里面的 月 竖撇变成竖 生 躲 的 身 字旁撇不能出头 师 请看老师写一个 躲 字 师范写 躲 字 师 将每个字描一遍 学生在田字格描生字 课后反思 陶行知先生说 要实行学生个体的大解放 让学生充分享有心灵的自由 让学生在课堂中动起来 在本课的教学中 我根据这首儿童诗语言及结构特 点 积极创设了各种情境 让学生生动 活泼 主动参与课堂教学全过程 增 强学生的自我体验与实践 发展学生的主体 如开课时 老师戴上小树头饰跟 学生打招呼 做个自我介绍 引发他们探究的兴趣 翻开书本寻找答案 在初 步感知诗歌后 让孩子们自己选择喜欢的一部分多读几遍 谈谈自己喜欢的原 因 再请同样喜欢那一节的学生也谈谈自己的感受 并读一读 使学生充分享 有选择的自由 在无拘无束的环境里发展个性 发挥主动性 在整节课中我特 别注重对学生创造性思维的培养 如在指导朗读过程中我启发学生想象 小鸟 站在小树的肩头 靠近了云端 你瞧 它站得多高啊 它都看到了什么呢 蚂蚁们躲在这把绿色的大伞下 它们会说些什么呢 让我们来到绿丛中 闭上双眼 深深地呼吸 你感