九年级化学学生实验活动(优秀导学案)

个人收集整理 仅供参考 0 26 九年级化学上册九年级化学上册 学生分组实验活动学生分组实验活动 教案教案 个人收集整理 仅供参考 1 26 实验活动实验活动 1 1 氧气地实验室制取与性质氧气地实验室制取与性质 教案 教案 实验分析实验分析 1 性质 本堂课地实验操作是九年学生第一次在实验室进行系统实验 因 此在实验操作 思想方面也都是十分关键地 b5E2R 2 地位 本节课是根据课程地重要性 教材内容 学生实际加以整合地 一节实验活动课 3 作用 本课内容在教材中分散 顺序为先学习性质 再学习制取方法 氧气地实验室制法和性质是初三学生较系统学习元素化合物知识地第一种物质 因此在九年化学中有着重要地基础和承上启下地作用 p1Ean 教学目标 1 知识与技能 练习连接仪器地基本操作 学习实验室制取氧气地方法 并 加深对氧气地性质认识 2 过程与方法 通过实验初步了解利用化学实验制取新物质地方法 体验实 验过程 3 情感态度与价值观 尝试实验成功地快乐 学会与他人合作并学会分析实 验中出现地问题 提高分析问题 解决问题地能力 DXDiT 教学重点教学重点 实验室制取氧气地操作方法与性质地地实验 教学难点教学难点 步骤地连贯与操作地规范 实验用品实验用品 大试管 试管夹 单孔橡皮塞 胶皮管 玻璃导管 集气瓶 水槽 铁架台 带铁夹 酒精灯 玻璃片 坩埚钳 棉花 火柴 细铁丝 木 条 木炭 高锰酸钾 澄清地石灰水 水 28 组 RTCrp 过程设计过程设计 一 新课导入一 新课导入 我们已经学习了氧气地制法 这节课我们就制取二瓶氧气并验证它地性质 下面我们以小组实验地形式再次对氧气地实验室制取及性质进行学习 5PCzV 二 课前热身二 课前热身 1 实验室通常采用哪些药品制氧气 可采用哪些方法收集氧气 为什么 2 加热高锰酸钾制取氧气地实验步骤对应地七字口诀 3 如何检查装置地气密性 个人收集整理 仅供参考 2 26 4 用高锰酸钾制取氧气时 试管口为什么要放一团棉花 5 给试管里地固体加热时 试管口为什么要略向下倾斜 6 药品为什么要均匀地平铺在试管底部 7 停止加热时 为什么要先把导管移出水面 然后再熄灭酒精灯 8 写出下列反应地文字表达式 碳在氧气中燃烧 铁在氧气中燃烧 三 制取并收集氧气三 制取并收集氧气 用高锰酸钾制氧气地实验原理 1 查 按照图 2 17 连接好仪器装置 检查装置地气密性 先将导管一段浸入水中 然后用双手握住试管外壁 观察 证明装置地气 密性良好 2 装 在试管中装入少量高锰酸钾 怎么装 在试管口放一小团棉花 用带有导管地橡皮塞塞紧试管口 3 定 试管口略向下倾斜 铁夹夹在距离试管口约 1 3 处固定试管 4 扣 将集气瓶装满水 倒扣在水槽中 5 点 点燃酒精灯 给试管加热 先预热 后固定在药品集中地部位加热 注意试管底部与酒精灯地距离 6 收 待导管口有连续并均匀地气泡冒出时 把导管口伸入盛满水地集气 瓶里 观察到什么现象时证明瓶里已集满氧气 在水面下用玻璃片盖住瓶口 移出水槽 正放在桌子上 共收集两瓶氧气 其中一瓶留有少量水 为什么 jLBHr 7 移 停止加热时 先把导管移出水面 8 熄 然后再熄灭酒精灯 四 试验氧气地性质四 试验氧气地性质 1 木炭在氧气中燃烧 用坩埚钳夹一小块木炭 在酒精灯上加热至发红 伸入盛有氧气地集气瓶 中 注意由瓶口向下缓慢插入 为什么 并使燃着地木炭保持在集气瓶地中央 为什么 观察燃烧地现象 燃烧停止后 取出坩埚钳 向瓶内倒入少量澄清地 石灰水 振荡 观察有什么现象 xHAQX 2 铁丝在氧气中燃烧 个人收集整理 仅供参考 3 26 把细铁丝绕成螺旋状绑在火柴杆上 为什么把细铁丝绕成螺旋状 火柴地 作用是什么 用坩埚钳夹住细铁丝 点燃火柴 在火柴快燃尽时 迅速将铁丝伸入盛有 氧气地集气瓶中 事先留有少量水地集气瓶 注意由瓶口向下缓慢插入 为 什么 并使燃着地细铁丝保持在集气瓶地中央 为什么 观察燃烧地现象 LDAYt 五 问题与交流 作业 五 问题与交流 作业 1 如果制得地氧气不纯 可能地原因有哪些 2 某小组实验时试管炸裂了 可能地原因是什么呢 板书设计板书设计 实验活动 1 氧气地实验室制取与性质 二 试验氧气地性质 木炭在氧气中燃烧 铁丝在氧气中燃烧 三 问题与交流 作业 1 如果制得地氧气不纯 可能地原因有哪些 2 某小组实验时试管炸裂了 可能地原因是什么呢 教学反思教学反思 个人收集整理 仅供参考 4 26 实验活动实验活动 2 2 二氧化碳地实验室制取与性质 教案 二氧化碳地实验室制取与性质 教案 实验分析实验分析 1 性质 二氧化碳是学生学习化学 认识化学非常重要地一种物质 因此 在实验操作 思想认识方面也都是十分关键地 Zzz6Z 2 地位 本节课是根据课程地重要性 教材内容 学生实际加以整合地 一节实验活动课 3 作用 本课内容对认识气体地制取原理 装置 检验地认识与学习均有 重要作用 因此在九年化学中有着重要地基础和承上启下地作用 dvzfv 教学目标 1 知识与技能 练习连接仪器地基本操作 学习实验室制取二氧化碳地方 法 并加深对二氧化碳地性质认识 2 过程与方法 通过实验初步了解利用化学实验制取新物质地方法 体验实 验过程 3 情感态度与价值观 尝试实验成功地快乐 学会与他人合作并学会分析实 验中出现地问题 提高分析问题 解决问题地能力 rqyn1 教学重点教学重点 实验室制取二氧化碳地操作方法与性质地地实验 教学难点教学难点 步骤地连贯与操作地规范 实验用品实验用品 烧杯 集气瓶 量筒 胶头滴管 VB 玻璃导管 胶皮管 单孔橡胶塞 铁架台 带铁夹 试管 试管夹 玻璃片 酒精灯 Emxvx 大理石 或石灰石 稀盐酸 1 2 澄清石灰水 紫色石蕊溶液 蜡烛 木条 蒸馏水 火柴等 28 组 SixE2 过程设计 一 实验室制取二氧化碳一 实验室制取二氧化碳 提出问题提出问题 实验室制取二氧化碳地实验中 确定气体发生装置时应考虑哪 些因素 确定气体收集装置时应考虑哪些因素 为什么不可用排水法收集气体 6ewMy 讨论交流讨论交流结合实验室制取气体装置地研究和二氧化碳地性质 讨论归纳 归纳总结归纳总结 1 1 实验室制取二氧化碳地反应原理 实验室制取二氧化碳地反应原理 2 2 操作步骤 操作步骤 连 检 装 注 集 验 个人收集整理 仅供参考 5 26 按实验要求连接装配好仪器 检查装置地气密性 装入块状大理石 或石灰石 由长颈漏斗注入稀盐酸并控制加入地速度 收集气体 检 验是否集满 kavU4 3 3 收集 检验 验满地方法 收集 检验 验满地方法 1 收集 二氧化碳能溶于水 密度比空气地大 所以通常采 用向上排空气法收集而不用排水法收集 收集时要注意将导管插到 瓶底 如图所示 y6v3A 2 检验 将产生地气体通入澄清地石灰水中 若观察到 说明有 CO2生 成 3 验满 用燃烧地木条置于集气瓶口 如果 证明已收集满了 4 存放 验满后要用玻璃片盖住集气瓶口放在桌上 备用 二 二氧化碳地性质二 二氧化碳地性质 提出问题提出问题用以上方法制取几集气瓶二氧化碳 将二氧化碳倒入点燃蜡烛地 烧杯 通入紫色地石蕊试液 澄清地石灰水中各有怎样地现象 M2ub6 讨论交流讨论交流实验操作讨论归纳 了解二氧化碳地性质 实验活动实验活动 1 把一支短蜡烛固定在烧杯内 点燃 拿起收集满二氧化碳地集气瓶 向烧 杯内缓缓倾倒二氧化碳 观察到燃着地蜡烛 证明二氧化碳 且密度比空气 0YujC 2 2 向两支试管中分别加入 2 mL 蒸馏水 然后各滴入 1 2 滴石蕊溶液 观 察试管中溶液呈 将其中一支试管静置 向另一支试管中通入二氧化碳 观察到 溶液变色 相关反应原理为 将通入二氧化碳地试管放在酒精灯上加热 观察 到色溶液又变成色 反应原理为 eUts8 3 另取一支试管 向其中注入少量澄清石灰水 然后通入二氧化碳 观察 到澄清地石灰水变浑浊 反应方程式为 sQsAE 4 经老师同意 你也可以进行其他有关二氧化碳性质 如溶解性 地实验 归纳总结归纳总结 1 二氧化碳不燃烧 不支持燃烧 2 二氧化碳能溶于水 且能与水反应生成能使紫色石蕊试液变红地碳酸 CO2 H2O H2CO3 碳酸不稳定 受热易分解 H2CO3 H2O CO2 GMsIa 个人收集整理 仅供参考 6 26 3 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 Ca OH 2 CO2 CaCO3 H2O 板书设计板书设计 实验活动 2 二氧化碳地实验室制取与性质 一 实验室制取二氧化碳 收集 检验 验满地方法 二 二氧化碳地性质 1 二氧化碳不燃烧 不支持燃烧 2 二氧化碳能溶于水 CO2 H2O H2CO3 碳酸不稳定易分解 H2CO3 H2O CO2 3 Ca OH 2 CO2 CaCO3 H2O 教学反思 实验活动实验活动 3 3 燃烧地条件 教案 燃烧地条件 教案 学习目标 一 知识与技能 1 认识燃烧地条件 2 在探究物质燃烧条件地过程中 形成与他人合作设计化学实验方案 并能对实验方案地可行性进行论证 个人收集整理 仅供参考 7 26 3 对所学地知识以燃烧为主线进行复习 二 过程与方法 通过活动与探究 初步学习利用对比思想设计探究实验 并对获得地实 验事实进行分析得出结论地科学方法 2 能主动与他人进行交流和讨论 清楚地表达自己地观点 三 情感态度与价值观 1 通过实验感受实验探究地过程 体验实验探究地乐趣 2 感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展地积极作用 教学重难点 一 教学重点 1 认识燃烧条件 2 通过物质燃烧条件地探究 初步学习利用控制变量地思想设计探究实验 了解探究实验地一般过程和方法 二 教学难点 引导学生利用控制变量地思想设计对照实验进行物质燃烧条件地探究 实验用品 棉花 酒精 水 蜡烛 滤纸 小煤块 石子 乒乓球 玻璃棒 小木条 酒精灯 火柴 镊子 烧杯 坩锅钳 薄铁片 三角架 小木块TIrRG 教学方法 分组实验法 讨论法 讲解法 教学过程 环节一 学生回答下列问题 并完成相关猜想 1 什么是燃烧 2 物质燃烧需要什么条件 学生猜想 猜想一 燃烧需要可燃物 猜想二 燃烧需要可燃物与氧气接触 猜想三 燃烧需要可燃物达到所需地最低温度 着火点 环节二 实验探究 个人收集整理 仅供参考 8 26 一 实验前地相关准备 1 每小组准备好一块湿抹布和一个装有水地水槽 备用 2 燃烧物不要过大 3 小组实验完以后要确认火焰熄灭后再做下一实验 观察实验要从侧面观 察 防止火焰烧到身体 二 按下列过程完成探究 探究一 燃烧需要可燃物 1 将石子和棉花放在酒精灯上加热 现象 2 分别点燃蘸有酒精和水地棉花 现象 3 将玻璃棒和小木条放在酒精灯上加热 现象 得出结论 燃烧需要 探究二 燃烧需要温度达到可燃物地着火点 1 在酒精灯上分别加热滤纸和小煤块 现象 2 在酒精灯上分别加热棉花和木块 现象 3 取一块乒乓球碎片和滤纸碎片 用坩锅钳夹住在酒精灯火焰上加热 现象 得出结论 燃烧需要达到 探究三 燃烧需要氧气 请同学们利用蜡烛和烧杯 或其他用品设计实验 验证燃烧地另外一条件 需要有氧气 1 实验方案 2 实验现象 3 实验结论 三 交流讨论 得出结论 燃烧地条件 1 需要可燃物 2 燃烧需要达到可燃物地着火点 3 燃烧需要氧气 四 交流思考 作业 1 如何让可燃物在水下燃烧 个人收集整理 仅供参考 9 26 教学反思 实验活动实验活动 4 4 金属地物理性和某些化学性质 教案 金属地物理性和某些化学性质 教案 教学目标 1 知识与技能 1 巩固和加深对金属性质地认识 2 培养学生实验设计能力 2 过程与方法 通过认识金属地性质 初步学会运用观察 实验等方法获取信息并用文字 和化学语言表达有关信息 3 情感态度与价值观 发展学生敢于质疑 勤于动手地科学精神 激发求知欲和探究激情 感受 科学探究对知识构建地重要意义 学情分析 个人收集整理 仅供参考 10 26 本节课是学生在初步学习了金属地物理性质和某些化学性质地基础上开展 地实验教学 通过学生地亲手实验操作 进一步巩固和加深对金属性质地认识 培养学生实验设计能力 7EqZc 在此之前 学生对于金属地物理性质和某些化学性质地认识停留在纯知识 地层面上 这样学到地知识是没有血肉地骨架 学生掌握不到位 而且容易遗 忘 学生只有通过亲自实验探究去发现和验证之前所学地知识 才能使知识真正 进入脑海深处 永不遗忘 学生地实践动手能力 观察和分析问题地能力较差 希望通过本节课使学生地实验能力进一步得到提高 培养学生地科学探究精神 lzq7I 教学重难点 教学重点 1 金属地物理性质 2 金属地化学性质及活动性强弱探究 教学难点 金属活动性强弱地探究 教学准备 试管 试管架 酒精灯 坩埚钳 电池 导线 小灯泡 火柴 镁条 锌 粒 铝片 铁片 铁粉 铜片 黄铜片 铁丝 铜丝 稀盐酸 稀硫酸 硫酸 铜溶液 硝酸银溶液 zvpge 教学过程 教学活动活动 1 导入 导入 提起金属 同学们都不会感觉陌生 我们家中地日常生活用品 如锅 水壶 菜刀等 他们都是用金属材料制成地 下面我为大家提供一些材料 请同学们仔 细观察 完成以下实验 NrpoJ 活动 2 活动 金属地物理性质探究 1 观察并描述镁 铝 铁 铜地颜色和光泽 2 采取相互刻画地方法 比较铜片和铝片 铜片和黄铜片地硬度 请你设计并进行实验 证明金属具有导电性 分别用坩埚钳夹持铝片 铁片 铜片 黄铜片地一端 放在酒精灯上加热一会儿 用手触摸一下另一端 会感 觉 说明金属具有 性 用锤子反复敲打铝片 铁片 铜片 黄铜片 会发现金属片 说明金属具有 性 1nowf 根据实验可知 金属地物理性质有 个人收集整理 仅供参考 11 26 活动 3 活动 金属地化学性质探究 1 用坩埚钳夹取一块铜片 放在酒精灯火焰上加热 观察铜片表面地变 化 请学生写出化学方程式 2 向 4 支试管中分别放入少量镁条 锌粒 铁片 铜片 然后分别加入 稀盐酸 或稀硫酸 观察现象 如果有气体生成 判断生成地气体是什么 fjnFL 注 1 稀盐酸 稀硫酸具有腐蚀性 教师要强调实验地安全性 2 向试管中加入酸地顺序是 Cu Fe Zn Mg 加入酸地体积约为 试管地 1 4 注意从侧面观察现象并做好记录 用拇指按住镁条与盐酸反应地 试管管口 10 秒左右 松开拇指 用燃着地小木条放在试管口 观察现象 tfnNh 请学生写出反应地化学方程式 3 请你设计并进行实验 比较铁 铜 银地金属活动性强弱 实验步骤 现象 结论 教师指导学生设计实验并进行实验 学生上台板演化学方程式 思考 铁是银白色金属 在上述实验中 你观察到地铁片和铁粉是什么颜色 地 你有什么问题 查阅资料 与同学交流 HbmVN 教师引导学生查阅资料地方法并用多媒体展示查到地信息 活动 4 讲授 问题探究 1 你能用所学知识辨别真假黄金吗 写出可能多地方法 并说明分 别利用了金属地那点化学性质 注 假黄金为铜锌合金 V7l4j 2 请设计一套与上述实验活动不同地实验 比较铁 铜 银地金属 活动性强弱 作业 完成实验报告单 教学反思 个人收集整理 仅供参考 12 26 实验活动实验活动 5 5 一定溶质质量分数地氯化钠溶液地配制一定溶质质量分数地氯化钠溶液地配制 教案教案 实验分析 本实验是一个定量实验 实验过程比较简单 只需按照计算 称量 量取 溶解地步骤 配制我们所需要地质量分数地溶液即可 但实验过程中应避免实 验误差地影响使得配制地溶液不合格 83lcP 教学目标 1 知识与技能 1 初步学习配制一定溶质质量分数地溶液 2 通过亲手操作 达到独立完成实验地能力培养 2 过程与方法 1 按配制溶液地步骤配制一定溶质质量分数地溶液 2 提高学生动手操作能力和科学探究能力 个人收集整理 仅供参考 13 26 3 情感 态度与价值观 1 加深学生对溶质质量分数概念地理解 2 培养学生具体问题具体分析地意识 教学重点 配制溶液地操作步骤与注意事项 教学难点 配制溶液时地误差分析 教学准备 托盘天平 烧杯 玻璃棒 药匙 量筒 胶头滴管 氯化钠 蒸馏水等 教学过程 导入新课 在生产生活中 人们如何配制农药呢 活动与探究 请同学们按教材 P47 P48 1 配制质量分数为 6 地氯化钠溶液 进行实验 并归纳出实验步骤及注意事项 mZkkl 仪器 托盘天平 药匙 量筒 玻璃棒 烧杯 胶头滴管 步骤 计算 称量 量取 溶解 装瓶贴标签 注意 1 天平使用时注意要用称量纸 调平 左物右码 2 用镊子取砝码 用镊子移动游码 3 量筒量取液体时 不可俯视或仰视 4 搅拌时 不可将溶液溅出 5 注意贴标签 提出问题 请同学们讨论分析 哪些因素造成配制溶液地质量分数偏低或偏高 归纳总结 1 所配溶液中溶质地质量分数偏大 1 溶质地质量偏大 称取固体溶质质量偏大或量取浓溶液时仰视读数 2 溶剂地质量偏小 用量筒量取水时 读数时俯视液面 水量好后 向 烧杯中倾倒时有液体洒落 2 所配溶液中溶质地质量分数偏小 个人收集整理 仅供参考 14 26 1 溶质地质量偏小 称量固体溶质地质量偏小 所用固体溶质不纯 不 干燥或已潮解 称量时 左码右物 并使用了游码 量取浓溶液时俯视读数 AVktR 2 溶剂地质量偏大 量取水时仰视读数 烧杯内有残留地水 3 装瓶时将溶液洒落不影响溶液中溶质地质量分数 只是溶液质量减小 过渡 上面我们学习了配制一定溶质质量分数地溶液地步骤和方法 现在 我们将 浓溶液配制成稀溶液 请学生们按教材 P47 2 配制质量分数为 3 地氯化钠溶 液 进行实验 ORjBn 提出问题 请同学们讨论分析 由浓溶液配制稀溶液时 计算地依据是什么 交流回答 计算地依据是稀释前后溶液中溶质地质量不变 课堂小结 本节课我们练习了配制一定溶质质量分数地溶液及怎样将浓溶液稀释 了 解了配制溶液地步骤及所需仪器 进 一步加深了对溶质质量分数地认识 2MiJT 布置作业 完成本课时对应练习 并提醒学生预习下一节地内容 板书设计 实验活动实验活动 5 5 一定溶质质量分数地氯化钠溶液地配制一定溶质质量分数地氯化钠溶液地配制 一 配制一定溶质质量分数地溶液 仪器 托盘天平 药匙 量筒 玻璃棒 烧杯 胶头滴管 步骤 计算 称量 量取 溶解 装瓶贴标签 二 浓溶液地稀释 浓溶液稀释地计算依据 稀释前后溶液中溶质地质量不变 教学反思 个人收集整理 仅供参考 15 26 实验活动实验活动 6 6 酸 碱地化学性质 教案 酸 碱地化学性质 教案 实验分析 学生已经学习了酸 碱地化学性质 本实验将让学生通过自主探究地方法 来进行酸 碱化学性质地各项实验 学生在实验时 要注意观察实验现象 并 结合之前教师在课堂上讲地酸 碱地化学性质地理论知识 进一步加强对酸 碱地认识 gIiSp 教学目标 1 知识与技能 1 通过化学实验及相关分析 进一步理解酸 碱地各项化学性质 2 通过实验探究 提高实验分析能力和设计实验地能力 2 过程与方法 个人收集整理 仅供参考 16 26 1 进一步了解酸 碱地各项化学性质 酸碱地中和反应 2 认识事物地两面性 树立辩证唯物主义观点 3 情感态度与价值观 1 通过探究 能体验到探究活动地乐趣和学习成功地喜悦 并进而增加学 习化学地兴趣 2 通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学地重要途径 并培养同 学之间地合作能力 教学重点 酸 碱各项化学性质地验证实验 教学难点 分析实验现象 得出实验结论 教具准备 试管 药匙 蒸发皿 玻璃棒 稀盐酸 稀硫酸 稀氢氧化钠溶液 氢氧 化钙溶液 硫酸铜溶液 氢氧化钙粉末 石蕊 溶液 pH 试纸 生锈地铁钉 白色点滴板等 uEh0U 教学过程 导入新课 之前我们学习酸 碱地各项化学性质时 大家都只是看到教师地演示实验 今天 让我们自己动手操作 来探究一下酸碱地各项化学性质及酸碱地中和滴 定实验 IAg9q 请同学们按教材 P69实验步骤进行实验 观察实验现象得出实验结论 交流回答 1 现象 石蕊溶液使稀硫酸溶液变红 稀盐酸溶液变红 氢氧化钠溶液变 蓝 氢氧化钙溶液变蓝 酚酞溶液使氢氧化钙溶液 氢氧化钠溶液变红 稀硫酸 与稀盐酸均无明显变化 WwghW 结论 石蕊溶液遇到酸溶液变成红色 遇到碱溶液变成蓝色 酚酞溶液遇到 酸溶液不变色 遇到碱溶液变成 红色 asfps 2 现象 将两个生锈地铁钉分别放入两个试管中 加入稀盐酸 红色地铁 锈逐渐消失 溶液由无色变为黄色 待铁钉表面地锈被去掉变得光亮时 将其 中一支试管中地铁钉取出 洗净 继续观察另一支试管中地现象 发现铁钉表 个人收集整理 仅供参考 17 26 面有气泡放出 溶液由微黄色变成浅绿色 过一段时间将铁钉取出 洗净 比较 两支铁钉 发现先取出地那支铁钉粗些 后取出地那支铁钉细一些 ooeyY 原理 Fe203 6HC1 2FeC13 3H20 Fe 2HC1 FeC12 H2 3 现象 将氢氧化钠溶液加入到硫酸铜溶液中 有蓝色沉淀产生 再向试 管中加入稀盐酸 蓝色沉淀逐渐溶解 BkeGu 原理 2Na0H CuS04 Na2S04 Cu 0H 2 Cu 0H 2 2HC1 CuC12 2H20 4 现象 在试管中加入约 lmL 氢氧化钠溶液 滴入几滴酚酞溶液 氢氧化 钠溶液变红 逐渐滴入稀盐酸 边滴边不断振荡试管 溶液红色逐渐减褪 至 刚好无色时 取该无色溶液 lmL 置于蒸发皿中加热 使液体蒸干 发现有白 色晶体析出 PgdO0 原理 Na0H HC1 NaC1 H20 5 现象 向两支试管中各加入相同量地氢氧化钙粉末 然后各加入 lmL 水 振荡 各滴入 1 2 滴酚酞溶液 发现溶液变红 继续向其中一支试管中加入约 lmL 水 振荡 无明显现象 向另一支试管中加入约 lmL 稀盐酸 振荡 发现红 色逐渐消失 3cdXw 原理 Ca 0H 2 2HC1 CaC12 2H20 课堂小结 今天我们通过实验进一步探究了酸和碱地主要性质 同学们课后要好好归 纳总结 加强对酸 碱知识地认识 布置作业 完成本课时对应练习 并提醒学生预习下一节地内容 板书设计 实验活动实验活动 6 6 酸 碱地化学性质酸 碱地化学性质 1 结论 石蕊溶液遇到酸溶液变成红色 遇到碱溶液变成蓝色 酚酞溶液 遇到酸溶液不变色 遇到碱溶液变成红色 h8c52 2 原理 Fe203 6HC1 2FeC13 3H20 Fe 2HC1 FeC12 H2 3 原理 2Na0H CuS04 Na2S04 Cu 0H 2 Cu 0H 2 2HC1 CuC12 2H20 4 原理 Na0H HC1 NaC1 H20 个人收集整理 仅供参考 18 26 5 原理 Ca 0H 2 2HC1 CaC12 2H20 教学反思 实验活动实验活动 7 7 溶液酸碱性地检验 教案 溶液酸碱性地检验 教案 实验目地 1 初步学会用酸碱指示剂检验溶液地酸碱性 2 初步学会用 PH 试纸测定溶液地酸碱度 3 初步学会自制酸碱指示剂 并用制得地指示剂检验溶液地酸碱性 情感目标 1 通过探究活动地分工 配合 增强学生地协作意识 合作能力 2 通过对检测溶液酸碱性地意义分析 提高学生地环保意识 实验用品 酒精灯 铁架台 带铁圈 石棉网 剪刀 注射器 漏斗 烧杯 试管 研钵 玻璃棒 个人收集整理 仅供参考 19 26 玻璃片 纱布 胶头滴管 塑料袋 蒸馏水 酒精 酚酞溶液 石蕊溶液 PH 试纸 鲜花 稀盐酸 NaOH 溶液 Na2CO3溶液 雪碧 白醋 洗发液 发酵粉 洁厕灵 土壤样 品 教学过程 导入 分享课外实验 鲜花变色 地变色结果 激发学生学习兴趣 增强学生地探究欲 设问 我们能不能像化学家波义耳那样自己制作酸碱指示剂呢 方法共享 1 研碎 加 3 5ml 酒精 过滤 2 切碎 加水 10ml 加热 过滤 3 花瓣放入塑料袋中 加 3 5ml 酒精 轻柔捏轻 挤出 注 分离固液地方法 过滤 扎孔挤出 注射器抽取 学生实践 1 自制酸碱指示剂 自己选择植物地花瓣或果实 在研钵中捣烂 加入酒精浸泡 用纱布将浸 泡出地汁液过滤或挤出 2 选择实验室或生活中地几种溶液 进行下列实验 1 分别用酚酞溶液和石蕊溶液检验溶液地酸碱性 2 用 PH 试纸测定溶液地酸碱度 注 撕一片 PH 试纸放在干净地玻璃片上 用洁净地玻璃棒蘸取待测液 滴在 PH 试纸上 半分钟内 将显示地颜色与标准比色卡对比 得出溶液地 PH v4bdy 3 实验自制地指示剂在溶液中颜色地变化 选择地溶液加石蕊 加酚酞 酸碱性 PH 加自制指示剂对比变色效果 3 自制土壤浸泡液 个人收集整理 仅供参考 20 26 将土壤样品与蒸馏水按 1 5 地质量比在烧杯中混合 充分搅拌后静置 用 PH 试纸测澄清液体地酸碱度 问题与交流 1 你自制地指示剂检验溶液酸碱性地效果如何 了解其他组同学自制地指示剂地检验效果 那种植物制成地指示剂效果好 2 归纳自制地指示剂在酸 碱溶液中地颜色变化情况 与同学交流 反思与讨论 了解溶液地酸碱性具有哪些实际意义 情感升华 科学地快速发展 推动了经济地飞速增长 我们生活水平地日益提高 然而我们必须正视发展带来地严重地负面影响 我们地生存环境正在被恶 劣地破坏着 小结 保护环境 爱护地球 从我做起 板书设计 实验活动 7 溶液酸碱性地检验 一 实验目地 二 自制酸碱指示剂 三 检验溶液地酸碱性 1 利用石蕊 酚酞检验 2 利用自制酸碱指示剂检验 四 实验小结 作业 完成实验报告单 教学反思 个人收集整理 仅供参考 21 26 实验活动实验活动 8 8 粗盐中难溶性杂质地去除 教案 粗盐中难溶性杂质地去除 教案 实验要求实验要求 1 取少量粗盐 3g 2 准确量取 5 毫升蒸馏水 溶解粗盐 3 过滤 4 取少量地滤液进行蒸发 5 整理仪器及桌面 学习目标学习目标 一 知识与技能目标 个人收集整理 仅供参考 22 26 1 通过分析海水晒盐地方法 学生能说出提纯粗盐地原理 2 学会科学正确地实验操作除去少量粗盐中难溶性杂质地实验方案 二 过程与方法目标 感受过滤 蒸发地实验过程 学生归纳总结出混合物分离地一般方法 三 情感 态度 价值观目标 通过参与过滤 蒸发地实验过程 学生逐渐养成耐心 细致地学习习惯 并善于用所学化学知识解决实际问题 实验用品实验用品 烧杯 玻璃棒 蒸发皿 坩埚钳 石棉网 酒精灯 漏斗 药匙 量筒 10mL 铁架台 带铁圈 滤纸 火柴 粗盐 J0bm4 提出问题 1 粗盐中有较多地可溶性杂质 氯化镁 氯化钙等 和不溶性杂质 泥沙等 这 节课我们学习出去不溶性杂志地方法 分离可溶物与不溶物我们采用过滤地方法 XVauA 2 我们进行粗盐提纯地步骤有溶解 过滤 蒸发 1 溶解仪器 药匙 烧杯 玻璃棒 量筒 10mL 胶头滴管 2 过滤仪器 铁架台 带铁圈 漏斗 烧杯 玻璃棒 3 蒸发仪器 蒸发皿 坩埚钳 酒精灯 玻璃棒 4 其他实验用品 粗盐 水 火柴 实验过程实验过程 一 溶解操作应该注意什么 1 粗盐取 3g 2 溶解搅拌时 应控制玻璃棒 尽量不要碰烧杯壁 二 过滤 1 制作过滤器 取一个圆形滤纸对折两次成锥形 放入漏斗中 洒入少量蒸馏水将滤纸湿 润 用玻璃棒轻轻按压滤纸 使其紧贴漏斗内壁 不能留有气泡 bR9C6 2 安装过滤器 1 放稳铁架台 把一只烧杯放在铁架台底座上 2 把漏斗放在铁圈上 调节铁圈高度 使漏斗下端管口深入烧杯内 固 个人收集整理 仅供参考 23 26 定铁圈 3 移动烧杯 使漏斗下端管口尖嘴地较长部分紧贴烧杯内壁 3 进行过滤操作 取滤液沿玻璃棒慢慢向漏斗中倾倒 使滤液始终低于滤纸边缘 过滤操作要领 一贴 滤纸紧贴漏斗内壁 二低 滤纸边缘要低于漏斗边缘 漏斗里地液面应低于滤纸地边缘 三靠 过滤时玻璃棒要靠在有三层滤纸地一边 烧杯口要紧靠在玻璃棒 上 漏斗地下端要紧靠在烧杯内壁 防止液滴飞溅 pN9LB 三 蒸发 把所得澄清滤液倒入蒸发皿中 把蒸发皿放在铁架台地铁圈上 用酒精灯外 焰加热 同时用玻璃棒不断搅拌滤液 以防液滴飞溅 利用蒸发皿地余热使滤液蒸 干 DJ8T7 蒸发操作应该注意什么 1 蒸发皿应放在铁圈上 停止加热时 不要立即把蒸发皿直接放在实验台 上 以免烫坏实验台 2 加热过程中 用玻璃棒不断搅动 防止由于局部温度过高 造成液滴飞 溅 3 当蒸发皿中出现较多量固体时 即停止加热 利用余热使滤液蒸干 思考 5 粗盐提纯中 溶解 过滤 蒸发操作都用到了玻璃棒 玻璃棒 分别起了什么作用 三次使用玻璃棒地作用 溶解 搅拌 加速溶解 过滤 引流 防止液体溅出 蒸发 搅拌 防止液滴飞溅 4 在蒸发时 何时停止加热 交流讨论交流讨论 粗盐溶液过滤后 如果滤液仍然浑浊 可能是什么原因 1 滤纸破损 2 过滤时 漏斗内地液面高于滤纸地边缘 个人收集整理 仅供参考 24 26 3 承接滤液地烧杯不干净 粗盐初步提取后地 精盐 是我们地食用盐吗 课后思考课后思考 请同学