成因探究及人格转化、后进生心理

成因探究及人格转化 后进生心理成因探究及人格转化 后进生心理 在教育实践中 大量的事实表明 每一所学校的每一个班级 都存在着一 部分成绩差 道德行为也差的学生 即所谓的后进生 教育工作中最难也是最 苦的 差事 就是后进生工作 作为班级管理的主要成员 班主任 千万不 能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化 一个班级的管理 好差很大程度上取决于对后进生的管理 如何做好后进生的转化 将直接影响 班风甚至校风 后进生的心理主要呈现以下三个特点 一 自卑心理强 后进生往往感觉 低人一等 进而自暴自弃 他们往往将精力转移到关注和谈论歌星 球星 与 同学的交往上 或者发型 服饰等方面上 来体现自我的存在 求得心理上的 暂时平衡 二 戒备心理强 后进生对老师经常处于猜疑 怨恨的状态 久而 久之 与老师之间形成了一道鸿沟 他们从心眼里听不进 也不想听老师正确 的教育 整天躲躲藏藏 有意回避老师 三 逆反心理强 他们对老师的教育 产生怀疑 对正确的管教产生抵触 对班集体冷漠 与老师感情疏远 甚至产 生对抗和敌意 老师要求做的事 他们偏偏不做 即使强迫做了也做不好 而 老师要求不做的 他们反而积极去做 跟老师唱对台戏 治水先治源 对后进生的转化同样需要摸清源头 找出之所以后进的 种种原因 后进生的形成原因是多方面的 有自身内在的原因 也有外部环境 的原因 一般有如下几种 一 个体心理的障碍 从心理素质看 后进生的独立性意向的迅速发展与 认识能力低下不适应的矛盾 使其易感情冲动 产生一些片面的错误的认识 从思想水平看 后进生社会经验贫乏 辨别是非的能力差 随着市场经济的日 臻完善 人们生活节奏的日益加快 竞争意识越来越激烈 人际交往日益纷纭 复杂 学生直接或间接受社会 家庭 学校压力的影响 心理产生一定的障碍 如情绪的反常 注意力的分散 惧怕感 的缺乏 性格的偏执等 行为越轨 心态乖戾 时常采取过激行为 二 家庭教育的失当 有些家庭由于经济条件较好 对子女实行无原则的 溺爱 使子女不懂得尊重他人 唯我独尊 一旦犯了错误还能得到家人的袒护 有的家庭父母过分强调自己工作忙 忽视了对子女的教育 可谓只养不教 对 子女的学习 思想情况甚少了解 有的家庭父母文化素养低 行为不检 家庭 不和睦 动不动便对子女打骂 惩罚 造成子女抵触对抗 有的家庭在教育子 女时多用物质刺激 金钱引诱 极少关心子女的成长 发现子女出现问题 把 责任推卸给学校 甚至不愿意与学校配合教育 三 集体友谊的丧失 后进生通常是集体荣誉的破坏者 同学都讨厌害怕 他们 不愿和他们亲近 即使他们有过勇于改正错误的表现 也常常难以得到 重视 信任和鼓励 因而他们产生了心理对抗 另一方面 一般后进生由于学 习成绩差 表现不好 经常成为老师批评 家长打骂 同学嘲笑的对象 为了 表示不满与反抗 他们在外表上往往表现出傲慢骄横的样子 而内心却又常常 低估自己 看不到自己的优点和长处 总觉得自己处处不如人 对自己缺乏信 心 久而久之 形成了强烈的自卑心理和表里不一的心理特点 外表对批评满 不在乎 内心却蕴藏着要求进步的 火种 外表对人对事漠不关心 不太合 群 内心却渴望友谊 理解 尊重 支持和信任 四 不良风气的影响 社会上真善美 假恶丑的颠倒 是非的混淆 使后 进生缺乏辨识能力 往往把好事当坏事 把坏事看成好事 片面模仿追求他们 心目中 英雄 的行为 思维方式 从而加速了其心理品质和人格的变形 社 会上的不良风气 侵蚀着学生的心灵 给学校教育带来负效应 五 学校教育的失误 当今应试教育的影响依然很大 教师对学生只重分 数 对后进生缺乏引导 或因学生作业负担过重 整天呆在教室 学校生活的 枯燥 教师教育方法的单一粗暴 漠视学生的尊严 结果使学生厌恶学校生活 抵触老师的教育 内因是变化的根据 外因是变化的条件 外因通过内因起作用 后进 生不良心理品质的形成 发端于复杂的内因和外因 有一定的顽固性 只有截 断源头 疏通渠道 启动内因 对症下药 方可取得成效 班主任可从 识 情 理 法 联 恒 六字入手来做后进生的人格转化工 作 一 以 识 为前提 全面了解 对症下药 要教育好后进生 首先要求我们班主任坚持用全面发展的观点认识和看待 后进生 俗话说 出水的荷花有高低 人的五指不一样齐 一母所 生的子女性格尚不一样 后进生所表现出来的思想品德 道德行为千差万别 因此我们千万不能带有色眼镜 认为后进生一无是处 片面地放大后进生的缺 点 抹杀后进生的闪光点 我们应具体问题具体分析 找出病因 对症下药 在教育转化的过程中 及时掌握后进生的思想动态 行为变化 及时采取有效 措施 才能做到因材 因时施教 做到一把钥匙开一把锁 教师只有深入了解 和研究后进生的心理特点 才能消除他们的疑惧心和自卑感 教师只有仔细揣 摩后进生的心理需求 才能提高他们明辨是非的能力 教师只有准确把握后进 生的心理倾向 才能帮助他们树立崇高的理想和伟大的抱负 二 情 为基础 主动接近 宽容接纳 在功利主义的驱使下 我们的教育失却了一些最不该失却的东西 爱心 关怀 理解 我们首先要做的 就是要用这些情感内容填平师生间形成的情感 沟堑 修补他们因受不良影响而形成的心理障碍 点燃他们胸中的希望 教师 要尊重学生 建立平等的师生关系 真正站在关心他们成长进步的立场上 和 他们一起共度难关 教师要以爱心抚慰他们的心灵 让后进生能够感受到集体 的温暖 感受到自己在班上有一席之地 教师要以诚心赢得他们的信任 为他 们提供展示自身价值 树立自尊形象的舞台 教师要以耐心期待他们转化 鼓 励和引导他们确立新的行为目标 不断肯定他们新的行为模式和进步表现 促 使他们从旧的习惯势力的束缚中解放出来 逐渐培养起良好的行为习惯 这样 在不断的交流中 后进生就会从教育者那里吸取力量 不断进步 后进生的转 化工作有了良好的感情基础 转化工作就有了良好的开始 三 以 理 为要求 晓以利害 导之以行 仅仅有良好的感情基础是不够的 而且与后进生建立良好的感情基础 不 是我们转化工作的最终目的 我们的教育转化工作不能停留在与后进生交朋友 这水平上 而应在道理上做文章 后进生之所以后进 常是出于行为养成方面 的困难 或是 心中无标尺 无章可依 所以教师应明确规范 使遵之有度 循之有则 首要任务是进行思想品德教育 帮助后进生树立正确的人生观 教 他们如何做人 做一个高素质的人 要进行法制教育 教育他们做一个守法公 民 帮助他们明辨是非 正确识别什么是真善美 什么是假恶丑 同时要求他 们 勿以恶小而为之 勿以善小而不为 在日常生活和学习中从小事情和小 问题上 渗透着和溶化着大道理于春风化雨之中 只有从点滴小事的严格要求 开始 才能把后进生从行为习惯上慢慢地转变过来 培养出良好的日常行为习 惯和良好的道德品质 培养是非观念 必须坚持正面诱导 以理服人 切忌简 单粗暴 以势压人 对他们说理要透彻 一定要结合榜样教育和具体事例 利 用集体舆论 辅之以分明的奖罚 还应要求他们经常进行自我克服 养成 巩 固并发展良好的行为习惯 以行为规范做目标 辅以思想教育 晓以利害 育 人之道在明理 明理之后 行为则易于在思想支配下逐渐养成 四 以 法 为讲究 灵活多样 提高效率 现在的青少年 透过各种信息网络 见识广 口齿灵 即使资历所限 判 别是非能力弱 但遇到事情总会推一把 他们既会争辩 也会诡辩 针对学生 思想的复杂性 我们除了坚持正面教育外 还需讲究方法 比如可以运用沟通 方法 做他们的知心朋友 逐步感化后进生 可以运用激励手段 捕捉闪光点 多表扬 少批评 充分发挥后进生的主观能动性 可以运用弹性教育法 宽严 结合 通过缓冲使后进生逐步转化 可以运用诙谐法 故意刺激学生 唤起学 生的自尊 使其能克服行为上的偏差 智取 后进生 可以创设一些带有一定困 难的情境 锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力 培养他们战胜困难 战胜 自我的顽强毅力 可以进行心理辅导 于情感交融中让学生受到激励 鞭策 鼓舞 感化 呼唤 指导和建议 敞开学生的心扉 抓到问题的症结所在 形 成积极的 丰富的人生态度与情感体验 运用这些方法时要注意四个结合 一 集体言论和个别点拨相结合 既给予压力 又点拨调教 二 规范行为和思想 教育相结合 既有思的触动 又有行的引导 三 长远思想和切近目标相结合 让学生明白 心存高远和脚踏实地是人生得以成功的双翼 自主自律和环境熏 染相结合 借用外因 在内因作用下令他们出现质的变化 只有方法得当 才 会提高效率 五 联 为手段 形成合力 共同教育 长期以来 在教育学生特别是后进生问题上 校外教育和校内教育配合得 不够 一方面 学校苦口婆心地教育后进生 另一方面 社会上不关心和讽刺 后进生现象比较普遍 从而淡化了学校教育 应该认识到 后进生转化工作是 一项系统而复杂的工程 单靠教师 学校的力量是不够的 还要充分利用家庭 社会等教育力量 为此 在后进生转化过程中 既要充分发挥学校主导作用 又要充分利用校外因素对他们的积极影响 作为教师 特别是班主任 应当主 动与家长取得联系 引导家长采取正确的教育方式方法 要求家长配合学校 开展适当的家庭教育 并主动向教师反映子女在家的情况 这样 由于后进生 得到双向疏导 进步较快 除此之外 还应充分利用社会的教育功能 教育好 后进生 如邀请社会各届人士到校进行专题教育 现身说法 组织学生对校外 教育基地参观实践亲身体验 在学校 家庭 社会所结成的教育网络中 后进 生转化工作能顺利开展并取得成效 六 以 恒 为追求 反复教育 巩固习行 冰冻三尺 非一日之寒 后进生的不良习惯形成已久 积习难改 后进 生思想觉悟提高的过程是一个长期的 曲折的 不断反复的过程 一般要经历 醒悟 转变 反复 稳定四个阶段 不可能一蹴而就 依靠一两次的谈心 说 服教育不可能从根本上解决问题 因此 在转化过程中 后进生故态复萌 出 现多次反复 是一种正常现象 我们要冷静分析 正确对待这种反复 不能斥 之为屡教不改 不堪造就 在这种情况下 教师不只是 恨铁不成钢 而需炼 铁成钢 采取正确的态度和方法 不失时机地关心他们 引导和鼓励他们爬起 来再前进 对这项十分艰苦的工作 教师一定要