三年级语文上册第八单元

第五册语文备课笔记 2011 学年第一学期 课题29 掌声课型讲读 教 学 目 标 1 认识 麻 症 等 10 个生字 会写 愿 姿 等 13 个字 能正确读写 掌声 文静 愿意 等 16 个词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 学会尊重别人 关爱别人 特别是给身处困境的人鼓励与帮助 重 点 和 难 点 重点难点 1 理解生字词的意思 2 有感情地朗读课文 3 从英子的变化中说说自己的想法 学习材料准备 搜集一些反映人与人之间互相 尊重 关爱的名言或谚语 课时安排 2 第五册语文备课笔记 2011 学年第一学期 教教 学学 过过 程程 教 学 预 案 实 施 意 见 第一课时 一 启发谈话 揭示课题 我们每个人都听过掌声 有此掌声是你给别人的 有些掌 声是别人给你的 掌声响起来 你的心情怎样 让学生自由 说说 今天我们一起来学习一篇课文 出示课题 掌声 齐 读课题 二 初读课文 感知内容 1 学习一读课文 自由读 要求读准字音 遇到不认识 的生学借助拼音多读几遍 把字音读准 遇到难读的句子多读 几遍 把句子读顺畅 2 学生二读课文 和同座合作读 可以每人读一节 互 相指正读错的地方 3 学生三读课文 指名读或开火车读 每人一个自然段 读后请学生进行评价 指出优点和不足 4 学生四读课文 默读 想一想 课文围绕掌声讲了一 件什么事 引导学生说说课文的主要内容 三 精读课文 体会人物的变化 1 屏显课文的第一自然段内容 让学生自由读 读后说 说英子给你留下了什么印象 屏显课文的第四自然段内容 指读 读后让学生说说这时的英 子又给你留下了什么印象 2 联系第一自然段 理解 忧郁 的意思 3 学生有感情地朗读第一和第四两个自然段 4 课文读到这儿 你有什么疑问呢 引导学生提出 英子为什么会有这么大变化呢 这个问题提出 来之后 可作为下一阶段学生自主阅读的目标 培养学生边读 边疑边悟的能力 四 指导认字和写字 1 屏显本课的生字 2 让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字 第五册语文备课笔记 2011 学年第一学期 3 引导观察要求写的字 重点探讨 姿 势 吞 烈 普 这 5 个上下结构的字的写法 教师板书给学生看 4 学生练习写 13 个字 及时展示学生写的字 进行 评价 指点 五 拓展活动 学生继续搜集有关反映人与人之间互相尊重 关爱的名 言和谚语 第二课时 一 复习提问 明确阅读目标 上节课同学们提出了一个什么问题 英子为什么会有这么大变化的呢 二 精读课文 自己释疑 1 学生自读课文第二 三自然段 带着以上的问题自 读自悟 要求学生在文中勾勾画画 可以适当地写一点读书感受 2 组织学生在小组内讨论交流 教师提出讨论的要求 分工明确 组长负责 确定代表小组发言的人 人人参与 要求每一个人在小组内都发言 3 小组汇报讨论结果 每一个小组派一名代表发言 其余成员可以补充 学生发言的要领主要是认识掌声对英子的帮助 谈从两 次掌声中体会到了什么 4 指导学生有感情地朗读课文的第二 三自然段 a 学生自己先练读 b 然后展示朗读水平 可以进行赛读 挑战读 学生读后 组织学生进行评议 哪个地方读得好 哪些 地方还需要改进 三 拓展延伸 加深认识 1 屏显英子信的内容 我永远不会忘记那一次掌声 因为它使我明白 同学们并没有歧视我 大家的掌声给了我 极大的鼓励 使我鼓起勇气微笑着面对生活 a 学生齐读这段话 b 联系全文谈谈对这段话的理解 第五册语文备课笔记 2011 学年第一学期 2 生活中 你得到过掌声吗 当时有什么感受呢 你 给别人掌声吗 当时又是怎么想的呢 3 学了课文 又谈了那么多 还想对自己或别人说些 什么呢 四 抄写词语 先读 记 再抄写词语表中的词语 五 交流搜集的名言 背诵积累 1 你搜集到了哪些有关反映人与人之间互相尊重 关 爱的名言或谚语呢 2 组织学生交流 3 让学生读读背背这些名言或谚语 六 实践活动 假如你的一个好朋友考试考得不好 他很难过 请你写 一两句鼓励他的话 课后反思 课后反思 第五册语文备课笔记 2011 学年第一学期 课题 3030一次成功的实验一次成功的实验课型讲读 教 学 目 标 1 认识 锤 堵 获 3 个字 会写 育 瓶 等 13 个字 能正确读写 成功 实验 等 13 个词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 体会到做人要谦让 要有先人后己的精神 重 点 和 难 点 重点难点 1 理解生字词的意思 2 分角色有感情地朗读课文 3 知道实验为什么能取得成功 学习材料准备 收集你所知道的教育家 课时安排 2 第五册语文备课笔记 2011 学年第一学期 分 课 时 教 学 目 标 第一课时 1 认识 锤 堵 获 3 个字 会写 育 瓶 等 13 个字 能正确读写 成功 实验 等 13 个词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 第二课时 1 理解课文内容 体会到做人要谦让 要有先人后己的精神 2 分角色有感情地朗读课文 3 知道实验为什么能取得成功 教教 学学 过过 程程 教 学 预 案 实 施 意 见 第五册语文备课笔记 2011 学年第一学期 第一课时第一课时 一 揭示课题 明确学习目标 1 出示课题 一次成功的实验 2 质疑提问 读了这个课题 你想知道些什么呢 学生质疑的问题可能有 为什么要做这项实验 什么人在作呢 又是怎么做 的呢 为什么实验能取得成功呢 教师要以把以上问题写在黑板上 二 初读感知 1 学生自由读课文 边读边画出生字新词 2 学生再读课文 用笔画出不容易读准 读好的词句 然后反复练读 直到自己满意为止 3 指名读课文 互相评价 4 课文是按照实验的先后顺序来叙述的 老师板书 实验之前 实验之时 实验之后每部分重点讲了什么 学生 边读边想 5 组织交流 a 请三个学生分别朗读实验之前 实验之时 实验之后 这三部分 b 再请三个学生分别用自己的话说说这三部内容 三 精读感悟 1 学生自读课文 想一想刚才提出的问题 你有哪些 已经解决了 2 组织学生交流已经解决的问题 主要交流以下三个 问题 a 什么人在做实验 b 教育家为什么要做这项实验 c 教育家为什么要做这项实验 在交流第二个问题时 教师可演示实验过程的课件 教教 学学 过过 程程 教 学 预 案 实 施 意 见 第五册语文备课笔记 2011 学年第一学期 四 识字写字 1 课件出示本课的生字 学生用自己喜欢的方式记住这些生字 2 指导观察要求会写的字 a 引导学生分析 绳 险 俩 堵 这 4 个左右结构的 生字在写时要注意什么 左窄左宽 b 引导学生分析 瓶 顺 这两个左右结构的字在写时 要注意什么 左右一样宽 c 引导学生分析 育 系 茶 危 索 获 这 6 个上 下结构的字写的时候要注意什么 d 引导学生思考写左中右结构的 激 应注意什么 3 学生写字 教师巡回指导 注意即时评价 五 实践活动 演示课文中这个实验的课件 鼓励学生课后与同伴一起 做一做这个实验 第二课时第二课时 一 继续精读感悟 1 这篇课文你还有哪些问题已经理解了 2 重点引导讨论 实验为什么能取得成功 这个问题 a 4 人小组讨论 组长负责整理本组的意见 代表小组进行全班交流 b 全班进行交流 学生要抓住重点语句 如 一个女孩低声对两个同 伴说 快 你第一 你第二 我最后 女孩不假思 索地说 有了危险 应该让别人先出去 谈自己的 看法 通过交流认识到 实验成功的主要原因 一是小 女孩具有舍已为人的精神 关键的时刻首先想到的是别 人的安危 二是三个学生有合作精神 互相配合得很好 3 让学生再质疑 再释疑 有感情地朗读人物对话 第五册语文备课笔记 2011 学年第一学期 1 学生先试着自己读一读 注意体会不同人物不同的 语气 2 小组内合作读一读 3 各小组毛遂自荐来读 其他小组进行评议 二 拓展活动 请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩 写好后和同 学交流 也可贴在班级的黑板报上 课后反思 课后反思 第五册语文备课笔记 2011 学年第一学期 课题 3131给予树给予树课型讲读 教 学 目 标 1 认识 予 圣 诞 等 10 个生字 会写 予 担 宽 等 12 个字 能 正确写 给予 试探 心意 等 20 个词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 体会金吉娅的善良 仁爱 同情和体贴的特点 感受富有 爱心给人们带来的真情的快乐 重 点 和 难 点 重点难点 理解生字词的意思 感情地朗读课文 知道母亲变化的心情及其为什么会有这样 的变化 学习材料准备 1 图片 2 生字卡片 课时安排 2 分 课 时 教 学 目 标 第一课时 3 认识 予 圣 诞 等 10 个生字 会写 予 担 宽 等 12 个字 能 正确写 给予 试探 心意 等 20 个词语 4 正确 流利 有感情地朗读课文 第二课时 理解课文内容 体会金吉娅的善良 仁爱 同情和体贴的特点 感受富有爱 心给人们带来的真情的快乐 知道母亲变化的心情及其为什么会有这样的变化 第五册语文备课笔记 2011 学年第一学期 教教 学学 过过 程程 教 学 预 案 实 施 意 见 第一课时第一课时 一 导入新课 1 学生看录像 或图片 了解圣诞节 2 谈话 你了解圣诞节吗 3 出示课题 今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的 感人故事 齐读课题 给予树 4 理解课题 给予 是什么意思 你是怎么理解这 个题目的呢 读了这个题目 你还想知道什么 二 初读课文 整体感知 1 按要求把课文读两遍 要求 a 把课文读正确 读通顺 特别注意生字的读音 b 边读边思考 课文写了一件什么事 c 把自己不懂的词句 画出来与同学讨论 2 检查读书情况 a 出示下列词语 读一读 记一记 给予试探心意祝福甜蜜担心宽裕前夕提醒兴高采烈 立即卡片盼望拥抱仁爱同情体贴如愿以偿 b 指销售员读课文 提示学生 认真听读 注意发现读错或读得欠通顺的句 子 评议时提出来 3 学生讨论 课文写了一件什么事 三 学生自主再读课文 教师提出自主阅读要求 请你认真读读想想 看看对哪 部分内容最感兴趣 你从中能感受到什么 还有哪些不理解 的 可以用笔在课文上画画写写 下节课我们来讨论交流 四 指导写字 1 屏显要求会写的 12 个字 先读读 再组词 2 请学生做小老师 指导写字 这 12 个生字 你哪个字写得最好 请你上黑板在田字 格中板演给大家看 再谈谈写好这个字的经验 第五册语文备课笔记 2011 学年第一学期 教教 学学 过过 程程 教 学 预 案 实 施 意 见 3 学生写字写词 先把生字写两遍 再把词语表中列出的本课词语抄写 一遍 第 二 课 时 一 复习 1 听写词语 听写后同座互相批改 2 指名分段朗读课文 用自己的话说说课文主要内 容 二 交流感悟 1 组织学生交流上节课自主阅读的感受 你对哪些内容最感兴趣 又有什么感受呢 2 教师相机出示以下句子 引导学生体会 a 回家途中 孩子们兴高采烈 你给我一点儿暗示 我让你摸摸口袋 不断让别人猜测自己买了什么礼物 只 有八岁的小女儿金吉娅沉默不语 可引导学生抓住 沉默不语 来质疑 释疑 b 让学生充分地读第四 五自然段 感悟金吉娅善良 仁爱的品质 3 交流不理解的问题 师生互相合作释疑 三 总结全文 读了这篇课文 你一定很感动 请你谈一谈自己的感 受 四 布置作业 1 抄写自己喜欢句子 2 如果你是那个小女孩 一定非常感激金吉娅 请你替那 个小女孩给金吉亚写几句感激的话 第五册语文备课笔记 2011 学年第一学期 课题3232好汉查理好汉查理课型略读 教 学 目 标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 体会查理发生的变化 感受善良 信任 充满爱心给人带 来的快乐 重 点 和 难 点 理解课文内容 感情朗读课文 学习材料准备录音机和 好汉歌 朗读磁带课时安排 1 分 课 时 教 学 目 标 同上 第五册语文备课笔记 2011 学年第一学期 教教 学学 过过 程程 教 学 预 案 实 施 意 见 一 谈话揭题 1 导语 善良 仁爱的金吉娅同情 体贴一个陌生 的小女孩 向她献出了爱心 这个只有八岁的小女孩给我 们带来了一个感人的故事 今天我们再来学习另一个感人 的故事 2 读题 好汉查理 好汉 你是怎么理解的 读了这个题目 你还想知道什么呢 二 初读感知 1 学生听课文录音 激发朗读的兴趣 2 学生自由朗读课文 要求读正确 读流利 3 检查读书情况 a 指名学生分自然段读课文 学生评议 b 和同桌一道再读一读这个感人的故事 4 讨论交流 课文讲述了一个什么故事 三 再读质疑 1 学生默读课文 边读边画出不理解的内容 2 初步释疑 对于一些浅显的问题或不大重要的问题 引导学 生相机解决 最后提炼出以下两个问题作为重点探讨 的问题 a 查理有哪些变化 b 查理为什么会有这么大的变化 四 读悟交流 感受查理的变化 1 查理有哪些变化 你找到了哪些句子 2 教师相机出示以下句子让学生谈感受 a 不 好汉查理从来不随便拿别人的东西 b 谢谢 查理显得彬彬有礼 第五册语文备课笔记 2011 学年第一学期 教教 学学 过过 程程 教 学 预 案 实 施 意 见 c 当然可以 d 查理虽然调皮 但说话是算数的 整整一个 暑假 他每天都陪杰西在草地上玩 e 杰西 我会做个好汉 教师要引导学生 体会到查理确实变了 变得有礼貌了 变得诚实 实信了 变得有上进心了 自信了 五 探究查理变化的原因 评价文中人物 1 引导谈话 查理为什么会有这么大的变化呢 2 你觉得查理的变化和哪些人有关呢 跟自己 杰西 罗伯特先生以及镇上的人有关 3 你对故事中的这些人物有什么看法 学生自由说说对这些人物的看法 重点谈对 小女孩杰西的看法 体会杰西的信任和友谊是查 理变化的主要原因 六 练习有感情朗读 可以自由组合 分角色感情朗读 七 拓展练习 1 读完了这个故事 你有什么感想 先说一说 再写一写 2 2 镇上的人后来会怎么评价查理呢 请你发挥 想象 写出人们对查理的评价 课后反思 课后反思 第五册语文备课笔记 2011 学年第一学期 课题语文园地八语文园地八课型练习 教 学 目 标 1 能发现 ABB 式词语重叠部分的读音变化 感受重叠的表达效果 积累 ABB 式词语和成语 2 读背 三字经 节选 大致了解意思 3 猜字迷 激发学生学习汉字的兴趣 4 启发学生善于发现别人的长外 通过具体的事情 真诚地夸奖别人 提 高口语交际能力 5 通过自由表达 锻炼学生的习作能力 重 点 和 难 点 重难点 1 口语交际 2 习作练习 学习材料准备 三字经 字典或词典 谜语 课时安排 4 第五册语文备课笔记 2011 学年第一学期 分 课 时 教 学 目 标 第一课时 口语交际 夸奖别人 第二课时 习作指导 第三课时 读读背背 课外扩展 第四课时 读读记记 趣味语文 教教 学学 过过 程程 教 学 预 案 实 施 意 见 第五册语文备课笔记 2011 学年第一学期 第 一 课 时 1 谈话引题 教师结合本课堂上两位学生的实际由衷地进行夸奖 让 被夸奖的同学谈谈感受 学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受 教师小结 人和人之间需要互相欣赏 夸奖别人就 是给别人送温暖的阳光 因此 我们要学会夸奖别人 2 讨论明法 引导学生联系前面的例子讨论 应该如何夸奖别人 引导学生认识到 夸奖别人首先要善于发现别人的 长处 要通过具体的事情真诚地夸奖别人 3 分组交流 可按教室自然组分成四组 先想想小组里每个同学 的长处 再用具体的事情来夸一夸组里的同学 注意小 组里的每一个学生都要夸奖同学 每一个同学也都要被 夸奖到 4 全班交流 a 各小组推荐一名代表在全班说 b 师生评议 评议要点 要用具体的事情 要实事求是 要真诚热情 c 对于同学赞扬的话语 请被夸奖的同学说说自己的想 法 5 填写 成长卡 成长卡上分四栏 教师说 家长说 同学说 自 己说 同学间交换填后两项 教教 学学 过过 程程 第五册语文备课笔记 2011 学年第一学期 教 学 预 案 实 施 意 见 第 二 课 时 1 谈话导入 2 教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己的习作 写了些什么 教师对学生的习作态度 习作成绩充 分肯定 表扬 交流拓展 a 最的 你有 哪些很想和别人说说的 人 事 景 或物都可以 不受任何限制 b 范例引路 请学生 把自己想要告诉别人的内容具体说一说 要把 内容说清楚 引导其他学生讨论 哪些地方说清楚了 是怎么说 清楚的 哪些地方还没说清楚 应该怎样说清楚 注意 教师要选择有代表性的内容作为例子组织讨论 引导学生掌握一般方法 3 学生自选内容进行习作 4 选取部分习作朗读交流 互相议议优点和不足 提 出修改意见 5 学生对自己的习作进行修改 然后誊抄 第 三 课 时 一 评议作文 1 教师概述上次习作的成绩 重点是内容丰富多样 习作态度认真等 2 优秀习作赏析 激励学生以后把习作写得