闻一多讲课教案.doc

闻一多先生的说和做教学设计 张瑞瑞 2015-3-30教材来源：义务教育课程标准实验教科书内容来源：初中七年级语文（下）主 题：闻一多先生的说和做授课对象：七年级学生设 计 者：巩义市大峪沟镇第二初级中学 张瑞瑞目标确定的依据1在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。学情分析上学期学生学过许多写人记事的文章，对于课文的内容容易把握，名人对他们有吸引力。但课文内容有些久远，如果学生对背景不熟悉，很难有深刻的感受，在教学中如何让学生受感染很重要，通过自己的切身体会去把握闻先生的精神品格。教材分析闻一多先生的说和做是人教版七年级下册第三单元的第二课，本文主要记叙了作为学者和诗人的闻一多潜心钻研、不畏艰辛、废寝忘食的态度，以及作为革命家的大无畏、视死如归的品质，文章处处洋溢着澎湃执着的爱国热情，精选的事例，严谨的结构，诗般的语言，将闻先生的形象刻画的淋漓尽致，有一种感人的力量。学习目标1.理清文章思路，把握文章严谨的结构，找出文中结构上的关键语句。2.结合具体语句分析闻一多先生的品格和精神。3.品析重点句子的含义。4.积累精彩词句，学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执着的爱国热情以及言行一致的高尚人格。评价任务1针对目标一设计三个问题，环环相扣。通过找词语引出说和做，进而分析文章的结构。2针对目标二设计一个问题一个朗读活动，从对句子的品析和朗读中感受人物形象。3针对目标三设计一个活动，以四人以小组讨论交流后展示成果。4针对目标四设计两个问题，找出美词佳句，感悟作者的精神品质。学习过程一、 导入新课多媒体播放七子之歌，你知道这首歌词的作者是谁吗？闻一多。闻一多在美国留学期间共创作了七首，这只是其中的一首，作者以第一人称澳门表达了渴望回到祖国母亲怀抱的愿望。环节一：理清思路请快速浏览课文，划出文中的四字词语锲而不舍 目不窥园 足不下楼 兀兀穷年 学 沥尽心血 群蚁排衙 者潜心贯注 心会神凝慷慨淋漓 气冲斗牛 革声震天地 昂首挺胸 命长须飘飘 家2.对文章主要内容的连缀，作者善于运用关键句，比如总起句、过渡句、总结句。你们能找到吗？闻一多先生的说和做作为学者作为革命家总领本部分第1、2段总结本部分第7段第8、9段 总结本部分及全文第19、20段过渡总领本部分3.作为学者和革命家的闻一多都做了那些事？学者： 唐诗杂论 楚辞校补 古典新义革命家：起稿政治传单 群众大会演说 参加游行示威环节二：感知形象1找出具体描写闻一多研究学问的是哪一段？用“我从 （句子或词语）中看到一个 的闻一多。”概括形象明确：为探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，取得累累硕果的卓越学者。2精度课文15-18段，说以说用怎样的语气去读，从中尼感悟到闻先生什么精神品质。明确：投身民主运动，敢为人民讲话，面对敌人无所畏惧，视死如归言行一致的志士，伟大的爱国斗士。环节三：语句品析1.1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。“他给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。” “望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻先生当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。 “一剂救济的文化药方” 这是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的办法。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。2.“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了的四壁。” “它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗静夜，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。 3.“他潜心贯注，心会神凝，成了何妨一下楼的主人。”“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。 环节四：体悟品质1.学习这篇课文后，你认为闻一多先生的身上有哪些闪光的品质