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用一生教一节课用一生教一节课 树德中学树德中学 沈隽沈隽 高中地理第一堂课怎么教 为什么我每届都会收到全班 的掌声 我在思考这个问题 我研究学生的上课参与方式 有好久了 比如抽问一人问答还是一排回答 是勾书还是 做计祘题 课堂游戏是课中参与还是课前参与 唱歌能不 能应用于课堂 学生上课是全神贯注式参与还是容易走神 体验式参与 活动课式参与 课外活动式参与 等等 我的第一堂课用了几个绝招 第一个是先来个人人表扬 教副科的老师都会头痛一件事 那就是查学生带书情 况 因为一周只见二次面 学生在强大的主科功势下 难 免出现不带书的情况 而这对于本来就少的课来说却是致 命的 我想能不能变寻找漏洞为大面积表扬课前准备很好 的学生 只要桌子干净 只有地理书 我就表扬 用什么 词呢 幽他们一默吧 乖 乖惨了 于是我设计在 地理课堂前一分钟 在全班巡视一圈 表扬这个乖 表扬 那个乖 表扬 4 个乖 8 个乖 我心想 也就是一个查带书 的形式 变种说法而已 然而令我没有想到的是 这一变 革 拉近了我和学生之间的距离 学生喜气洋洋的听地理 课 高中了 很少能听到为这么一件小事 在全班这么小 儿科地表扬 我发现学生心中自然对老师产生了亲近 从 心理学来说 这是一种渴望关注 渴望称赞的心理 也引 起我的思考 当老师要学会一种功夫那就是学会发现学生 身上很小的优点 放大它 显现它 人人都有一颗希望得 到赞美的心 我以自己独特的方式欣赏了学生 所以也获 得了良好的开端是成功的一半的效果 最关键的是 这是 一种暗示 好象我也很少发现没带书的人了 让成功成为 一种习惯 苏联著名作家车尔尼雪夫斯基说 人的活动 如果不能受到最尊重的鼓舞 就会变得没有意义 甚至其 向前的动力也会消失 不管是在学习 还是在生活中 教 师都可以算作学生最尊重的人 可是学生却并不一定都能 得到教师的鼓舞 如果我们能用阳光心态去欣赏学生 就 会收获阳光般的心情 因为我们看到的学生都充满了生机 与活力 都是天天进步的 同时我们的阳光心态也会感染 学生 让他们变得轻松 愉悦起来 在其乐融融的状态下 学习 所以我总结反思这件事 希望 善于欣赏成为我的 教学特色 第二个是人人发言 我只设计了四个大的问题 四个大组一个问题 人人 都有机会发言 课堂上真是欢声笑语 因为无论学生说什 么 我都只欣赏不评价 第三个是画图绝招 我在解释这四个问题时看似不经意间 其实是精心设 计 30 秒画一副逼真的中国地图 每次到这学生都会佩服 的发出掌声 第四个是精美课件 地理的博大精美用精心编排课件展示出来 学生不得
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