为人民服务说课稿

课题 课题 为人民服务为人民服务 一 说教材一 说教材 一 一 教材概要 教材概要 为人民服务 是毛泽东主席于 1944 年 9 月 8 日在张思德同志追悼会上所作的演讲 当时 抗日战争正处在十分艰苦的阶段 有许多困难需要克服 毛泽东主席针对这一情况 讲述为人民服务的道理 号召大家学习张思德同志完全 彻底地为人民服务的精神 团结 起来 打败日本侵略者 这是一篇演讲稿 属论说文范畴 文章论点鲜明 论述缜密 层 层深入 语言通俗 自然 朴实 文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军 新四军的宗旨 完全 彻底地为人民服务 然后结合当前的实际 从三个方面说明怎样 才能完全 彻底地为人民服务 一是树立 为人民利益而死 就比泰山还重 的生死观 二是正确对待批评 为人民的利益坚持好的 改正错的 三是搞好团结 克服困难 提高 勇气 互相爱护 使整个人民团结起来 二 二 教学目标 教学目标 知识与技能 1 学习并积累 剥削 兴旺 解救 哀思 炊事员 重于泰山 轻于鸿毛 精兵简政 死得其所 等词语 结合课文理解 重于泰山 轻于鸿毛 精兵简政 死得其所 的意思 2 朗读课文 背诵课文 3 理清课文层次 初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的 结合具体事 例 理解重点句的意思 4 理解课文内容 过程与方法 首先放手让学生自学课文 把握文章的中心 为人民服务 然后通过自学 合作探究相结合的方法 引导学生弄清全文围绕 为人民服务 讲了哪几方 面的意思 最后 通过对课文重点词句的理解 深刻领会文中所讲的道理 三 三 教学重 难点教学重 难点 重点 理解一些含义深刻的句子 难点 理清文章的思路 了解文章是怎样围绕中心论点论述的 以及复杂句子 之间的关系 二 教法学法二 教法学法 一 突出主体 选择教法 一 突出主体 选择教法 课堂是学习的场所 学生是学习的主人 语文课程标准 明确指出 积极倡导自主 合作 探究的学习方式 要充分发挥学生的主体作用 全面提高学生的语文素养 基于以 上的认识 我选择教法如下 1 以读为主 读思写结合法 2 引扶放相结合 意在引导 学生注意议论文的特点与学习方法 从而培养学生自能读书的能力与习惯 二 重在实践 指导学法 二 重在实践 指导学法 语文是实践性很强的课程 就是要让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律 与方法 也就是既要 授人以鱼 更要 授人以渔 为此 我指导学生以读为本 体会文 章论述方法 抓住重点词句进行理解课文 三 教学过程三 教学过程 一 回忆旧知 导入新课 一 回忆旧知 导入新课 1 上节课我们通过学习课文 你还记得课文中心论点是什么吗 哪个句子点明了这个观点 指名答 板书 全心全意为人民服务 2 课文从哪些方面对这个观点展开叙述 指名答 板书 死的意义 正确对待批评 团 结人民 3 板书课题 说明 议论文论点 观点 论据 材料 论证 方法 因为本文是孩子们在小学阶段所学的第一篇议论文 所以本节课教师将围绕 文章是 怎样围绕中心论点论述 的这一主线 以疑导读 让学生带着问题边读边想 走进文章 开头复习旧知 导入新课 为下节内容的学习奠定了基础 二 引扶放创 突出重点 二 引扶放创 突出重点 学习学习 死的意义死的意义 一部分一部分 1 教师出示 1 朗读课文 划出中心句 2 作者是怎样围绕中心句进行论述的 2 学生朗读完成 3 交流 板书 说理 引用 司马迁 实际 张思德 4 重点指导学习以下句子 出示 人固有一死 或重于泰山 或轻于鸿毛 1 这句话是谁说的 怎样理解 2 作者认为 什么人的死是重于泰山的 什么人的死比鸿毛还轻 联系实际说说 学习学习 正确对待批评正确对待批评 一部分一部分 1 结合上部分学习 合作提问 2 交流 出示 1 这段是围绕哪句话论述的 2 作者是怎样围绕这句话论述的 3 学生读文思考 4 交流 板书 理论 举例 李鼎铭 强调 5 重点体会关联词语的妙用 出示 我们是为人民服务的 我们 有缺点 不怕别人批评指 出 是什么人 谁向我们指出 行 你说得对 我们 改正 你说的办法对人民有好处 我们 照你的办 精兵简政 这一条意见 就是党外人 士李鼎铭先生提出来的 他提得好 对人民有好处 我们就采用了 我们为人民 的利益坚持好的 为人民的利益改正错的 我们这个队伍 一定会兴旺起来 学习学习 团结人民团结人民 一部分一部分 1 结合上两段的学习 自己提出能引领本段学习的问题 2 交流 出示 1 本段围绕哪句话来写 2 从哪几个方面论述这个内容 3 生读文思考 4 交流 板书 搞好团结 克服困难 提高勇气 互相爱护 开追悼会 5 重点引导学习 出示 我们的干部要关心每一个战士 一切革命队伍的人都要互相关心 互相爱护 互相帮 助 结合事例 谈谈你对这个句子的理解 本节教学 教师主要围绕学校 问题引领 自主参与 这一课题中 创设情境 凸现 问题 合作探究 解决问题 展开教学 鉴于本文是学生接触的第一篇议论文 所以此类 课文 如何提出问题 是教学的重点 教师通过 引 扶 放 三个阶段 应到学生学会 提问 既学习了课文内容 又突出了重点 同时 又有效利用板书设计指导学生背诵 达 到事半功倍之效 利用板书 整合课文 指导背诵利用板书 整合课文 指导背诵 三 拓展创新 深化主题 三 拓展创新 深化主题 1 教师叙述 出示 为人民服务 响彻大江南北 长城内外 教育着一代又一代共产党 人和革命群众 邓小平同志进一步发展了毛泽东同志的 为人民服务 的思想 改革开放 以来 他更明确地指出 人民满意不满意 人民高兴不高兴 人民赞成不赞成 应当成为 检验我们一切工作的标准 一个又一个 张思德 式的为人民服务的英雄涌现出来 成为 我国各个时代的楷模 2 展示英雄照片 3 值此清明之际 让我们用鲜花来祭奠那些英雄 出示蜡烛图 四 感情叙述 结束本课 四 感情叙述 结束本课 1 为人民服务不是句空话 需要我们一如继往努力工作 心想群众 为民办事 为人民 服务 正如李素丽同志说的 为人民服务没有终点站 生命是有限的 可是为人民服务是无限的 我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当 中去 雷锋 2 播放歌曲 为人民