对实用语文课程的总结

对实用语文课程的总结对实用语文课程的总结 实用语文新课程改革倡导语文和生活的紧密结合 增强和 社会发展 科技进步的联系 进一步提高学生语言文字的实际 应用能力 今天给大家找来了对实用语文课程的总结 希望能 够帮助到大家 对实用语文课程的总结篇一 学校践行语文的教学模式 已经三年有余了 在这三年里 我全身心地投入到课改实践中 有了一些收获 也有了一些体 会 课改实践告诉我们 没有坚定的新课程理念 真正意义上 的教与学方式的转变是不可能的 新课标要求全面提高学生的 语文素养 要求扩大学生知识面 要求课堂教学中师生互动等 对于小学语文教学来说 既要转变教的方式又要转变学的方式 培养和形成 自主 合作 探究 的学习方式 在教学实践中 我力求打破传统封闭 单项 机械的教学 模式 主要采取了以下几点做法 1 1 认真学习新课标 深入领会 认真学习新课标 深入领会 语文课程标准语文课程标准 的精神的精神 实质 切实转变观念 克服以往在语文教学中忽视学生的主体实质 切实转变观念 克服以往在语文教学中忽视学生的主体 地位 忽视人文精神和科学精神的培养 过分追求学科知识系地位 忽视人文精神和科学精神的培养 过分追求学科知识系 统的错误倾向 真正确立语文教育的新理念 统的错误倾向 真正确立语文教育的新理念 通过教学任务的 完成 全面提高学生的整体语文素养 注重提高学生的语文实 践能力 积极倡导 促进学生的主动发展 拓宽学习和运用知 识的领域 注重联系生活 跨学科的学习和探究式学习 使学 生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力 我努力实现语 文课程的呈现方式和学生学习方式的转变 确立学生在学习中 的主体地位 努力给学生创造一个有利于素质教育的空间 2 2 我还从整体上把握教材 把课标学习与教材教法研究 我还从整体上把握教材 把课标学习与教材教法研究 结合起来 钻研新教材 理解和把握新教材 用好新教材 弄结合起来 钻研新教材 理解和把握新教材 用好新教材 弄 清其编写意图 体系特点 弄清教科书与清其编写意图 体系特点 弄清教科书与 课程标准课程标准 教科 教科 书各教程之间的内在联系 弄清教科书各种编辑设计的意图和书各教程之间的内在联系 弄清教科书各种编辑设计的意图和 着力点 以备在备课和教学活动中准确设定教学的重难点 找着力点 以备在备课和教学活动中准确设定教学的重难点 找 准达到准达到 课程标准课程标准 提出的课程目标的落脚点 有效地实施语提出的课程目标的落脚点 有效地实施语 文教学 文教学 经过一番阅读分析 我总结出二年级教材主要是以识 字为主 识字课内容丰富 形式多样 于是在教学中 我引导 学生通过多种形式来识记生字词 在教学语文时 我注意每组 教材在内容上的联系 从整体上先把握教材内容 然后来设计 教学方案 在阅读教学中 首先重视朗读的指导 在学生读正 确 流利的基础上指导学生读出感情 利用多种形式来读 并 鼓励学生独立思考 质疑问难 培养他们勤思善问的习惯和提 出问题 解决问题的能力 3 3 在准确把握教科书编辑思想的基础上 我从本班本校 在准确把握教科书编辑思想的基础上 我从本班本校 本地的实际出发 根据学生的年龄特征和不同教学内容 创造本地的实际出发 根据学生的年龄特征和不同教学内容 创造 性地灵活地选择和运用教科书的各种设计 采取合适的教学策性地灵活地选择和运用教科书的各种设计 采取合适的教学策 略 把读写听说和综合实践活动落到实处略 把读写听说和综合实践活动落到实处 大力改进课堂教学 大力改进课堂教学 提倡启发式 讨论式教学提倡启发式 讨论式教学 积极开发课堂学习资源和课外学习积极开发课堂学习资源和课外学习 资源 沟通课堂内外 沟通平行学科 创造性地开展各种活动 资源 沟通课堂内外 沟通平行学科 创造性地开展各种活动 增加学生语文实践的机会 让学生在实践中丰富语言积累 掌增加学生语文实践的机会 让学生在实践中丰富语言积累 掌 握学习方法 提高基本技能 接受熏陶感染 养成良好的学习握学习方法 提高基本技能 接受熏陶感染 养成良好的学习 习惯 打下扎实的语文基础习惯 打下扎实的语文基础 鼓励学生采用各种手段扩大阅读鼓励学生采用各种手段扩大阅读 面 增强学生在一切场合学语文 用语文的意识 积极参加各面 增强学生在一切场合学语文 用语文的意识 积极参加各 种课改活动 促进学生语文素养的整体提高 种课改活动 促进学生语文素养的整体提高 在教学中 我充 分利用语文课程资源 开展丰富多彩的语文实践活动 采用了 游戏 唱歌 猜谜语等方式 引进课堂教学 还带领学生走出 校门 走进自然 社会 走进沸腾的生活 使学生在生活中学 语文 用语文 4 4 新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲 居高临下地 新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲 居高临下地 问 学生规规矩矩地听 小心翼翼地学的课堂呈现状态 问 学生规规矩矩地听 小心翼翼地学的课堂呈现状态 当学 生平等 互尊的情感得到满足时 才会轻松 愉快地投入学习 才会主动探究 因此 在课堂教学中 我注意确立师生平等的 教学观念 构建平等对话的教学平台 使教学 在师生平等的 过程中进行 将师生关系 理解为愉快的合作 而不是意志间 的冲突 对权威 尊严的威胁 让学生在率真 坦诚 互尊 的环境里一起学习 这个过程使学生处于一种心理放松 精力 集中的状态 思维活跃 敢想敢问 敢说敢做 在布置讨论的 时候我明确要求 设置一至两个问题 让每个学生知道这个主 题 必须围绕主题进行讨论 让他们有准备的时间 在实践 工作中 我不断总结反思 努力把课改工作做得更好 使课堂 教学呈现出民主 和谐 师生互动 生动活泼的新面貌 教师不是万能之人 作为教师应该放下架子向学生学习 使学生明白 不管是谁都要学习 不管是谁 只要会就能成为 别人的老师 给学生以自信 激发学生的学习欲望 小组合作 学习也是平等对话 老师参与学生的合作中 让每个学生都有 机会说话 学会合作 增强自信 有时 那些发言不积极的学 生 并非他们的思维不活跃 只是他们不擅长口头表达而已 我们应该想方设法调动他们的学习积极性 激励他们积极思维 勇于发言 避免置身于课堂学习之外的 看客 出现 从现在实 施课改的课堂教学实际来看 学生的学习方式由过去那种被动 接受式转变为学生自主 合作 探究式的学习方式 这种学习 方式 不仅使学生对语文材料的感知和领悟得到了落实 还让 学生的好奇心 求知欲得到了很好的保护 学生学习的主动意 识 进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增强 5 5 评价探究结果 具有共享学习成果 激励后继学习的 评价探究结果 具有共享学习成果 激励后继学习的 意义 意义 由于学生在探究中 师生之间 学生之间 小组成员之 间对探究的成果也进行了小范围交流讨论 对探究中存在的问 题进行了质疑 对来自各方的观点进行了归纳总结 对探究的 问题有了较全面 深刻 独特的见解 我们要设置丰富多彩的 展示平台 鼓励学生用适合自己的方法和策略来汇报探究成果 以便使不同类型的学生都能发挥自己的潜能 都能从探究阅读 中获得收益 善于表演的同学 可将文中的精彩片断改编成课 本剧 心思细腻 不善言辞的同学可写写心得体会 善于辞令的 同学可以进行辩论 以展示思想 6 6 新课程的教育理念 使我们认识到 新课程的教育理念 使我们认识到 语文的外延和生活语文的外延和生活 的外延的外延 相等 人们的视野开放了 观念更新了 从书本延伸相等 人们的视野开放了 观念更新了 从书本延伸 到书外 从学校拓展到社会 学生的阅读范围 也不仅限于教到书外 从学校拓展到社会 学生的阅读范围 也不仅限于教 科书 课外书 报刊 杂志 都是学习语言的材料 科书 课外书 报刊 杂志 都是学习语言的材料 因此应该 鼓励学生自主阅读 搜集信息 随时掌握最新的知识 吸取最 鲜活的语言 生活是一本开放的大书 是知识的源泉 在教学 中 我竭力引导学生睁开双眼 用心感受 教导他们 两耳多 闻窗外事 一心要读有用书 多从生活中吸收信息充实自己 启发他们的想像与创造 树立正确的人生观 大到时事政治 小到家庭生活 社区活动 校园生活 都要学生留心观察 细 细体味 逐步形成自己独特的见解 本学期在语文教学中 我努力改进了课堂教学 取得了较 好的成绩 顺利地完成了语文教学任务 今后还要取长补短 学习新的教学经验 努力改进教学方法 为更好地完成语文教 学任务而努力奋斗 对实用语文课程的总结篇二 课改使我国基础教育改革进入了全新的阶段 让每一个困 惑中的语文教师眼前一亮 看到了新的教育理念给语文教学带 来的希望的亮光 新一轮的语文基础教育课程要求教师确立一 种崭新的教育观念 改变了多年来习以为常的教学方式 教学 行为 教师要对多年习以为常的课堂模式要进行新的探索和尝 试 同时学生的学习方式也发生了极大的转变 随着课改的深 入 我们将发现学生的语文素养呈现出显著的提高 在课改进 行的这些年中 我校初中语文教师坚定不一地走新改之路 坚 持在 改中学 学中改 既稳扎稳打 又大胆开拓 勇于尝 试 几年的课改 可谓几多的艰辛 几多的欣喜 虽说付出了 无数的汗水 但也有颇丰的收获和感受 现将课改中的一些体 会总结如下 一 坚持在一 坚持在 改中学 学中改改中学 学中改 转变教学观 走进 转变教学观 走进 新课改 新课改 九年义务教育语文课程的改革要求 现代社会要求公民具 备良好的人文素养和科学素养 具备创新精神 合作意识和开 放的视野 具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本 能力 以及运用现代技术搜集和处理信息的能力 语文教育应 该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用 面 对社会发展的需要 语文教育必须在课程目标和内容 教学观 念和学习方式 评价目的和方法等方面进行系统的改革 为了 达到全面提高学生的语文素养 正确把握语文教育的特点 积 极倡导自主 合作 探究的学习方式 努力建设开放而有活力 的语文课程这一目标 我校初中语文教师努力做到 1 1 教师观念的转变 教师观念的转变 变课堂的管理者为组织者 改过去 独霸课堂的占有者为参与者 新课改使教师真正地觉得解放了 自己 走下了 讲 坛 走进了学生学习知识的引领者的角色 还时间于学生 学生会的不讲 书上有且一看就懂的不讲 真 正落实 精讲精练 使教师从 累 而不讨好中走了出来 真正 地融洽了师生关系 开语文教学另一番新天地 2 2 教学方式的转变 教学方式的转变 新课改使教师们的教学方式也悄然 发生着变化 老师们也光明正大地 投入了极大的热情研究教 学方式方法 非常注重学生学法的钻研 一改过去上课 一只 粉笔 一张嘴 的只注重讲授知识的传统教学模式 变重知识 传授为重学生的发展变化 变重教师 教 为重学生的 学 变 重结果为重过程 变重统一规格教育为重差异性教育 在教学 过程中 出现了上课的新形式 新方法 一改过去传统教学中 老师讲 学生听 老师讲 学生记 老师讲 学生做 的老套路 课堂气氛变得生动活跃 学生踊跃参与进课堂中来了 真正第 一次做起学习的主人 表现在 或在教师指导下的自主学习 或合作探究学习 师生互动 生生互动 在教学形式上 力图 改变把学生禁锢在小小的课堂里 日复一日地重复单调枯燥的 教学状况 采取多种多样的能充分体现学生自主学习 自主实 践的形式 语文课堂教学要突出重点 营造亮点 突出重点就 是要明确教学目标和教学任务的轻重主次 在整体感知上对课 文重点进行局部的深入探究或知识的迁移 最后再归结到整体 上来 深化对文章的认识 而课堂教学中的亮点应该是疑问的 聚焦点 思维的交汇点 教学的创新点 学生掌握了些许学习 方法 并运用它延伸到课外的学习当中去 最可喜的是学校中 又有了 教研 的氛围 教师们又有 教研 的动力 尤其是我校 与重庆巴蜀中学捆绑发展后 我校派出了大量的语文老师到巴 蜀中学学习 借鉴巴蜀中学初中语文组对新课改的做法 学习 了他们集体备课的先进方法 同一年级的语文教师集体先备课 再上课 这样使得教师资源共享 形成了师资的优势 教学备 课时思维的优势 教学方法进行了一个集体的大讨论和切磋 教师教研的气氛浓烈 教学方式的交流热烈 教师的教学热情 再次被点燃 学生学习语文的兴趣被激发 语文教学生机重现 3 3 新课改下 激励教师对教材正确的解读 新课改下 激励教师对教材正确的解读 语文课程性 质与地位决定 语文是最重要的交际工具 是人类文化的重要 组成部分 工具性与人文性的统一 是语文课程的基本特点 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展 语文素养是学 生学好其他课程的基础 也是学生全面发展和终身发展的基础 在语文教学中 强调 工具性 忽略 人文性 或重视 人文 性 淡化 工具性 都是对语文教育的曲解 我校初中语文 教师在课改中 经过备课组集体讨论 一致认为在教学中 应 注意了处理三个方面与教材的关系 语文基础知识与语文能 力的关系 文本的阅读和课外延伸的关系 liuxue86 Conc 语文知识的传授和学生思想情感教育的关系 4 4 在新课改下 教师行为发生了很大的改变 在新课改下 教师行为发生了很大的改变 它山之石 可以攻玉 善于学习 善于积累 善于借鉴 是我校初中语文 教师进行新课改所依靠的有力工具 善于学习 取他人之长 使老师们新课改的理念更新 善于积累 使老师们推行新课改 的方法更圆熟 善于借鉴 使老师们在进行课改时 犹如插上 一双飞翔的翅膀 老师们深信 引领学生走进语文天地 不是 靠发号施令 提高学生语文学习的能力 更不是靠题海战术 激 发学生的学习兴趣 亦不是靠苍白无力的说教 要让学生爱上 语文 学好语文 靠的是教师自身丰富的学识及娴熟的教学技 能 如果缺少文化 文学底蕴 课堂语言将空洞贫乏 学生的 胃口调不起来 对语文毫无兴趣 新课改 使老师们明白在当 今现代化的教学中 不仅要不断地更新自己的知识 与时俱进 而且要善于积累 善于借鉴 现代社会的教学决不是孤立存在 的 二 课堂教学模式和学生学习方式由单一变为多样二 课堂教学模式和学生学习方式由单一变为多样 化 更为多姿多彩 生动活泼 化 更为多姿多彩 生动活泼 1 1 课改前 我校语文教师大多采用传统的讲授课的模式 课改前 我校语文教师大多采用传统的讲授课的模式 一讲就是整节课 是典型的一讲就是整节课 是典型的 满堂灌满堂灌 的方式 的方式 课改后 都在注 重学情 注重班情 因势利情 因势利导上下足了功夫 变盲 目的 一刀切 的教学形式为注重个性差异 因材施教 因此 学生学习的自信心增强了 兴趣激发了 积极性被调动了 学 习热情空前高涨 使我校近几年来的中考语文成绩有了质的提 升 连续几年都位于我区的前茅 古人云 授之以鱼 不如 授之以渔 教师在上课时更注意方法的传授 注重学生的接 受 理解 掌握和运用 讲读课 阅读课 自主学习课 探究 课等课型相继走进课堂 2 2 新课改 使学生的学习方式发生了根本性的变化 新课改 使学生的学习方式发生了根本性的变化 课 改前 学生课堂学习的模式是单一的听 记 做 学生提高语 文成绩的基本手段是走单兵作战式的题海战术 而现在 在充 分激发学生的主动意识和进取精神的前堤下 倡导自主 合作 探究的学习方式 课堂方式变得丰富多彩 学生的学习习惯得 以进一步的形成 如规规矩矩写字 清清楚楚说话 仔仔细细 读书 认认真真写文 踏踏实实练习 不动笔墨不读书 怀疑 善问 时时处处学语文等 三 在百花开放 繁荣似锦的新课改的大好局面的三 在百花开放 繁荣似锦的新课改的大好局面的 背景之下 也有语文教学的迷失 背景之下 也有语文教学的迷失 1 是 形而上学 新 课改 追求创新 让学生成为课堂的主人 为了让学生动起来 于是有不同于传统的层出不穷的教法 花样迭出的课型 于是 不乏有歪曲语文的做法 如形式上的自主 合作 探究学习 美其名曰的多媒体现代化教学 热闹非凡的活动课 脱离教学 实际 追求形式 花里胡哨 误导学生 这是没有真正领会新 课改的初衷 2 是否定传统 认为新课改就是敢于打破一切 坛坛罐罐 推倒旧的从来 不重视读书 写字 不重视学法 忽视习惯的培养 忽视语言的训练 基本功不扎实 基础知识 浮光掠影 一股浮躁之气充溢于教学中 这是有悖于语文的教 学规律的 3 教师急功近利 追求短期效应 甚至把新课必 当作一种出名的手段 针对上述现象 我们作为一名真正的语 文教学者 应正视语文教学中出现的迷失 真正领会新课改的 真谛 一切为了学生语文能力的提高 为了学生语文能力的发 展 为了追求语文教学之道的真 善 美 我们应从新审视自 己的语文课堂 从而真正地走进新课改 对实用语文课程的总结篇三 一 一 本学期学生现状 进入高一第一学期 学生和老师都有一个彼此了解和适应 的过程 本届学生有一些突出特点 主要表现在以下几个方面 1 1 学生来自不同的学校 层次参差不齐 学生学理科压 学生来自不同的学校 层次参差不齐 学生学理科压 力较大 数理化基础较差作业练习量大 时间紧 客观上存在力较大 数理化基础较差作业练习量大 时间紧 客观上存在 重理轻文倾向 重理轻文倾向 2 2 语文基础极其薄弱 阅读面狭窄 薄弱点很多 学习 语文基础极其薄弱 阅读面狭窄 薄弱点很多 学习 上不善于自己反思与总结 上不善于自己反思与总结 3 3 学生的学习意识不是很强 基本的学习习惯差 不太 学生的学习意识不是很强 基本的学习习惯差 不太 注重科学方法 不善于学习 甚至不会于学习注重科学方法 不善于学习 甚至不会于学习 相当一部分学相当一部分学 生不能及时复习巩固 落实相关要求 生不能及时复习巩固 落实相关要求 4 4 上课部分学生注意力不能持续集中到底 尤其是面对 上课部分学生注意力不能持续集中到底 尤其是面对 相对枯燥的知识学习和技能训练的时候 需要教师多次提醒暗相对枯燥的知识学习和技能训练的时候 需要教师多次提醒暗 示 示 5 5 深入研究思考少 主动学习质疑少 学习被动 不爱 深入研究思考少 主动学习质疑少 学习被动 不爱 动脑 动手 动脑 动手 6 6 有时易灰心 战胜困难的勇气不足 有时易灰心 战胜困难的勇气不足 学习较浮躁怕吃 苦 静不下心坐下来潜心学习和练习 7 7 写作缺乏坚实的语言文字功底 很多学生还不能做到 写作缺乏坚实的语言文字功底 很多学生还不能做到 文从字顺 作文思路打不开 缺乏文采和思想的深度 文从字顺 作文思路打不开 缺乏文采和思想的深度 二 二 本学期提高成绩的具体措施 针对上述学生的具体问题和情况 本学期特制定并采取了 以下主要措施 从而全面提高学生成绩 努力实现学校制定的 高考目标 总的教学理念和教学策略 千方百计调动学生学习语文的 兴趣和热情 让学生亲近老师 亲近语文 好学乐学能学 充 分开发利用各种语文教学资源 优化课堂结构 深钻教学艺术 师生互动 效益优先 以学生的 得 为整个教学的出发点和落 脚点 1 1 情感上 用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁 鼓 起学生自信拼搏的勇气 确定学生具体的奋斗目标 1 1 在课堂上 经常沟通 动之以情 晓之以理 进行思在课堂上 经常沟通 动之以情 晓之以理 进行思 想品德意志的教育 用积极自信情绪感染和鼓励学生 使学生想品德意志的教育 用积极自信情绪感染和鼓励学生 使学生 尽量保持强烈的进取心和求知热情 努力克服高中新生特有的尽量保持强烈的进取心和求知热情 努力克服高中新生特有的 不适 不断学习进步 不适 不断学习进步 2 2 分项统计分析对比学生每次月考分项统计分析对比学生每次月考 得失分 单独找单 项后进生分析谈心 制定下一月具体提高目标 要求学生结合 知识点的薄弱处强化补差 3 3 通过作文 月考总结 作业批语 谈心等与学生交流 通过作文 月考总结 作业批语 谈心等与学生交流 给他们激励 给他们激励 平时在学生练笔本 作业本 卷子上 给学生写 点短信 用贴近他们心理的话语来帮助他们 使他们明确不足 努力进步 4 4 课下及时与学生谈心 学生有问题就给他们做指导 课下及时与学生谈心 学生有问题就给他们做指导 帮助他们找出问题原因 树立积极奋进的心态 帮助他们找出问题原因 树立积极奋进的心态 5 5 做好尖子生 后进生及个别心理问题学生的心理工作 做好尖子生 后进生及个别心理问题学生的心理工作 稳定学生 稳定学生 2 2 备课上 1 1 多方发掘与整合语文教学资源 多方发掘与整合语文教学资源 充分利用本年级集体 备课的优势 结合自身钻研 借助媒体网络 深入研究教材和 文本 钻研教法与学法 精心备课 大胆创新 反复修改斟酌 CAI 课件 保证备课质量 2 2 充分根据所教学生一个重点班 一个平行班的实际 充分根据所教学生一个重点班 一个平行班的实际 有针对性的实行不同教法 保证课堂上充分让学生活动 有针对性的实行不同教法 保证课堂上充分让学生活动 3 3 针对不同层次的学生精心设计各项练习 对手中资料针对不同层次的学生精心设计各项练习 对手中资料 大幅度删繁就简 尽量精练 并引导学生大幅度删繁就简 尽量精练 并引导学生 特别注意资料的利用方法 3 3 课型上 1 1 原则 原则 一切围绕学生 让每一个学生动起来 让每一 个学生有实实在在的收获 让学生动手动口动脑 2 2 结合不同课文及学习内容设计好学法指导课 考试讲结合不同课文及学习内容设计好学法指导课 考试讲 评课 拓展欣赏课 语文活动课 综合阅读课 作文系列训练评课 拓展欣赏课 语文活动课 综合阅读课 作文系列训练 课等 课等 4 4 授课上 1 1 坚持践行自主 合作 探究的学习方式 坚持互动 坚持践行自主 合作 探究的学习方式 坚持互动 生成与共享 生成与共享 严格课堂纪律 活跃课堂气氛 尽量让每一个学生认真学 习 练习 2 2 一切从学生实际需要出发 继续改进教法 采取最适一切从学生实际需要出发 继续改进教法 采取最适 合自己学生的方式授课 合自己学生的方式授课 面向全体学生 实行分层提问答疑 分级分组做题 努力 促尖转中补差 3 3 积极承并精心组织担高二积极承并精心组织担高二 OOOO 八级的语文选修课的选题 八级的语文选修课的选题 备课和授课工作 备课和授课工作 5 5 辅导上 辅导上 分层培优补差 自习课上单独或分组找学生谈心或辅导 课下个别辅导学生 对后进生加强信心教育和学法指导 6 6 教师业务提高上 教师业务提高上 广泛读书 虚心学习 深入教研 积累资料 积极听课 业 务培训 积极参加语文年级组和教研组的学习培训 业余自购自 学 新课程改革纲要 新课标解读 文本解读论 语文教学通讯 审视中学语文 走近魏书生 新课程 优秀教学设计与案例 青年演讲能力训练教程 演讲与口 才 等 积极学习听课并参加培养 观摩特级教师授课 本学 期还重点学习文本解读 提升了自己的文本