语文人教版五年级下册14.再见了亲人

再见了亲人再见了亲人 教学目标教学目标 1 学会本课 12 个生字 认识 4 个生字 2 有感情地朗读课文 3 理解课文的内容 懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝 成的 从中受到情感的熏陶 4 了解课文重点语句对表达情感的作用 教学重难点教学重难点 1 从课文内容中体会中朝两国人民的伟大友谊 2 有感情的朗读课文 教具准备 有关抗美援朝战争的相关文字 图像资料 教学过程教学过程 第二课时 一 谈话导入 齐读课题两遍 二 复习上一堂课学过的生字新词 三 引入课题 1 我们每个同学都是在爱的海洋里成长 谁能说说最关心 你 与你最亲的人是谁 他们是怎样关心爱护你的 2 出示图片 火车站分别图 出示课文插图 1958 年 3 月 15 日那天 在最后一批志愿军胜利返回祖 国的前一刻 千万朝鲜人民噙着泪花前来送行 志愿军们 也含泪告别 大家都深情地说着这样一句话 出示课题 图片 板书课题 再见了亲人 3 提问 亲人 一般指哪些人 再见了 亲人 这句话是谁对谁说的 板书 志愿军 课文中的 亲人 指的是哪些人 板书 朝鲜人民 他们是亲人吗 不是 板书 不是亲人 四 初读课文 整体感知 1 是什么让不是亲人的人却比亲人还亲呢 带着这个问题 学习最使你感动的小故事 选择你喜欢的读书的方式 想 一想 什么地方最让你感动 为什么 能用朗读来表达你 的情感吗 可以和同桌或学习小组的同学交流讨论一下 不明白的地方提出来 2 学生自学 讨论 3 汇报交流 文中 你最喜欢哪个小故事 哪些地方最让你感动 为 什么 你能读读吗 初读课文 理解课文内容 五 评读课文 加深理解 在文中找出 亲人 具体指的是哪些人 用自己喜欢 的线条勾划 你最想交流的是哪个故事 根据学生的顺序 来安排三个故事的教学顺序 1 重点理解第一自然段 大娘明明送去的是打糕 书中为什么说是 雪中送炭 呢 为什么这样比喻 因为大娘想战士之所想 急战士 之所急 若不是他们比亲人还亲 能冒着硝烟冒着炮火雪 中送炭吗 战斗异常激烈 战士们已经几天几夜没合眼了 这时 大娘 导读 尽情让学生去感受文章感染人的语句 救助伤员 失去孙孙 这一部分 你读懂了什么 从 哪个词体会出来 唯一 指导学生饱含深情的读 小孙孙是大娘唯一的后代 唯一的希望 可是为了救志愿 军 大娘却失去了他 这种情谊岂止是亲人 这真是 比 山还高比海还深啊 生读 您说 这比山好高比海还深的情谊 我们怎么能忘怀 谁能把这个反问句换个说法 哪种说法好些 为什么 这句话是多么的亲切 又是多么的热烈啊 八年来 大娘一次次地把慈母般的爱给了志愿军 难怪志 愿军们舍不得让大娘拖着疲惫的身体送了他们一程又一程 于是他们恳切地对大娘说 学生齐读 大娘 停住 您送别的脚步吧 志愿军对朝鲜的关心体贴都尽在这一 声声恳求之中了 过渡 还有哪个故事让你感动呢 2 第二 三自然段充分发挥学生的自学的能力 仔细默读 课文想想文章里大娘 小金花 大嫂三个人的故事都催人 泪下 凝聚着他们对我们的深厚情谊 那是不是朝鲜人民 就只是这三个人有这样感人的事呢 那为什么只写这三 个人的事呢 因为要写的事太多了 不可能一一记下 只能选择重点选择具有代表性的人物 老 中 小 作 者用概括的手法写全体 这是一种经常用得到的选材组材 方法 你们以后写一次活动 写景就可以用这种方法 3 快读课文想想这三个故事在表达上共同的特点 开头 亲切称呼亲人 中间回忆感人事情 结尾赞颂双方的深情 六 精读课文最后三段 体会文章感情的升华 板书 不是亲人 胜似亲人 他们不是亲人 胜似亲人 他们之间的友谊是用鲜血凝成 的 这是人世间最崇高 最珍贵的友谊 战争虽然离我们 远去了 但我们彼此的心中切有一个共同的愿望 愿中 朝两国友谊永存 七 回顾全文 归纳总结 1 我们在与朝鲜亲人告别时 回忆了许多令人难忘的往事 这一件件一桩桩令人感动的事 无不凝聚着朝鲜人民对我 们的深情厚谊 所以我们称朝鲜人民为 亲人 对于他 们 你还有哪些感兴趣的或不明白的问题 学生交流 2 师生共同解决提出的问题 八 总结全文 本文作者魏巍以志愿军战士的口吻 生动的记述了中 朝两国军民依依惜别的情景 赞颂了中朝人民用鲜血凝成 的伟大友谊 九 布置作业 再见了亲人 教学反思 再见了 亲人 字里行间 始终洋溢着赞美 感激的情 感 表现了 中朝