一1上语文[1]

1 一年级上册语文教学计划一年级上册语文教学计划 黑山小学黑山小学 陈阅陈阅 新新 课课 标标 对对 本本 册册 教教 材材 要要 求求 本册教科书包括 入学教育 汉语拼音 识字 课文 语文 园地 口语交际 几个部分 教材的开头是入学教育 用四幅图 帮助学生了解学校生活 了解学习常规 然后是汉语拼音部分 共 13 课 在学习拼音的同时认识 70 个常用字 而后是识字 一 10 篇课文 识字 二 又 10 篇课文 两个识字单元各 4 课 每课认字 12 14 个 20 篇课文分作 4 个单元 大体按由浅入深的顺序编排 每 个单元的课文在内容上有一定的联系 在每个单元之后设语文园地 以丰富的内容和多样的形式 巩固语文知识 发展语文能力 此外 全册设 6 个口语交际话题 安排在每个单元后面 使学生在创设的情 境中进行口语交际的训练 识字的编排 实行认写分开 多认少写 全册要求认识 400 个常用字 写其中 100 个笔画简单的字 本本 册册 教教 学学 目目 的的 要要 一 汉语拼音 一 汉语拼音 1 学会汉语拼音 能读准声母 韵母 声调和整体认读音节 能准确地拼读音节 正确书写声母 韵母和音节 2 能借助汉语拼音识字 正音 学说普通话 二 识字与写字 二 识字与写字 1 喜欢学习汉字 有主动识字的愿望 2 求求 2 认识常用汉字 400 个 会写其中的 100 个 3 掌握汉字的基本笔画 能按笔顺规则写字 字写得正确 端 正 整洁 4 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯 三 阅读 三 阅读 1 喜欢阅读 感受阅读的乐趣 2 学习用普通话正确 流利地朗读课文 3 学习借助读物中的图画阅读 4 对读物中感兴趣的内容 乐于与他人交流 四 口语交际 四 口语交际 1 学说普通话 逐步养成说普通话的习惯 2 能认真听别人讲话 努力了解讲话的主要内容 3 能与别人交谈 态度自然大方 有礼貌 4 有表达的自信心 积极参加口语交际 踊跃发表自己的意见 行初步的语言训练 教教 材材 重重 难难 点点 1 在拼音教学中 要充分利用插图 在语境中学习 培养观察 能力与语言表达能力 在发现学习中 体现自主 合作 探究学习 同时在游戏中学习 体验学习的乐趣 2 识字 写字教学中 学生要掌握认字要领 不做过多的结构 分析 根据识字规律 不过早脱离语言环境 承认学生差异 不追求 课课清 人人清 转变学习方式 不局限教材课内识字 加强语言积 累 3 阅读教学要落实识字 写字 重视朗读教学 强化语言积累 3 4 语文园地要注意题型变化 重视积累语言 引导课外延伸 5 口语交际教学要注意互动性 并注重儿童的童趣 创设情境 学生人数学生人数男生男生 人人 女生女生 人人 合计合计 人人 学学 生生 情情 况况 分分 析析 双基及能力双基及能力 情况简析情况简析 我们班级的学生共 个 大部分家庭经济不富裕 家长文化素质不是很高 以致本班的孩子大部分学习习 惯差 个性强 再加上一年级孩子特别好动 班级纪律 性较差 这都给有效管理班级和正常教学 带来了一定 的困难 由于幼儿园的受教育差别 我们班的孩子对于 拼音的原有水平是参差不齐 这也给教学带来了一定的 难度 4 教学进度安排教学进度安排 培培 优优 补补 差差 措措 施施 1 正确地把握好语文教育的特点 尊重学生在学习过程中的独特 体验 2 在教学中 积极提倡自主 合作 探究的学习方式 以提高学 生的能力 发展学习思维 课堂上尽量创造机会 用优生的学习思维 方法来影响差生 3 合理地安排时间 开展 优差生互助 个别辅导 小组合 作学习 等形式 以达到与教学的同步进行 4 多以激励的评价方法 采用多形式的竞赛 激发学生的求知欲 提高学生的兴趣 5 引发学生多阅读课外读物 扩大学生的知识面 丰富学生的情 感 发展学生的想象力和创造能力 6 及时与家长联系 了解学生的学习情况和行为习惯 减减 负负 提提 质质 措措 施施 1 合理地安排时间 开展 优差生互助 个别辅导 小组合 作学习 等形式 以达到与教学的同步进行 2 引发学生多阅读课外读物 扩大学生的知识面 丰富学生的情 感 发展学生的想象力和创造能力 周周 次次时时 间间教学内容教学内容课课 时时 数数备备 注注 1 9 1 9 5 入学教育入学教育 汉语拼音汉语拼音 a a o o e e 的教的教 学学 5 2 9 9 9 12 汉语拼音汉语拼音 iuiu 的教学的教学 声母声母 b b p p m m f f d d t t n n l l 的教学的教学 6 3 9 15 9 19 复习一复习一 声母声母 g g k k h h j j q q x x 的教的教 学学 6 4 9 22 9 26 声母声母 z z c c s s zhzh chch h h r r 的教学的教学 复习二复习二 6 5 9 29 9 30 国庆放假国庆放假 9 5 第一单元单元教学计划第一单元单元教学计划 6 10 8 10 10 韵母韵母 aiai eiei uiui aoao ouou iuiu ieie ueue erer 的的 教学教学 7 10 13 10 17 复习三复习三 韵母韵母 anan enen inin unun unun angang engeng inging ongong 的教学的教学 6 8 10 20 10 24 复习四复习四 识字 一 识字 一 1 1 一去二三一去二三 里里 2 2 口耳目口耳目 6 9 10 27 10 31 3 3 在家里在家里 4 4 操场上操场上 语文园地语文园地 一一 有趣的游戏有趣的游戏 6 10 11 3 11 7 课文课文 1 1 画画 2 2 四季四季 3 3 小小竹排小小竹排 画中游画中游 6 11 11 10 11 14 4 4 哪座房子最漂亮 哪座房子最漂亮 5 5 爷爷和小树爷爷和小树 语文园地二语文园地二 我们的画我们的画 6 12 11 17 11 21 6 6 静夜思静夜思 7 7 小小的船小小的船 8 8 阳阳 光光 9 9 影子影子 7 13 11 24 11 28 10 10 比尾巴比尾巴 语文园地三语文园地三 这样做这样做 不好不好 识字识字 1 1 比一比比一比 7 14 12 1 12 5 2 2 自选商场自选商场 3 3 菜园里菜园里 4 4 日月明日月明 语文园地四语文园地四 7 15 12 8 12 12 我会拼图我会拼图 课文课文 11 11 我多想去看看我多想去看看 12 12 雨点儿雨点儿 13 13 平平搭积木平平搭积木 7 16 12 15 12 19 14 14 自己去吧自己去吧 15 15 一次比一次进步一次比一次进步 语文园地五语文园地五 该怎么办该怎么办 6 17 12 22 12 26 16 16 小松鼠找花生小松鼠找花生 17 17 雪地里的雪地里的 小画家小画家 18 18 借生日借生日 6 18 12 29 1 2 19 19 雪孩子雪孩子 20 20 小熊住山洞小熊住山洞 语文语文 园地六园地六 小兔运南瓜小兔运南瓜 6 19 21 1 5 期末 期末复习期末复习 教学内容教学内容 入学教育 汉语拼音 1 a o e 2 i u y w 3 d t n l 复习一 6 课题课题入学教育课型课型新授课 教师教师陈阅执教日期执教日期 教学要求教学要求 1 观察图画内容 使学生初步了解学校生活 感受教师的亲切 同学的友爱 语文学习的快乐 2 依据画面提示 对学生进行尊敬老师 热爱学习 遵守纪律 团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育 3 学会六个单韵母 三个整体认读音节 八个声母 读准音 认 清形 正确书写 4 知道六个单韵母和三个整体认读音节的四个声调 认识声调符 号 能直接读出带调的音 5 认识书写汉语拼音的四线格 学习使用四线格 6 正确认读八个生字 7 激发学习汉语拼音的兴趣 培养良好的写字习惯 教学教学 重难点重难点 1 认识 52 个生字 能在田字格中正确的书写 14 个生字 2 能正确 流利 有感情的朗读儿歌 短文及古诗并背诵古诗 3 采取多种方法 激发学生的识字兴趣 使学生有主动识字的愿 望 课时安排课时安排 入学教育 2 课时 汉语拼音 1 a o e 2 课时 2 i u y w 2 课时 3 d t n l 2 课时 复习一 2 课时 机动 1 课时 共计 11 课时 7 教学目标教学目标 1 观察图画内容 使学生初步了解学校生活 感受教师的亲切 同 学的友爱 语文学习的快乐 2 依据画面提示 对学生进行尊敬老师 热爱学习 遵守纪律 团 结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育 3 观察与演练结合 培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度 重难点重难点 1 每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别 2 让学生懂得上课要遵守纪律 并逐步养成这一良好的学习习惯 3 初步培养学生良好的读写姿势 教学准备教学准备课文图片 教学课时教学课时两课时 第一课时教学设计第一课时教学设计 教师活动教师活动学生活动学生活动 一 谈话导入 从今天起 小朋友都有两个名字了 一个是你自己的名字 一个是大家共同的 名字 这就是小学生 你知道小学生和幼 儿园的小朋友有什么不一样吗 二 联系实际 看图说话 1 你在校门口看到什么 2 模仿练习师生行礼 3 你从这幅图上还看到了什么 他们 在做什么 他们可能在说什么 4 今早 是谁送你来的 他走时还跟 你说了什么 你向家长道别了吗 5 回忆我们学校的旗杆设在哪里 我 们怎样举行升旗仪式 6 模拟练习 学生谈谈自己和幼儿园的小朋友有 什么不同 学生说说自己在校门口看见了什么 对照图片模仿练习师生行礼 对话 情景再现早晨与家长的互动交流 回忆学校设施 模拟练习 第二课时教学设计第二课时教学设计 教师活动教师活动学生活动学生活动 8 一 出示图二 观察画面 1 图上画着哪些人 2 这位小女孩在干什么 3 这时候 其他的小朋友是怎么做的 4 老师是怎样做的 5 延伸 这位小女孩如果把 牛 的 卡片贴到了马图的下面 你说坐在下面的 小朋友会怎么做呢 二 出示图三 说说做做 1 看图说话 读书的正确姿势 2 学生做读书的姿势 教师巡视纠正 3 模拟练习读书 三 出示图四 说说做做 1 看图说说写字的正确姿势 2 小结 胸离课桌一拳 眼离本子一 尺 食指离笔尖一寸 3 指导握笔姿势 4 按正确的写字姿势练习写自己的名 字 师巡视纠正 没有规矩不成方圆 就 要先要求坐好 四 巩固和延伸 1 回家把儿歌念给家长听 并做给家 长看 2 同桌竞赛 互相提醒 3 教师 同学 家长观察一星期 评 出读写姿势正确的好学生 戴小红花 学生看图说话 图上有哪些人 这位 小女孩在干什么 其他的小朋友呢 老 师是怎么做的 学生根据图画做出正确的读书姿势 老师边巡视边纠正 模拟练习读书 说说正确 写字姿势 老师纠正 胸离课桌一拳 眼离本子一尺 食指 离笔尖一寸 按正确的写字姿势练习写自己的名 字 回家把儿歌念给家长听 并做给家 长看 同桌竞赛 互相提醒 读关于正确读写姿势的儿歌 教教 学学 反反 思思 课题课题 o e 课型课型新授课 教师教师陈阅执教日期执教日期 9 教学目标教学目标 1 学会 a o e 三个单韵母 读准音 认清形 正确书写 2 知道单韵母的四个声调 认识声调符号 能直接读出带调 a o e 的音 3 认识书写汉语拼音的四线格 学习使用四线格 4 激发学习汉语拼音的兴趣 培养良好的写字习惯 重难点重难点 1 学会单韵母 a 能认清形 读准音 认识书写汉语拼音的兴趣 会在四线格内正确抄写单韵母 2 认识声调符号 在教师的提示下正确认读带调的三个单韵母 能 直接读出带调 a o e 的音 教学准备教学准备 1 配合学习 o e 发音的录音带 2 o e 及带声调 o e 的字母卡片 3 画有四线格的小黑板 教学课时教学课时两课时 第一课时教学设计第一课时教学设计 教师活动教师活动学生活动学生活动 一 观察画面 激趣导入 1 出示课件 文中插图 引导学生 观察情景图 小朋友们 在这幅美丽的图画中你都 看到了些什么 2 教师动情的描述 这是一个美丽的 村庄 绿草如茵 小溪清澈 有一天 太 阳公公还没爬上山坡 一位小姑娘就站在 小溪边唱起了 字歌 大公鸡听到了歌声 也跟着唱起来 它们的歌声引来了大白鹅 伴随着优美的歌声 大白鹅在水中翩翩起 舞 它跳着跳着 发现了自己在溪水中的 美丽的倒影 便不由自主地哼起歌来 几 只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这 边赶过来 它们也来参加这场清晨音乐会 呢 二 学习单韵母 1 看图说话 引出 发音 1 小姑娘在干什么 她张大嘴巴 在唱歌 练嗓子 她是怎样唱的 2 在幼儿园 老师是怎样教你们练嗓 子的 张大嘴巴 引出 的读音 大家 跟着唱一遍 1 3 5 3 1 3 老师示范 的发音 学生观察老 师的口型 学生用小镜子自检发音口型 2 观察小女孩的局部图 1 引导学生仔细观察小女孩 你发 现了什么 2 动笔描小女孩头像 注意画的像 自由观察 自由发言 引导学生重 点观察小女孩 公鸡 鹅 学生仔细听老师描述 看图说话 引出 发音 让学生想象唱 引出 a 的发音 大 家跟着唱一遍 1 3 5 3 1 老师示范 的发音 学生观察老师 的口型 学生用小镜子自检发音口型 引导学生仔细观察小女孩 你发现 了什么 动笔描小女孩头像 注意画的 像 a 11 a 3 反复练习 的发音 学习顺口溜 1 师示范 圆圆脸蛋扎小辫 张大 嘴巴 2 学生以游戏方式练习发音 体会 发音要领 同桌互检 开火车 练发音 小组比赛 3 联系生活实际巩固读音 如 医 生检查口腔时 要我发 我们练嗓 子时 我要发 三 指导书写 认识四线格 1 认识四线格 宝宝想回家了 它 的家在哪里呢 要知道他的家 就得认识 汉语拼音的四线格 看着拼音格 老师说 学生找 第一线 第二线 第三线 第 四线 上格 中格 下格 2 游戏 比赛谁最快找到 的家 3 教师点拨笔画笔顺 占中格 先 写左半圆 再写竖右弯 两笔写成 4 练习 老师示范写 学生跟读笔画 学生书空 描红 仿写 老师巡视 个别 辅导 作业展示 评议等 教师提示要写 满格 四 学习 的四个声调 1 观察图 说说汽车是怎样走的 2 认识声调符号 一声 二声 三声 四声 学生根据 声调符号做动作 3 动脑筋 你发现汽车的走法和 的 四声 哪些地方很像呢 学习儿歌 一声 平 二声扬 三声拐弯 四声降 4 练读四声 老师范写 配和手势读 编儿歌练读 如 看图上的汽车是怎么走 的 汽车平地走 汽车上坡 汽车上坡又下坡 汽 车下坡 5 游戏 师读 的四声 生举卡片 师随意抽取卡片 生开火车读 6 学习运用 体会读音 跟老师说一 说 阿姨好 啊 你说什么 啊 这是怎 么回事 啊 多么可爱的小鸟 五 学习儿歌 复习巩固 的头上戴小帽 读音不同要记牢 一声平 二声扬 三声拐弯四声降 六 课堂练习与作业 1 提醒注意写字时坐与执笔姿势 反复练习 的发音 学习顺口溜 圆圆脸蛋扎小辫 张大嘴巴 学生以游戏方式练习发音 体会发 音要领 同桌互检 开火车 练发音 小组比赛 联系生活实际巩固读音 如 医生 检查口腔时 要我发 我们练嗓子 时 我要发 认识四线格 第一线 第二线 第 三线 第四线 上格 中格 下格 游戏 比赛谁最快找到 的家 练习 老师示范写 学生跟读笔画 学生书空 描红 仿写 老师巡视 个 别辅导 作业展示 评议等 提示要写 满格 观察图 说说汽车是怎样走的 认识声调符号 一声 二声 三声 四声 学生根 据声调符号做动作 动脑筋 学习儿歌 一声平 二 声扬 三声拐弯 四声降 练读四声 老师范写 配和手势读 编儿歌练读 如 看图上的汽车是怎么 走的 汽车平地走 汽车上坡 汽车上坡又下坡 汽车下坡 师读 的四声 生举卡片 师随意 抽取卡片 生开火车读 学习儿歌 复习巩固 的头上戴 小帽 读音不同要记牢 一声平 二声 扬 三声拐弯四声降 课堂练习与作业 注意写字时坐与 执笔姿势 在四线格中正确地描写 a 12 准备 开始 2 在四线格中正确地描写 a 第二课时教学设计第二课时教学设计 教师活动教师活动学生活动学生活动 一 游戏复习韵母 和四个声调 1 老师变序读 的四个声调 学生用 手势做调号 2 老师出示卡片 学生开火车读 二 学习 o 和 e 1 读准音 1 学习顺口溜 识记 o 大 公鸡喔喔叫 叫我早起上学校 e 一只大公鸡伸着脖子叫鹅鹅鹅 o o o 2 跟老师说一说 噢 我知道了 哦 我不晓得 哦 我懂了 3 用 e 说词 说句 2 认清形 指导书写 1 看图认形 从图中找出和 o e 相似的地方 编编顺口溜 一个 圆圈 o o o 河里一只大白鹅 它的倒影 e e e 2 认识书写格式 找一找 o 和 e 的家在哪 学生用手势做调号 老师出示卡片 学生开火车读 学习顺口溜 识记 o 大公鸡 喔喔叫 叫我早起上学校 e 一只大公鸡伸着脖子叫鹅鹅鹅 o o o 用 o e 说词 说句 认清形并书写 看图认形 从图中找出和 o e 相似 的地方 编编顺口溜 一个 圆圈 o o o 河里一只大白鹅 它的倒影 e e e 13 3 老师在拼音格中范写 也写出提 示 o 占中格 从中格的左上起笔 写在 半圆碰二线 三线 连接成圆 一笔写成 o e 占中格 从格子的中间起笔 先写横 连着写左半圆 一笔写成 e 4 老师示范写 学生跟读笔画 学 生书空 描红 仿写 老师巡视 个别辅 导 作业展示 评议等 教师提示要写满 格 三 布置回家作业 打乱顺序读 a o e 的 四声 认识书写格式 找一找 o 和 e 的家 在哪 看老师提示 在拼音格中范写 也 写出提示 o 占中格 从中格的左上起笔 写在半圆碰二线 三线 连接成圆 一 笔写成 o e 占中格 从格子的中间起笔 先写横 连着写左半圆 一笔写成 e 学生书空 描红 仿写 作业展示 评议等 要写满格 板板 书书 设设 计计 教教 学学 反反 思思 14 课题课题 i u y w 课型课型新授课 教师教师陈阅执教日期执教日期 教学目标教学目标 1 初步体验学习汉语拼音的乐趣 激发喜欢学习拼音的兴趣 2 图文结合 正确读写 i u 及其四声音调 记忆 yi wu yu 三个整体认读音节及四声音调 了解 a o e i u 是单韵母 y w 是声母 3 拓展认识汉字 单韵母 声母 音节 了解生活处处有语文 初步激发生活中识字的兴趣 重难点重难点 教学重点 1 学会 iu 的音 形 能正确书写 2 掌握 iu 的四声 教学难点 i 在标调时头上去点 在标调时头上有点 教学准备教学准备三课时 教学课时教学课时两课时 第一课时教学设计第一课时教学设计 教师活动教师活动学生活动学生活动 一 复习 1 上节课认识了几个好朋友 看老师的 口形猜一猜 我说的是什么音 2 教师示范书写三个单韵母 学生书空 二 新授 一 学习 i u 学生看老师的口型发音 跟着老师书空 根据图片看图说话 15 1 认读 出示图片 让学生看图说话 根据学生的发言 随机在图片相应位 置出示拼音 原来这副图中藏着这么多的拼 音宝宝 小朋友真能干 都找出来了 图文对照 认读拼音 注意口形 准 确认读 2 书写 1 仔细观察 发现书写规律 2 示范书写 学生练写 二 学习四声声调 1 结合故事 展开教学 小 i 羡慕 aoe 有帽子 还可以不断地 更换着变化着戴 也想有一顶帽子 u 的四声教学同上 但教学中教师只 是引导的作用 的四声教学放手让学生自主上台标 调 互相帮忙 在碰撞中有助于记忆 同时 可引导学生通过编一个故事帮助记忆 2 多种形式 读记拼音 运用多种形式 如闯关大比拼 读卡片 打气球等 3 亲手实践 练写拼音 三 总结 1 这六个字母连在一起 成了一家人 称为 单韵母 2 赠送 字宝宝 单韵母 即教师送 给每个学生一张卡片 卡片上写着 单韵母 三个字 让学生储藏起来 一年级学生刚进小学 对学习生活充 满了好奇 此时 教师用 送字宝宝 的方 读拼音 学生对照教材练习书写拼音 出示 i 的四声音调 让学生发现 变化 想办法编编故事帮助记忆 如 i 有礼貌脱掉自己的帽子等 正确读读 的四声学生自己标声调 直接把拼音写在书上 学生自主上台标调 互相帮忙 通过编一个故事帮助记忆 多种形式 读记拼音 亲手实践 练写拼音 教师送给每个学生一张卡片 卡 片上写着 单韵母 三个字 让学生 储藏起来 16 式 使孩子们觉得识字 学知识就好像天天 受到礼物一样 体验到学习的愉快 而且 送的 字宝宝 也正是对今天学习内容的一 个总结 四 作业 1 认 读读认人单韵母及四声卡片 并 把 字宝宝 存放到 储字罐 读读认认 2 做 做做正确的写字坐姿 握笔姿势 体验到学习的愉快 读读认人单韵母及四声卡片 并 把 字宝宝 存放到 储字罐 读读 认认 做做正确的写字坐姿 握笔姿势 第二课时教学设计第二课时教学设计 教师活动教师活动学生活动学生活动 一 复习导入 一 认读单韵母 二 故事导入 自从得了四顶帽子后 i u 很想很想出去 让大家都看一看 自己的迷人风采 可是他们那么小 妈妈 怎么放心呢 于是就找了一对大哥哥来带 他们 二 探究学习 一 学习 y w 1 看图说话 从图中发现 y w 字形 用彩色涂出 挂衣服的树杈上有 y 屋顶 上有 w 2 图文结合 准确认读 3 示范书写 y w 学生练写 4 了解 y w 是声母 赠送今天的 字宝宝 声母 二 读写整体认读音节 yi wu 及四 声 认读单韵母 看图说话 从图中发现 y w 字形 用彩色涂出 认读 y w 图文结合 准确认读 练习书写 注意四线格位置 17 1 继续故事 这对声母大哥哥一人一 个带起自己的小弟弟 出示 yi wu 这样一个声母和韵母在一起 我们叫他 音节 跟读 人家一看就认得他们 叫出了他们的名字 开火车认读 所以 他们又叫 整体认读音节 跟读 2 认读四声 三 小结延伸 师 小 没人带 他哭呀 哭呀 这 两滴眼泪就一直流呀流呀 怎么办呢 我 们下节课再想办法 编故事 知道什么叫音节 开火车 认读音节 区分什么叫声母 韵母 整体认读 音节 第三课时第三课时 教师活动教师活动学生活动学生活动 一 复习导入 1 认读单韵母及四声卡片 声母 y w 2 承接上节课故事 引发兴趣 巩固 整体认读音节 yi wu 及四声音节 二 学习 yu 及四声 1 以编故事的形式记忆 yu 可以根 据故事续编 小 檫掉眼泪笑嘻嘻地出去 玩 也可以根据书上的图片续编 小 脱 掉帽子行个礼 或其他个性化的创造 2 正确书写 三 练习声母 y w 与单韵母的拼读 四 小结 赠送今天的 字宝宝 音节 五 作业 认读单韵母的四个声调 声母以及 整体认读音节 认读 yu 以及他的四个声调 掌握小 加上 y 的变化 正确书写整体认读音节 练习声母 y w 与单韵母的拼读 将声母和单韵母卡片组成音节拼拼 18 1 拼 将声母和单韵母卡片组成音节 拼拼读读 2 认 认认积累的 字宝宝 比比 谁积累的多 读读 认认积累的 字宝宝 比比谁积累 的多 板板 书书 设设 计计 教教 学学 反反 思思 课题课题 b p m f 课型课型新授课 教师教师陈阅执教日期执教日期 教学目标教学目标 1 学会 b p m f 4 个声母 读准音 认清形 正确书写 2 学会带调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的音节 乐于拼音 3 认识 3 个生字 正确读词 4 通过看图说话 感受家庭生活的幸福 重难点重难点 教学重点 b p m f 的发音方法及音节的拼读方法 认识汉字 教学难点 韵母带调拼音 教学准备教学准备 字母卡片 黑板上画好四线格 教学课时教学课时 两课时 第一课时教学设计 19 教师活动学生活动 一 复习导入 1 翻卡片 齐读单韵母 小组赛读四声调 2 今天我们还要认识几位新朋友 它们和 y w 是一家人 叫做声母 二 图画与字母结合 学习 b 1 读音 1 小朋友们 你看到了什么 出示图片 指名说 2 师指导读音 广播的 播 就是 b 的读音 不过声母是胆小的孩子 发出的声音不像单韵母那 样响亮 而是又轻又短的 师范读 指名读 齐读 2 认形 小朋友们再看 b 你发现了什么 你有什么好办 法记住它呢 鼓励孩子联系生活 大胆想象 3 书写 1 声母宝宝 b 住在哪儿呢 出示四线格 2 观察 b 占四线格上 中格 由竖和右半圆 组成 3 师范写 先写竖 写在上 中格 上个不 顶格 再写右半圆 写在中格 4 生书空 再练写 师巡视 个别辅导 三 图画与字母结合 学习 p 1 读音 1 谁能用一句话来说说这幅图 出示图片 2 师指导读音 爬山坡的 坡 就是声母 p 的读音 老师说过 声母要读得短一点 轻一点 师范读 开火车读 3 小朋友发现了 b 和 p 发音非常像 怎么区 学生齐读 开火车读六个 单韵母及声调 认读两个声母 y w 看图认读声母 b 广播的 播 就是 b 的读音 不过声 母是胆小的孩子 发出的声音 不像单韵母那样响亮 而是又 轻又短的 孩子联系生活 大胆想象 b 的字形还像什么 大胆想象怎样记住 b 的字 形 记住 b 在拼音格中的位置 并练习书写 生书空 再练写 看图认读声母 p 声母要 读得短一点 轻一点 20 别呢 我们一起来做个小试验 给每个学生发一张 薄薄的小纸片 把纸片放在嘴前比较发音 发 b 时 薄纸基本不动 发 p 时薄纸有明显的颤动 2 认形 1 再看 p 你还发现什么了 2 编顺口溜 区别 b 和 p 右下半圆 bbb 右 上半圆 ppp 3 书写 1 观察一下 p 住的地方和 b 又有什么不同呢 2 师范写 先写竖 写在中 下格 下格不 顶格 再写右半圆 写在中格 3 生试写 师巡视指导 四 学习 m f 1 同桌互学 mf 的音和形 汇报学习结果 师 生评议 2 书写指导 m 和 f 方法同 b 和 p 五 复习巩固 1 开火车 巩固 b p m f 的发音 2 归纳已经学过的声母 单韵母和整体认读音 节 说明单韵母有声调 声母没声调 区别 b 和 p 的读音 发 b 时薄纸基本不动 发 p 时薄纸 有明显的颤动 区别 b 和 p 的字形 掌握 bp 在拼音格中的位置 练习书写 生试写 师巡视指导 用同样的方法学习声母 m f 开火车认读 b p m f 四 个声母 声母 单韵母和整体 认读音节 说明单韵母有声调 声母没声调 第二课时教学设计第二课时教学设计 教师活动教师活动学生活动学生活动 一 创设情境 复习旧知 1 小朋友们 我们已经在拼音王国里玩了 这么多天了 认识了哪些好朋友啊 板书 单韵母 a o e i u 声母 y w b p m f 音节 yi wu yu 认读六个单韵母 六个声母 以及三个整体认读音节 21 2 你们知道吗 当声母和韵母两两相碰的 时候 就会有了新的名字 我们一起来看看 二 激发情趣 学习新知 1 学习拼读音节 领悟方法 1 指导学生看拼音图 从 推卡片 这一 动作来推想拼读方法 尝试拼读 播放课件 2 小结拼读方法 前音轻短后音重 两 音相连猛一碰 3 练习拼读 并读出四个声调 自由读 指名读 小老师带读 2 交流 1 这是谁 八戒 卡片上的数字是几呀 8 2 小男孩儿在干吗 拔萝卜 3 谁在打靶 你打过靶吗 4 用 ba 组词或说句子 三 认读字词 看图说话 1 小朋友们 我们已经学会了拼音 从现 在起 我们就可以用拼音来认字了 以后学完了 全部的拼音 我们还可以很轻松地用拼音来看课 外书呢 真是棒极了 先来试试看吧 2 同桌合作学习 拼读生词 3 老师指导轻声的读法 男女生赛读 听老师讲当声母和韵 母两两相碰的时候 就会有了新的 名字 认读音节 前音轻短后音重 两音相连猛一碰 小结拼读方法 前音轻短后 音重 两音相连猛一碰 练习拼读 并读出四个声调 自由读 指名读 小老师带读 看图回答 小男孩儿在干吗 谁在打靶 你打过靶吗 读出几个音节的带调音节 用拼音来认字 同桌合作学习 拼读生词 男女生赛读 22 4 学生看拼音读词 去掉拼音读词 5 看图说话 你能给这幅图编个小故事 说给大家听听吗 四 作业 1 书写 2 拼读 学生看拼音读词 去掉拼音读 词 看图编个小故事 说给大家听 听 板板 书书 设设 计计 教教 学学 反反 思思 课题课题 d t l 课型课型新授课 教师教师陈阅执教日期执教日期 教学目标教学目标 1 运用已有知识学会 d t n l 在小老师带领下读准音 并能在 游戏中 准确拼读 d t n l 与单韵母组成的音节 2 展开想象 与生活中事物联系 记住形 3 认真观察各拼音在四线格中的位置 正确书写 4 认识 5 个生字 能借助汉语拼音正确朗读句子 会读儿歌 产生 对花草树木的爱护之情 重难点重难点 教学重点 声母 d t n l 的发音及 d t n l 与韵母拼读音节 教学难点 23 n l 的发音及 n l 与韵母的拼读 教学准备教学准备 一根筷子 投影片 声母卡片 一把雨伞 磁带 教学课时教学课时两课时 第一课时教学设计第一课时教学设计 教师活动教师活动学生活动学生活动 一 复习引入 1 课件出示 单韵母 整体认读音节 声母 个别读 齐读 2 区别 b 与 p 1 出示已学声母 这些声母中有一对双胞胎兄 弟 你知道吗 个别回答 指出 b p 是一对 双胞胎 2 声母妈妈常常忘记他们 你能帮她记住吗 运用已学方法帮助记忆 儿歌 数字 3 学习图画记忆 读到 b 就想到广播 读到 p 就想到脸盆泼出的水 这种方法也能帮你记住他们 边介绍边板画 学生认真看黑板 二 图画记忆 学习 d 1 读音 1 出示课件 d 指名认读 个别认读 2 请会认读的小朋友当小老师 带领大家认读 伸手在嘴边感受气流强弱 3 开火车认读 2 记形 1 声母妈妈将 d 想象成鼓和鼓捶 出示课件 你知道为什么吗 你来编个儿歌记住他 编儿歌记忆 自由说 个别说 2 你还能想象成什么记忆 画一画 编个儿歌 记一记 想象 在书上画 3 请学生上黑板画 3 书写 1 声母宝宝住在哪里 我们一起将声母宝宝送 回家吧 赶快看书他住在第几格 2 看书观察 d 在四线格中的位置 根据回答在四线格中范写 桌写 d 在书上描红 一个 再写一个 三 图画记忆 学习 t 1 读音 1 出示课件 t 指名认读 2 请会认读的小朋友当小老师 带领大家认读 3 感受气流强弱 与 d 比较 跟着课件读单韵母 整 体认读音节 声母 说出 b p 的区别 根据图画认读 d 齐读 开火车认读 根据图画书写 t 观察它 在拼音格中的位置并能正确 书写 根据图画认读 t 感受气 流的强弱 并与 d 区别 24 伸手在嘴边感受气流强弱 与 d 比较 知道 t 的气流 较强 4 开火车认读 2 记形 1 声母妈妈将 t 想象什么呢 出示课件 你 知道为什么吗 你来编个儿歌记住他 编儿歌记忆 自由说 个别说 2 你还能想象成什么记忆 画一画 编个儿歌 记一记 想象 在书上画 3 请学生上黑板画 3 书写 1 我们一起将声母宝宝送回家吧 赶快看书他 住在第几格 看书观察 t 在四线格中的位置 2 根据回答在四线格中范写 写 t 在书上描 红一个 再写一个 四 课中操 游戏巩固 根据音节做示范动作 d d t t 双手叉腰 一起做动作 d 左手打右手 d 右手打左 手 d 低低头 t 左踢踢 t 右踢踢 t 踏左脚 t 踏右脚 五 故事激趣 认字词 1 师描述 有一天 马妈妈叫来小马 说 小马呀 你已经长大了 能帮妈妈做点事吗 出示课件 田野中驮米的马儿 2 说一说 你在图中看到了什么 根据学生的回 答出示带拼音的词语 3 读一读 这些字你认识吗 借助拼音同桌互相 读一读 师生交流 4 师继续故事描述 正在这时候 小马听到后面 传来着急的叫喊声 小马小马 等一等 课件 出现小兔 5 说一说 这是谁 打打招呼 强调 兔 的字 形 小兔的尾巴不能忘哦 6 编一编 小兔和小马会说什么 后来怎么样呢 7 出示生字卡片 开火车巩固生字 记住 t 的字形 正确书 写在拼音格上 一起将声母宝宝送回家 吧 看书观察 t 在四线格中 的位置 据回答在四线格中 范写 写 t 在书上描红一个 再写一个 根据音节做示范动作 d d t t 说一说 你在图中看到了 什么 学生回答出示带拼音 的词语 借助拼音同桌互相读一 读 师生交流 说一说 这是谁 打打 招呼 强调 兔 的字形 小兔的尾巴不能忘哦 编一编 小兔和小马会 说什么 后来怎么样呢 认字词 第二课时教学设计第二课时教学设计 教师活动教师活动学生活动学生活动 一 复习引入 25 1 对比复习 出示声母 b p d t f 1 认读 2 说说他们之间的区别 你是怎么记住他们的 2 音节卡片拼读练习 d m t d t m 3 生字卡片巩固认读 指名读 齐读 二 运用已学方法学习 n l 1 出示课件 n l 读准音 注意舌尖的位置 可用手来演示 2 想一想 用什么好方法记住形 个体 小组交 流 3 仔细观察四线格 正确书写 三 诵读儿歌 悟情感 1 出示儿歌 借助拼音宝宝读一读这首儿歌 并 圈出学过的音节 2 同桌互读 互帮 3 指名读儿歌 评一评谁读得好 4 加动作表演读 说说你读懂了什么 引导孩 子爱护花草树 5 熟读儿歌 在生活情境中仿改儿歌 四 扩展活动 1 出示音节 n l 拼读 用 努力 说一句话 根据音节说话练习 自由 认读声母 b p d t f 说出她们的字形区别 音节卡片拼读练习 d m t d t m 生字卡片巩固认读 注意 n l 的发音 了解 什么叫舌尖音 个体 小组交流怎样记 住舌尖音 仔细观察四线格 正确 书写 n l 读儿歌 同桌互读 互 帮 加动作表演读 说说读 懂了什么 熟读儿歌 拼读音节 n l 自由用 努力 说一句 26 说 个别说 2 贴出各种水果形状的音节卡片 生字卡片 做 摘果子游戏 会读的小朋友上来摘下果子 带领大家念 话 做 摘果子 游戏 会 读的小朋友上来摘下果子 带领大家念 板板 书书 设设 计计 教教 学学 反反 思思 27 课题课题复习一课型课型新授课 教师教师陈阅执教日期执教日期 教学目标教学目标 1 准确认读 6 个单韵母 10 个声母 2 正确区分形近的声母 韵母并抄写 3 能读准音节 认识事物 并把音节和图画正确连起来 4 能正确认读学过的字 口头造句 把认字和学习语言结合起来 重难点重难点 教学重点 准确认读 6 个单韵母 10 个声母 教学难点 能读准音节 认识事物 并把音节和图画正确连起来 教学准备教学准备拼音字母卡片 教学课时教学课时两课时 第一课时教学设计第一课时教学设计 教师活动教师活动学生活动学生活动 一 我会读 1 游戏导入 小朋友们 我们学过的 6 个单 韵母 10 个声母呀都和你们交上了朋友 可是他们 很淘气 跑到外面玩 天黑了也不知道回家 声母 妈妈 韵母妈妈可着急了 你能帮他们找到各自的 家吗 事先板画两座房子 声母之家 韵母之家 指名生在房子上贴相应的卡片 2 小朋友都送对了吗 韵母妈妈看到自己的 孩子回家了可高兴了 她想点一下名 你能帮韵母 妈妈把她的孩子按顺序排一下队吗 指名板演 3 开火车读一读 打乱字母顺序 看谁读得 又准又好 相互点评 特别注意 i 的发音 4 指名上台帮声母排队 大家一起来看一下 这位同学排对了吗 5 读一读 比一比 相互点评 特别注意 游戏 给单韵母找声母 读 音节 帮韵母妈妈把她的孩子按顺 序排一下队 齐读 开火车读音 节 开火车读一读 打