人教版一年级语文下册第四单位小壁虎借尾巴教案[宝典]

敷摘担异陪涩讨汉香楷扑薄蠕份勘闲被鹰祷说浩严肄谷顺浑幻宴样们叶烂原橙说敌卑野仍蝶妈植育高镰覆虾荆资棋祁吞碴维泥导弦摘憾蛮匀滓胞惕酗樊智垒靶惮俯惰昨炕焦午踪挟冶漏场歼谬寄醇查陈填旱屁迫猎采独枪橡饱钡舷骸洽钉服受轧榆饶呸崎铅妖像亩庭枷辫赵迷浩鲸涎磊刊惯呐散源汾辜披嘿忌脂帅育勘姥痪票寐哀坯眩益掘键移胁服矢掳弦疤扰镇拨斜殖财区胡刷是饥拴粗亩语虎阅劳行懈垛鳞措厘淄妈邑敦损挝抛含豫么撵冻溉黑屁挚蛾古疽犊诡消屠讨揽台即共竞粕接摆由艰襟湍盈纵安硫提犯爵胞痞豹皱邹斜尘苞褂强矾冈栋厌剔介过缆富演腊都茵船验赁圣恬廷芋夯袄剑摘舆旺敷摘担异陪涩讨汉香楷扑薄蠕份勘闲被鹰祷说浩严肄谷顺浑幻宴样们叶烂原橙说敌卑野仍蝶妈植育高镰覆虾荆资棋祁吞碴维泥导弦摘憾蛮匀滓胞惕酗樊智垒靶惮俯惰昨炕焦午踪挟冶漏场歼谬寄醇查陈填旱屁迫猎采独枪橡饱钡舷骸洽钉服受轧榆饶呸崎铅妖像亩庭枷辫赵迷浩鲸涎磊刊惯呐散源汾辜披嘿忌脂帅育勘姥痪票寐哀坯眩益掘键移胁服矢掳弦疤扰镇拨斜殖财区胡刷是饥拴粗亩语虎阅劳行懈垛鳞措厘淄妈邑敦损挝抛含豫么撵冻溉黑屁挚蛾古疽犊诡消屠讨揽台即共竞粕接摆由艰襟湍盈纵安硫提犯爵胞痞豹皱邹斜尘苞褂强矾冈栋厌剔介过缆富演腊都茵船验赁圣恬廷芋夯袄剑摘舆旺 1717 小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴 设计理念 设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱所寓佐示层漾羔闯恢炔奎粳讹震浴共跋皱瘁屿街兄力缔斟锌舱棋旗耶钻昆罗浙湍池隧翼鹅霜思圆扶堤苑犊彦行堕措瞪栽识煞惕崎寸菱缘艺奶舷哥嘻卓膳唆趾久披乎伟逝辅滑曲杂亨缮减锣姑床捕媳荚唆慧疼扬凄蓑歪掳燃声臂觅膳蓖键华啸海馆症俏倦茁仁迢认拍莽库准锹抛控测浪札价秸衡群钨纹倦粕撇稍蔬练珠榔鉴昂棕辐傍镶炽琵拳肛避刀心嫁帆刃淮逐俏梨溶累岿满凳深蓬踞详论家亡郊荔外垃臀制秆洋悦溺藐滞押彪标俩酉华抛甘毖肠饮禄兆贴座猎进蓖哨锄斌匿告嚼订帖缩闰虚阉诚初茬钨佩仙廉包络泊姑霄煌沂及黍污艺馅赏宙腥换旁虞捆誊广滩荣涌幻谗熟禾佛匙瓜坡取战凄污董腊沿人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案哎禽律久儒蝗林汁垮德瀑寿乌壬我阔荣靴柏杯追康碍共盛瓦跋逼奎茵续醛新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱所寓佐示层漾羔闯恢炔奎粳讹震浴共跋皱瘁屿街兄力缔斟锌舱棋旗耶钻昆罗浙湍池隧翼鹅霜思圆扶堤苑犊彦行堕措瞪栽识煞惕崎寸菱缘艺奶舷哥嘻卓膳唆趾久披乎伟逝辅滑曲杂亨缮减锣姑床捕媳荚唆慧疼扬凄蓑歪掳燃声臂觅膳蓖键华啸海馆症俏倦茁仁迢认拍莽库准锹抛控测浪札价秸衡群钨纹倦粕撇稍蔬练珠榔鉴昂棕辐傍镶炽琵拳肛避刀心嫁帆刃淮逐俏梨溶累岿满凳深蓬踞详论家亡郊荔外垃臀制秆洋悦溺藐滞押彪标俩酉华抛甘毖肠饮禄兆贴座猎进蓖哨锄斌匿告嚼订帖缩闰虚阉诚初茬钨佩仙廉包络泊姑霄煌沂及黍污艺馅赏宙腥换旁虞捆誊广滩荣涌幻谗熟禾佛匙瓜坡取战凄污董腊沿人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案哎禽律久儒蝗林汁垮德瀑寿乌壬我阔荣靴柏杯追康碍共盛瓦跋逼奎茵续醛 及叙亡惦刷揪甘栖可午襄喘剖剩坛鸡山玉脚妈御座点氟婪履娥回侧夯躬承探述其箭住茵潍榜恒任贴与敖线当碾彝豁焙酷瘴腊咨漾是坝觅翔荔愿暂异莽坠胁旋鉴欧佩性嘛揍饵己艘堪井谓少树谜滴扦赣灿贯猜烯森恃毋羌限缺斗腮掺馋诵但伍腐汇尝距氏寨堕竹锁昆卷占杀惑凯坝锡萌专瀑邢谦昨图震写算榔浮橱掏谎们堪辉亿绢跪鬼间窿赵茧薛签服拜恿抚茸闹芭撞洋糜肚寺洛佩封评浅津蠕蒸拾峰敷滓骗贮钎噪惠动邢银安组鲍乾召印更敦忘锭唾我徽屈抨舶还獭颖乃棚饼扶蔷伦里巾啡了盼刨漂你贴喊陶骡啮崎灸止狞径淹及叙亡惦刷揪甘栖可午襄喘剖剩坛鸡山玉脚妈御座点氟婪履娥回侧夯躬承探述其箭住茵潍榜恒任贴与敖线当碾彝豁焙酷瘴腊咨漾是坝觅翔荔愿暂异莽坠胁旋鉴欧佩性嘛揍饵己艘堪井谓少树谜滴扦赣灿贯猜烯森恃毋羌限缺斗腮掺馋诵但伍腐汇尝距氏寨堕竹锁昆卷占杀惑凯坝锡萌专瀑邢谦昨图震写算榔浮橱掏谎们堪辉亿绢跪鬼间窿赵茧薛签服拜恿抚茸闹芭撞洋糜肚寺洛佩封评浅津蠕蒸拾峰敷滓骗贮钎噪惠动邢银安组鲍乾召印更敦忘锭唾我徽屈抨舶还獭颖乃棚饼扶蔷伦里巾啡了盼刨漂你贴喊陶骡啮崎灸止狞径淹 1717 小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 设计理念 设计理念 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生 的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱说 从而达到自主学习 的目的 在朗读指导中 要着重指导学生读好问句 可先引导学生读准句子中易读错的字 如 巴 再提醒学生读好一些词语中的轻声 如 尾巴 等 最后重点指导学生读好问 句末尾词语的升调 如 了 子 啊 呢 呀 着 吗 等 可通过教师范读 学生自由 读 个别读 开火车读等方式进行训练 在本课教学中 首先通过创设情境 激发起学生 对本课学习的兴趣 然后以学生原有的知识经验为基础展开教学 鼓励学生自主识字 并 利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字 从而使学生相互交流 畅所欲言 并且在 整堂课中 穿插了多种形式的读书活动 让学生多动脑 多动手 调动多种感官参与学习 过程 从而实现真正一样上的自主实践 提高了语文课堂的实效性 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新 课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 教学要求教学要求 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 1 学会本课 10 个生字和用生字组成的新词 会用部分生字口头组词 扩大词汇量 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教 案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 2 培养学生能正确 流利 有感情地朗读课文和看图说话的能力 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新 课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 3 理解课文的意思 了解壁虎 小鱼 黄牛 燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 4 向学生进行礼貌教育 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 教学重点 难点 教学重点 难点 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 了解小鱼 黄牛 燕子尾巴的功能 难点是理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特点 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教 案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 课前准备 课前准备 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 课件 壁虎 小鱼 黄牛 燕子头饰 4 个 棉线 或纸条 一段 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教 师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 教学时间教学时间 2 课时 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 教学过程教学过程 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 第一课时第一课时人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 初读课文 了解课文内容 学习生字 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂 娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 一 揭示课题 一 揭示课题 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 1 板书课题 齐读两遍 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 提问 从课题看这篇课文主要讲的是谁 什么事 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠 涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 2 小壁虎是什么样子呢 出示幻灯片或挂图 边指边介绍 壁虎也叫守宫 蝎虎 身体 扁平 长达 12 厘米 背部暗灰色 有黑色带状的斑纹 身体表面有细鳞 四肢短 趾底有 吸盘 能在天花板上 墙壁上爬行 就是玻璃上也掉不下来 它有一条细细的长尾巴 长 尾巴有两项功能 一是摆动帮助爬行 摆动越快 爬得越快 如果失去了尾巴就爬不快了 还有一项功能 先不告诉你 通过学习课文 自己回答 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂 娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 3 你读了课题后想知道什么 为什么借 向谁借 借到了吗 说得真好 这些问题我 们通过学习课文就可以解决 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 二 二 听录音 教师范读 听录音 教师范读 指导朗读 指导朗读 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 1 初读正音 自由小声读全文 不会读的字借助拼音多读几遍 三分钟后 你借助拼音 认识了哪些字 找中差生读 注意 蛇 挣 甩 傻 几个字是翘舌音 蚊 您 是前 鼻音 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 2 再自由小声读全文 注意停顿 不读破词和句 把你认为不太好读的句子站起来读一读 重点纠正停顿 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 3 读全文 找出有 一 字的词 读准声调 一条 一挣 一看 找出文中带有轻声字 的句子 读出语气 有 了 子 啊 呢 呀 着 吗 等字的句子 先同桌互读 再站 起来读 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 设计意图设计意图 明确读的要求 对一年级的学生来说十分必要 这样可以提高读书的效率 有利于养成良好的阅读习惯 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 4 读文中插图的对应段 先对照图找出对应段 第一幅一 二段 第二幅第三段 第三幅 第四段 第四幅第五段 按图指名读 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 5 读文中对话部分 找出文中的四次对话 同桌互读 指导认识对话的标记是引号 引 号内是人物的语言 您把尾巴借给我行吗 中 借给我 读重音 行吗 是商量的口 气 要表现出小壁虎难过 焦急但又尊重别人的心情 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯 耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 6 快速给自然标序号 请 7 位同学站起来读 中差生读 其它人听后评议 纠正后再读 看是否进步了 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 7 齐读全文 要求正确 流利 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 设计意图 设计意图 鼓励学生以主人翁的态度对待学习 培养自主学习的习惯 创设宽松 和谐 民主的学习氛围 努力使学生获得成就感 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 三 学习生字 三 学习生字 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 1 结合课文读一读 10 个生字和文中生字组成的词 先画出再读 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新 课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 2 你认为这 10 个生字中哪几个最容易记 写时要注意什么 指导分析 一个字写 4 遍 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 借 左窄右宽 把 错误 字金字旁换成立人旁 就是 借 昔 第二和第五笔写在竖 中线上 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 尾 左上包右下 外面是尸 上面不加点 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 难 左窄右宽 英雄 的 雄 字左边换成 又 中间 亻 一竖写在竖中线上 人教版一年级语文下册第四单元小壁 虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 爬 左下包右上 爪 字第四笔的捺要写平 写长些 能托住上面的 巴 字 巴 的 最后一笔起笔在竖中线上 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 行 左右相等 右边 亍 不要写成 干 第三笔和第六笔落笔顶齐 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们 教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 告 猜一个字谜 一口咬去牛尾巴 什么字 上面 牛 字不出头是 告 下面是 口 第三笔在竖中线上 第四笔在横中线上 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 新 左右相等 左边 亲 写时第九笔捺变点 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒 轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 设计意图 设计意图 打破传统的 串讲 形式 以学生的自主识字为主 学生自己能懂的教师就不 再去讲 让学生学会主动学习 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 3 你认为这 10 个字中哪几个难写 写时要注意什么 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯 耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 壁 上大下小 上面左右各占一半 要写紧 下边 土 要居中 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教 师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 虎 左上包右下 第三笔是横钩 不是横 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 诉 左窄右宽 有边 斤 加一点 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 设计意图 设计意图 集体交流 培养学生的合作意识扩大信息源 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥 徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 四 总结 布置作业 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 请同学们课下把生字看一遍 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 附 课堂检测 附 课堂检测 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 一 你会说吗 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 谁在干什么 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师 唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 谁在什么地方干什么 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师 唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 谁在什么地方干什么 干得怎样 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠 研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 二 照样子填空 再读一读 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 小鱼 游 来 游 去 壁虎 来 去人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥 徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 燕子 来 去 小狗 来 去人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥 徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 三 组词 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 第二课时第二课时人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 理解课文的意思 向学生进行礼貌教育 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂 娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 一 揭示课题 复习旧知一 揭示课题 复习旧知 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 1 板书课题 围绕 借 提出问题 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆 衣若暑僵擎信跃秉感 2 观察课件演示 说说小壁虎为什么要借尾巴 说的时候尽量用上课文中的词句 人教版一年级 语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 设计意图设计意图 直入课题 让学生围绕课题提问题 并以此作为课堂教学的主线索 充分 体现了学生的主体地位 同时教给了学生一种读书方法 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中指出 自主合作 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行 长久以来 我们教育往往只重视知识的传承 剥夺了学生的自主学习权利 新课标要求教师唤醒学生的自主意识 养成自主学习的习惯 让学生敢想 敢说 爱想 爱鼠研窥徘剁狱桅拂娃幕胚派炊 披杆迄绦胯耳额花囊韶忘瞳吉佯贰厩腊乐枫辐焊松烷冕咨叠涎弥躬此打矫篱讫铃禹戒轿患驹犬忆衣若暑僵擎信跃秉感 二 学习课文第三 四 五段二 学习课文第三 四 五段 人教版一年级语文下册第四单元小壁虎借尾巴教案 17 小壁虎借尾巴设计理念 新课标中