物理人教版九年级全册教学设计.docx

第十五章 电流和电路第4节 电流的测量 教案郴州市六中 曹娟娥【教学目标】（一）知识和技能1认识电流大小，说出电流的单位、符号，关心了解生活中有关用电器工作的电流值； 2知道电流表的使用方法；3能正确读出在电流表的示数；（二）过程与方法1学习阅读课本，找出正确使用测量工具的方法及注意事项；2通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力；3通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能。（三）情感态度与价值观1.通过连接电路，培养团结协作的精神；2.通过电流表读数，培养严谨的科学态度。【教学重点】电流的强弱及电流表的使用方法【教学难点】将电流表正确连入电路中。【教具准备】初中电学演示实验箱、幻灯、多媒体【教学方法】自学法、讨论法、自主合作探究法。【教学过程】一、情景引入黑板上连接好的最简电路，闭合开关后，灯泡会发光，说明灯泡中有电流通过，电流在电路中的方向是：从电源正极出发，流经用电器回到电源的负极。现在我们将电池少接一节，灯的亮度不同。灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流不但有方向，而且有强弱。今天我们一起来学习电流的强弱。二、新课教学（一）电流的强弱1自主学习：请同学们阅读课本 “电流的强弱”部分，了解怎样表示电流的强弱，并完成下列问题：投影思考（1）电流是表示 的物理量，通常用字母 表示电流这个物理量。（2）电流的基本单位是 ，简称 ，符号是 ；常用的单位还有 和 。换算关系：1A=_mA，1 A=_A。（3）手电筒电流大约为_A。雷电电流可达_ _A。教师：请学生解答以上3道题，教师讲评后由学生领悟学习。（渗透德育：注意防雷注意安全）。巩固提升：课堂练习（一）（二）电流表的读数1 前面我们自学了怎样表示电流的强弱、单位以及常见的电流值，那么我们是否想知道黑板上电路中的电流的大小？和之前学过的许多物理量一样，测量电路中的电流也有专业的仪器，叫电流表。2 探究活动一：分组观察电流表 。观察电流表的外观，你能发现什么？学生：字母A表示电流表的单位是安培。学生：数字0-0.6A和0-3A表示不同的两个量程。学生：0-0.6A量程的分度值是0.02A，0-3A量程的分度值是0.1A。学生：三个接线柱中红色柱上标有“+”，表示正接线柱，黑色柱上标有“-”，表示负接线柱。接线柱旁的数值表示接入该接线柱时的量程（即满刻度时的电流数值）。教师；同学们观察得很仔细，说得也很好。教师复述以上内容。为什么电流表要设计两个不同量程？这样的设计有什么优点？通过具体读数练习，发现量程不确定时，大量程读数是小量程的五倍。3巩固提升：课堂练习（二）小结：电流表读数：第一步：先定量程和分度值；第二步：再数格数；第三步：格数分度值=读数；（三）电流表的连接1 探究活动二：参考教材46页的使用说明书，讨论归纳电流表的使用方法，将电流表接入电路，看哪组同学连接的又快又好。2 分组实验。3 上台展示：一人归纳电流表的使用方法，一人操作连接电流表。4讨论第四条：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上。5师生共同总结电流表的使用方法。1）：电流表必须和被测的用电器串联；2）：电流必须从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来； 3）：不要超过电流表的量程；（在无法知道电流的强度时，要采用“试触”的办法）4）：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上。6巩固提升：课堂练习（三）三、课后总结通过本节课的学习，你有什么收获与体会？(学生自行总结，教师归纳并投影本节内容）四、作业：动手动脑学物理P48:1-4五、板书：1.电流：表示电流的强弱 基本单位是安培 ，简称“安”，符号是A；常用的单位:mA和A。换算关系：1A=1